留守儿童的家庭教育 (7)

1、留守儿童的家庭教育 由NordriDesign提供留守儿童定义留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。 Page 2留守儿童现象出现的原因：1.家庭：家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工。2.社会：中国长期的城乡二元制，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。Page 3 留守儿童家庭类型Page 4 留守儿童的“家庭”类型1.单亲监护型：由父亲或母亲一人在家抚养的类型。从调查统计看，单亲监护型占45.5%。2.祖辈监护型：父母均外出打工，子女由祖辈爷爷奶奶或

2、外公外婆抚养的类型。从调查统计看，祖辈监护的占39.5%。3.亲朋监护型：把孩子托付给亲戚朋友如叔婶姑舅姨或朋友监管的类型。这种类型约占留守儿童的10%。4.自我监护型：孩子自我管理的类型。从调查统计看，这种类型约占5%，多为初中或高中学生。Page 5 留守的危害1、监护人难以履行监护责任祖父母隔代监护： 一是心理代沟太深，祖孙难于沟通；二是祖辈过度溺爱，百依百顺；三是没有正确的教育理念及安全意识亲戚临时监护：日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，甚至闹矛盾无人监护：父母不在身边，孩子心理未定型，自制能力较差，学习主动性较低。缺少父母的监督与教育，容易

3、变得懒散、偏激，学习成绩容易变差，性格越来越奇怪，变得难与他人交往。Page 6 留守的危害2、家务繁重父母外出打工，家中的各种家务自然许多会落在留守儿童稚嫩的肩上。多个孩子的家庭，留守儿童还得照顾自己的弟妹。Page 7 留守的危害3、教育问题由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习的帮助与监督大大减少，使孩子的学习处于一种无人过问的状态，渐渐使得孩子对学习失去兴趣，导致逃学，厌学等。Page 8 留守的危害4、心理问题留守儿童长期无法充分得到父母的关爱，家长也不能随时了解孩子的心理，思想变化。亲情的缺失使孩子变得孤僻，抑郁，冷漠，自卑，产生被遗弃的感觉，甚至脾气暴躁，冲动易怒，严重影响了

4、孩子心理的健康发展。Page 9 留守的危害4、安全问题由于父母长期没有和子女生活在一起,严重存在着疏于监护、安全教育缺位等问题,农村留守儿童安全事故居高不下。Page 10如何解决留守儿童的家庭教育问题？ 1.家长：努力承担起教子之责 2.学校：加强管理，倾注关爱 3.地方政府：营造良好的社会环境Page 11家长应该树立“子不教，父之过”正确的教育责任观。尽可能调整好家长外出方式，为子女提供必要的生活和学习条件。家长应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。经常与老师联系，了解学生的情况。Page 121.家长：努力承担起教子之责在学校的常规管理方面，建立留守儿童档案是最基础的工作。学校要及时

5、了解学生父母的相关情况，与监护人保持紧密联系，及时更新档案。把“留守儿童”的教育作为专项工作，常抓不懈。在心理教育和咨询方面采取一些积极措施。学校可通过设立心理咨询信箱，指导老师定期开展专题讲座以及指导老师的“心理热线”等方式，为留守儿童创设了一个宽松、和谐的诉说氛围，以便指导老师及时了解留守儿童的心理动态。 Page 132.学校：加强管理，倾注关爱 在家校合作方面，学校应起到主导和引导的作用。学校可以采用“家长学校(或监护人学校)”的方式，提高家长或监护人的教育意识和认识；依托家访和家长会等形式，加强和家长(监护人)的联系和沟通，及时发现孩子各方面的问题，共同做好孩子的生活管理、学业支持和品行塑造的工作。在亲情弥补方面，有的学校采取了“代管家长制”，收效显著。在校老师、优秀学生和留守儿童结成帮扶对象，责任分配到人，给予“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。对“留守儿童”心理方面的健康成长产生积极的影响。 Page 142.学校：加强管理，倾注关爱 建立并完善农村教育和监护体系，使之成为农村教育保障机制。 在有条件的农村地区，要积极地创建寄宿学校，为留守儿童提供住宿便利，让儿童在集体中成长，既是对缺失家庭教育的补偿，也有助于统一教育及管理。 县、乡镇政府部门要努力整治好学校周边环境，加大危害学生安全和学校工作秩序的打击力度。采取必要的安全保护措施，给儿童营造一个安全、舒适的生