四年级下美术说课稿恐龙世界_湘美版

1、.*;8、恐龙世界尊敬的各位评委老师大家上午好！我是_号考生，我今天说课的内容是湘美版小学美术教科书第八册中第8课?恐龙世界?。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目的、教学重难点、教法学法、教学过程这几个方面对这个课时的教学设计进展详细说明。一、教材分析?恐龙世界?是湘美版小学美术教科书第八册中第8课，属于“造型表现学习领域。本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究复原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。这一课主要的要求是“根据相关影视、图书资料所获得对恐龙的理解，画一幅恐龙及其生活环境的想象画这是一个学生很感兴趣的题材，充满了神秘与想象。教材内

2、容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时理解过去、把握如今、关注将来。二、学情分析 四年级的学生正处于表现期与写实期之间，不再像前期孩子一样大胆的作画，但任然爱梦想。他们开场注重观察事物的构造，有写实的需求，但在观察失误的方法及绘画技巧上还需要一定的指导。三、教学目的基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目的：1、在认识的根底上把握恐龙形态及特征，画一只自己喜欢的恐龙。2、理解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的将来，增强环保意识。3、在对恐龙世界的理解与表现过程中，培养想象表现力和探究精神。四、教学重难点我在吃透教材的根底上，根据新课标我确立了以下

3、教学重难点：重点：通过对恐龙的观察、分析、理解，把握恐龙形态及一般特征，并表现出来。难点：恐龙造型特征的准确表现。五、教学方法本课教学宜从情境进入理解教学内容。首先应让学生知晓恐龙是曾经在地球上真有过的动物通过化石考古得知的，且生活了亿万年之久，然后知晓恐龙是一个具有多种形态跑、飞、游、爬等的庞大家族，有各种各样生活在不同时期不同地域的恐龙，或大或小，或食草或食肉均有。同时还应理解恐龙生活的自然环境是个什么样子，可通过影视或图片展现给学生。最后重点落在对虚幻龙、跃龙、剑龙、甲龙、霸王龙、翼龙等的形象理解上，引导分析并指出这些恐龙各自的特征和共同的特性。较好地理解是画好?恐龙世界?的前提和根底。

4、 作为创作的指导应是一般性的：如构图要求、遮挡方法、细节描写、背景衬托等应有所强调，并通过欣赏同龄人的作业而突出，对恐龙样子的把握在教材提示中已用语言提示，但必须分别对待不同的类别，老师应有所示范。 地质年代不必细分清楚，能说出侏罗纪、白垩纪、中生代就可以了。想像远古的场景并画出来才是重要的。学习屋的内容是为对恐龙有特别兴趣的同学而设置的，以拓展课后学习空间。六、教学过程针对本课教学目的，教学中我设计了以下五个教学环节。一创设情境导入新课1.我首先用语言描绘：“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝，成为科学上的一个未解之谜，他们是谁呢？学生答复

5、后我出示恐龙化石的图片，向学生明确恐龙曾经存在的真实性。2.在学生兴趣被吸引的同时我又播放了一段动画短片课件，激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生理解恐龙的相关知识，引入课题。二分类欣赏理解特征1.在这一环节，我只是课堂的组织者和引导者，以学生为主体先向学生设置问题：“刚刚观看的短片中，同学们发现了哪几类恐龙呢？在学生答复后总结恐龙按形态可分为三大类：课件1.天上飞的；2.水里游的；3.陆地行走的。2.在学生理解恐龙大致分类后，我及时请他们拿出课前布置准备的恐龙玩具模型、图书和文字资料交流以下问题：课件1翼龙翅膀像什么？外形与如今的鸟有什么区别？2鱼龙像什么？蛇颈龙有脚吗？3霸王龙与

6、雷龙、三角龙在取食上有什么不同？为什么？这一系列问题的提出，是让学生在自己的观察和总结中自主探究，加强学习的主动性，在参与答复的过程中加深对恐龙外形特征理解，从而有效的解决教学重点。三、比照观察 细节表现1. 在学生踊跃汇报自己的发现和结论兴趣高涨时，我及时表扬和鼓励孩子们的学习热情，抓住他们的学习兴奋点将问题引向深化：“同学们真是了不起！不仅观察仔细，而且答复全面。可是大家知道么？这些恐龙只是恐龙世界的少数，还有一些样子极为奇特的。2. 我出示了几组恐龙比照的图片课件。学生针对问题比照观察分析，然后总结答复。我那么有选择性的在黑板快速演示鹦鹉嘴龙的嘴部；剑龙的后背骨板；三角龙的头部；镰刀龙锋

7、利、锋利的前爪。使学生对细节特征的绘画表现一目了然。这一环节不仅丰富学生对不同外形恐龙特征的理解，还让那些造型才能较差的孩子对表现恐龙特征充满信心，减少学生个体间的差异，解决教学难点。为后面的创作做好准备。四、激发想象 构思创作我让学生首先清楚：没有人见过真正的恐龙，它们样子只是科学家根据骨骼化石复原的，也许它们的肤色、花纹、乃至外形都不是我们如今看到的，在学生以放松的心态欣赏完2分钟的动画短片课件后提出：片中恐龙蛋假如可以脱险会孵出什么样的恐龙呢？我在黑板出示一张已经简单画出远山、丛林、湖泊背景的大图课件，提出创作要求在限定时间内自由、大胆发挥，突出特征画出自己想象的恐龙并剪贴上去。这一环节

8、我给学生留出了很大的想象空间，突出独创性，尊重学生个性开展。五、展示评价 拓展延伸1. 在评价中体会成功。在这一环节中，主要让学生评，让学生自己解读自己，解读同学的作品，有时机感悟、评价感兴趣的作品，拓展思路。我请学生下位到黑板前欣赏拼贴完成的画面，根据鼓励性的原那么，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识对于绘画才能较薄弱的孩子多找优点鼓励和赞扬的话语让学生有一种莫大的自豪感和成功感。进一步激发了他们对美术创作的热爱。2. 在拓展中提升认识。我以完毕语完本钱课的拓展：“同学们，恐龙的突然灭绝至今仍是科学家尚未解开的一个谜。你们有没有兴

9、趣去查找资料，探究一下呢？地球是我们赖以生存的美丽家园，假如不注意保护它，相信千万年前恐龙灭绝的灾难一样会降临到人类身上。那么怎样做才是保护我们的生命家园呢？请同学们下课后搜集这方面的资料，大家一起讨论下。这一环节是把学生对本课的认识加以延伸让学生自主探究自然的奥秘，理解保护环境、维持生态平衡是多么地重要，激发学生对环境保护的责任感和使命感，使本课的教学目的得到升华。七、板书设计：8、恐龙世界过程： 学 展 1、铅笔起稿 生 示 范2、勾线 作 区 画3、涂色 品 本节课的设计，我以新课标理念为知道，在课堂上充分发挥学生的积极性和主动性，努力引导学生搜集材料，变废为宝。采用开放式教学，注重培养学生的创新思维和小组合作才能，注重对学生学习过程的评价，以进步学生的综合理论才