部编版二年级下册《千人糕》教学设计与反思精选

1、部编版二年级下册千人糕教学设计与反思精选1. 千人糕教学设计之一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“糕、特”等16 个生字，会写“能、味”能 9 个生字。理解由生字组成的词语。3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学重点难点：重点：识字、写字、朗读。难点：理解课文所揭示的道理。教学具准备：生字卡片，多媒体课件教学课时：2 课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“糕、特”等16 个生字，会写“能、味”能 9 个生字。理解由生字组成的词语。教学重难点

2、：掌握会认的生字和会写的生字。教学过程：一、激趣引入。1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说： “这就是千人糕呀?好像没有什么不同的呀? ”有的说： “千人糕的味道怎么样呢？真想尝尝。 ”有的说： “这为什么叫千人糕呢？”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗?2、揭示课题：6. 千人糕。二、初读课文，将课文读通顺。1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。用横线画出文中

3、的新词。说说课文主要讲了一件什么事?想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢?2、孩子们自读课文。3、生字宝宝我来学。通过拼音学习生字。通过加一加、减一减的方法学习生字。通过组词的方法学习生字。4、交流汇报。A 蔗、汁、售是翘舌音。B 菜、算是平舌音。C 嘛是轻声。D 的、应是多音字。de()y ing()的应d i()y ing()5 、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗 ?开火车读没有拼音的生字宝宝。三、再读课文，理解生词。1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗 ?2、出示本课的 15 个词语。一定也许桌子平时难道味道就是知道加工种子农具甜菜工

4、具劳动经过3、先开火车读一读。4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多 ?孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?师：一定是什么意思呢?那这糕真的一定特别大吗?真的比桌子还大吗 ?生：没有。师：那孩子为什么说它一定特别大呢 ?生：因为它叫千人糕。师：那你知道它为什么叫千人糕吗 ?5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。四、再读课文，了解大致内容。1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么 ?2、读后讨论交流。3、学生汇报交流。(2) 用自己的画说一说千人糕的制作过程。4、小结。这篇课文主要讲了爸爸给孩子

5、们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。五、作业。1、抄写生字并组词。2、选择你喜欢的三个词语写话。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学过程：一、复习引入。1、出示生字新词，开火车读。2、用你喜欢的词语说话。3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事?二、探究课文，了解千人糕名字的来历。1、小组合作，任务：(1) 找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一

6、读。用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕 ?还有哪些东西也是由许多人做出来的 ?你们能举例说一说吗 ?2、分小组讨论。3、请小组成员汇报：生 1：爸爸说： “是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水”生 2：爸爸接着说： “糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。 ”生 3：爸爸拿起面前的糕，说： 你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 4、孩子们说得真好! 我们一起来读读吧。5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完

7、成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢 ?生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢 ?生：种稻子需要种、肥料、家具、水；甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再 压榨成汁；甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料种出甜菜，再压榨成汁。师：是啊 ! 做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹：生：爸爸，这糕的确应该叫 千人糕 啊师：孩子们再读。三、深层探究，认识千人糕的真正含义。1、探究不同千人糕的含义。(1) 师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗 ?生：这个千人糕加了引号。师：同学们真聪明，真是

8、观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗 ?2、文前的千人糕。请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的 ?学生汇报：A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。B 孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧 ?师：从“一定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特别大吗?真的比桌子还大吗 ?生汇报。生 1：从“一定”看出孩子的想法很坚定。生 2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。师：这里的千人糕是什么意思?生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。3、回文尾领悟。师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。生 1

9、：是千人糕的制作过程。生 2：是说千人糕是很多很多人制作的。师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。四、拓展升华。1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的 ?举例说一说。2、学生与同桌交流。3、全班交流汇报。五、思想教育。1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么 ?2、你应该怎么做?3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。六、总结全文。2. 千人糕第二课时教学设计指导思想和理论依据：语文课标指出：学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教学内容的价值取

10、向，同时也尊重学生在学习过程中独特体验。积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。教学背景分析：一、教材分析课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。二、学情分析学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。教学目标1默读课文，找出并说说

11、米糕是经过哪些劳动才做成的。2精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。教学重点朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。教学难点精读课文， 感悟每一件东西都来之不易， 都是成千上万人共同劳动的成果。方法指导： 在学习课文的过程中， 指导学生采用小组合作交流的方法， 讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。教学过程：一、看图激趣，质疑导入。1欣赏千人糕的图片，说感受2通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。二、自读自悟，合作探究，理解课文理解课文 , 掌握内容请同学们默读课文

12、, 并思考下面的问题 :千人糕里包含哪些东西 ?这些东西是怎么来的 ?除了包含的东西外 , 制成千人糕还需要哪些人的劳动 ?生边读课文, 边思考。如果有困难 , 可以互相讨论。2、参与讨论，师生共同完善板书千人糕里有米粉、糖等。米是农民种的稻子加工出来的 , 种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候 , 要有工具、还得有火就算糕做好了 , 还得要人包装、送货、销售, 需要很多人的劳动。师 : 如果缺少了这中间的哪个人, 千人糕能到我们嘴里吗 ?生 : 不能。师 : 不错 , 千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献 , 而是很多很多

13、的人如果缺少其中的哪一个, 这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事 , 需要什么呢 ?生 : 大家的团结合作。生 : 大家团结一致, 共同劳动。师 : 不错。只有共同劳动 , 互相合作 , 才能使我们的工作做得更好 , 也才能使我们的生活变得更加美好。3、请同学们再读课文让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。拓展创新 , 深入理解师 : 大家知道了千人糕名字的来历, 也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。生 : 铅笔的笔杆是木制的 , 需要有人种树。树砍倒后 , 要用车子运到工厂去加工。生 : 种树需要不少工具, 比如锄头、水桶等,

