小学音乐_唱歌课《捉泥鳅》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、捉泥食秋教学设计教学目标:.学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲捉 泥鳏，并且在音乐实践中体验“捉泥的快乐。.认识四四拍，了解其含义及强弱规律。.能跟随音乐参与表演。教学重点：学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲捉 泥瞰.教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。教 具：钢琴、PPT一、 组织教学、师生问好。二、导入：.师：在上课前老师有个问题想问问同学们，你们在假期或者 课余时间都喜欢做些什么活动？或者都玩些什么游戏呢？.生答.师：现在老师这有幅图片，想请同学们看一看这幅图片里描 写了小朋友们在干什么呀？（出示课件：捉泥纵的图片）.生答.师：泥鳏是一种常见的鱼类，

2、常在沟渠、池塘、水田的静底 层淤泥中生活，浑身都是滑溜溜的，小眼睛，身上布满黑色小斑点, 它的个头虽小，能耐却很大，且生命力极强。.师：你们有玩过捉泥纵吗？今天老师就带大家去见识几位爱 捉泥纵的小朋友，看看乡村的孩子们是怎样玩捉泥纵的，听，他们来 啦！三、歌曲新授：.出示课件：（播放歌曲） 捉泥纵.初听师：你们听完这首歌曲后的心情是怎样的？.复听 师：现在我们再来听一遍歌曲，这一次听老师有两个 问题要问大家，第一，歌曲中唱到了哪些景物？第二，这首歌曲里有 一句歌词表现了小朋友们特别想去捉泥纵的心情，找一找是那一句 呢？生回答.学唱歌谱：师：刚才同学们已经把这首歌曲听了两遍，想必同学们对这首歌曲

3、 的旋律也有一些熟悉了，现在就请同学们跟着老师一起来学唱这首歌 的曲谱吧！（唱1遍）.学习附点部分的歌唱：师：这首歌曲里面出现了很多附点的节奏型，请同学们在曲谱中找一 找，整首歌曲一共出现了几处？.生：.师：这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛，所以演唱的时 候请同学们一定要注意，要唱出那种欢快、活泼的声音，现在我们再 来演唱一遍曲谱。.师：请同学们跟着琴声完整的来一遍歌谱吧！.学唱歌曲：师：现在老师唱谱，请同学们来填词。（唱1遍）.师：我唱一句词你们跟唱一句，请同学们注意听。（唱1遍）.师：我们一起跟着音乐来完整的演唱一遍歌曲。（唱1遍）.师：为学生解决难点和唱的不好的地方。.师：男、女分组

4、比赛。.师：看同学们唱得那么高兴，老师也想加入你们一起。（师 生接龙唱）四、理解拍子：L师；同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？它表示的意 义生：（4/4拍。意义：以四分音符为一拍每小节四拍。）2. 4/4拍的强弱关系：强、弱、次强、弱。五、课堂小结：师：在这节课中，同学们学习了校园歌曲捉泥纵，认识了附点节 奏型和四四拍，感受了在田间捉泥鳏的那种愉快的心情，希望同学们 以后能带着这种愉快的心情努力学习、快乐的成长。捉泥纵学情分析三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，从整体的水平看， 班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力 和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对

5、音乐的学习积极性 非常高,举手发言的学生较多。这学期学生音乐水平明显好转,在教学 常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高,三年级 学生己经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识体验感受与探索 创造的活动能力逐渐增强,因而对“捉泥纵”这一真切的生活体验能 够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中,注重培养学生自然、 自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。因此，学生 能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是本堂课学习的重 点。捉泥纵效果分析通过听赏歌曲，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把 握。能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。通过创设一定的情景，激 发他们

6、的学习兴趣，扩大学生对歌曲的理解。给学生直观的画面，运 用听唱法，歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱。通过做声势伴奏，来体 会并掌握四四拍子的强弱关系。捉泥纵教材分析捉泥纵是一首富有浓郁田园风味和生活情趣的台湾校园歌曲， 歌曲通过对孩子捉泥纵欢快情景的描写，展现了一幅动人的田间嬉戏图。全曲共6句，是自然小调式,旋律在逐渐变化中层层递进,生动描绘出孩童田间嬉戏的形象。捉泥纵评测练习X X X X X X X X -X X.X X. X xX x_xX xXX X XX xxXXXXX XX x-X XXX X X x -X XXX X X X -X I XXX X X X X XX XXX XXX X

7、-XX|XXXXXX- XXIX XX|X jC XXX x-|学生能够掌握附点节奏。捉泥纵评课记录李老师：聆听了郑老师所上的这堂音乐课。感受颇深，这是一堂 充分渗透了新课改的教学理念的音乐唱歌课。她在教学中采用了丰富 的教学方法，充分体现了教师的智慧、激情的教学个性及教学特色, 充分营造了和谐的学习情境和氛围。蒋老师：始终以音乐为主线，以音乐审美为核心，充分体现其音 乐性。张老师：本课教学环节之间，课堂教学流利顺畅。教师在一次次 反复聆听、体验、演唱活动中，教师有计划、有目的地设计了层层递 进式的活动和问题，使这“一次次反复聆听、体验、演唱”很有趣味 性和知识性。吴老师：本课充分体现了教师主

8、导与学生的主体地位，创造条件 让学生动脑、动手，引导他们全方位开拓思维空间充分体现引导者、 组织者、合作者的角色地位。突出体现学生在课堂上的主体性，培养 学生的音乐素质，尝试将欣赏和创作活动结合起来。高老师：这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学 环节上的教学方法值得去探讨。捉泥纵课标分析本课出自人教版三年级上册,是一首富有浓郁的田园风味及生活 情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子耍去捉泥纵的急切心情的 描写,展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成，自然小调 式。一、三、五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变 化。根据教材内容和学生实际制定以下目标：1、学唱歌曲捉

9、泥纵，能用轻快而富有弹性的声音,富有表情地演 唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律,能用声势语言为歌曲伴奏。 3、正确掌握附点节奏,通过听、唱找出节奏相同、旋律相同的乐句。捉泥纵课后反思这节课的难点是四四拍的强弱关系，为了更好的让学生了解，我 采用了游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。让学 生在游戏过程中获取知识，解决歌曲的难点。在音乐教学中采用“快 乐教学”，学生对音乐课产生了浓厚的兴趣。“快乐教学”培养了学 生多种能力，更重要的是使孩子们得到了动口、动手、动耳、动眼、 动脚、动脑等多种器官参与活动。真正使学生主动、愉快地学习，收 到了非常明显的效果。这节课不足的地方就在于：1、对于泥纵的描述的