14、 这些东西都要工人来做, 有不少人参加了这项活动。生 : 铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采, 采回来后还要加工 , 才能做成笔芯。工厂里有机器, 机器要人操作。机器也要人制造, 要不少的工人来完成这件事。生 : 铅笔制作好后, 还要有运输的人将它运到我们附近的商店 , 商店里还要有人卖铅笔, 这样 , 我们才能用得上铅笔。师 : 同学们说得很具体, 也非常丰富 , 真是了不起。看似小小的铅笔, 有多少人为它付出了劳动啊。所以 , 我们要爱惜铅笔, 爱惜我们用的文具, 因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。四、思想教育1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什

15、么？2、你应该怎么做？3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。五、总结全文, 升华主题我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。六 . 板书6 千人糕米粉 米 稻子 农民糖甘蔗甜菜农民熬糖锅煤工人米糕包装送货销售商人勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果设计特色：根据学生身心发展和语文学习的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。3.千人糕教学设计3教学目标：1、能正确、流利、有感

16、情地朗读课文。2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成 的词语。3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相 合作，才能使我们的社会更美好。教学重点难点：重点：识字、写字、朗读。难点：理解课文所揭示的道理。教学具准备:生字卡片，多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成 的词语。|教学重难点：掌握会认的生字和会写的生字。教学过程：一、激趣引入。1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给

17、它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢？这可把小动物们高兴坏了， 它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕呀？好像没有什么不同的呀？”有的说：“千人糕的味道怎么样呢？真想尝尝。”有的说：“这为什么叫 千人糕呢？”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你 们知道吗？2、揭示课题：6.千人糕。二、初读课文，将课文读通顺。1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。(2)用横线画出文中的新词。(3)说说课文主要讲了一件什么事？(4)想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？2、

18、孩子们自读课文。3、生字宝宝我来学(1)通过拼音学习生字。(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。(3)通过组词的方法学习生字。4、交流汇报。A蔗、汁、售是翘舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是轻声。D的、应是多音字。de( ) y ing()的 d i()应 ying()E劳是边音5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？开火车读没有拼音的生字宝宝。三、再读课文，理解生词。1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？2、出示本课的15个词语。 一定 也许 桌子 平时 难道 味道 就是 知 道加工种子农具甜菜工具劳动经过3、先开火车读一读。4、说说文中的句子，但

19、要尽量用上这些词语。看谁说得多 ？(1)孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？师：一定是什么意思呢？那这糕真的一定特别大吗？真的比桌子还大吗？生：没有。 师：那孩子为什么说它一定特别大呢？生：因为它叫千人糕。师：那你知道它为什么叫千人糕吗？5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下 来。再读一读。四、再读课文，了解大致内容。1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么 ？2、读后讨论交流。3、学生汇报交流。4、小结。这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人 糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动

20、的成果。告诉我们只有共同努力， 互相合作，才能使我们的社会更美好。五、作业 。1、抄写生字并组词。2、选择你喜欢的三个词语写话。第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相 合作，才能使我们的社会更美好。教学过程：一、复习引入。1、出示生字新词，开火车读。2、用你喜欢的词语说话。3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事？二、探究课文，了解千人糕名字的来历。1、小组合作，任务：(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人

21、糕？(4)还有哪些东西也是由许多人做出来的？你们能举例说一说吗？2、分小组讨论。3、请小组成员汇报：生1:爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、 家具、肥料、水”生2:爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人 种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、 销售，这些又需要很多人的劳动。”生3:爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳 动，才能摆在我们面前。”4、孩子们说得真好！我们一起来读读吧。5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的 材料却更复杂。那做米糕

22、需要哪些材料呢 ？生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢 ？生：种稻子需要种、肥料、家具、水；甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁；甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料种出甜菜，再压榨成汁。师：是啊！做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹：生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊师：孩子们再读。三、深层探究，认识千人糕的真正含义。1、探究不同千人糕的含义。(1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样 吗？生：这个千人糕加了引号。师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗？2

23、、文前的千人糕。(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来(2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的 ？(3)学生汇报：A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？(4)师：从“一定” 一词看出孩子们是怎么想的 汗人糕真的特别大吗？真的比桌子 还大吗？(5)生汇报。生1:从“一定”看出孩子的想法很坚定。生2:其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。师：这里的千人糕是什么意思？生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。3、回文尾领悟。(1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢 ？师引导学生说一说。(2)生1:是千人糕的制作过

24、程。生2:是说千人糕是很多很多人制作的。(3)师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕 是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。四、拓展升华。1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的 ？举例说一说。2、学生与同桌交流。3、全班交流汇报。五、思想教育。1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？2、你应该怎么做？3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。六、总结全文。4.千人糕教学反思（2篇）这是一篇默读课文。这篇课文的内容并没有多大的理解难度，学生完全可以凭借自主 朗读指导米糕是如何做成的，也能够基本懂得“千人糕”名字的意义，但是，要想真 正读懂课文所蕴含的关于“合作”的深刻主题，却并不容易。为此，在教学本课的时 候，重点引导学生在理解课文内容的基础上，对爸爸将米糕称为“千人糕”的意图进 行探究交流，让他们以小见大，从一个平平常常的米糕的事例中懂得“共同努力，互 相合作”的重要意义。与此同时，注意巧妙融入课后练习题，让学生由课文学习自然 进行延伸拓展，实现了在更多事例的感知中进一步深化对课文主体的理解的学习目 标。第一篇.千人糕是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先