人教版五年级数学上册教材解读知识树分析精编ppt

1、人教版五年级(Ji)数学上册教材解读知识树分析第一页，共四十八页。 课程资源的开发与利用 内容标准 教学建议 评(Ping)价建议 编写体例及特点 研说(Shuo)教材说建议 课程目标 内容解析与整合 说课标说教材第二页，共四十八页。一、说课标(Biao)1、课程目标第三页，共四十八页。数学课程总(Zong)目标一、说(Shuo)课标课程总目标 知识与技能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 过程与方法 情感态度价值观体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间

2、的联系了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实践能力。 第四页，共四十八页。数与代数 本册(Ce)目标 空间与图形 统计与概率 综合应用 简易(Yi)方程小数乘除法比较熟练的进行小数乘除法的笔算在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的数量关系一、说课标本册目标第五页，共四十八页。数与代数 本(Ben)册目标 空间与图形 统计与概率 综合应用 多边形的面(Mian)积位置在具体的情境中，能用数对描述物体的位置。并能在方格纸中用数对表示位置。探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，

3、并能用公式解决简单的实际问题。一、说课标本册目标第六页，共四十八页。数与代数 本册(Ce)目标 空间与图形 统计与概率 综合应用 可能(Neng)性能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；感受可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，并能进行交流。掷一掷一、说课标本册目标第七页，共四十八页。数与代数 本册(Ce)目标 空间与图形 统计与概率 综合应用 数(Shu)学广角初步学会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。一、说课标本册目标第八页，共四十八页。一、说课标2、内容(Rong)标准第九页，共四十八页。课标(Biao)要求综合实践应用 数与代

4、数统计与概率一、说课标(Biao)内容标准空间与图形1、数的认识2、数的运算 3、常见的量4、探索规律1、图形的认识2、测量3、图形与变换4、图形与位置1实践活动2综合运用1、数据统计活动初步 2、简单数据统计过程3、不确定现象 4、可能性第十页，共四十八页。 课程资源的开发与利用 内容标准 教学建议 评(Ping)价建议 编写体例及特点 五年(Nian)级说建议 课程目标 内容解析与整合 说课标说教材第十一页，共四十八页。二、说教材1、编写体例及特(Te)点第十二页，共四十八页。 情境(Jing)导入 编写(Xie)体例及特点 当堂练习 课后巩固 自主探究做一做你知道吗？质疑解惑 课后练习

5、生活中的数学1、激发兴趣2、联系生活3、知识迁移二、说教材编写体例及特点 例题教学 第十三页，共四十八页。知(Zhi)识迁移联(Lian)系生活激发兴趣第十四页，共四十八页。知识(Shi)在学生的自主探索中感悟，在感悟中理解，在理解中升华师生互动质疑解(Jie)惑知识在学生的自主探索中感悟，在感悟中理解在理解中升华师生互动质疑解惑提供了教学方法的建议和参考第十五页，共四十八页。这样编排使刚刚学到的知识及时加以应用练习，达到进一步理解(Jie)和加深第十六页，共四十八页。这样编排对本课知识点进行多方位、综合性的练习，以求全面扎实掌握和应用这样编排对本课知识点进行多方位、综合性的练习，以求全面扎实

6、(Shi)掌握和应用第十七页，共四十八页。五年级上(Shang)册 编(Bian)写特点1、改进小数乘除法的编排理念 素养二、说教材编写体例及特点第十八页，共四十八页。五年级上(Shang)册 编(Bian)写特点1、改进小数乘除法的编排理念 素养2、改进简易方程的编排探索性开放性数学思维二、说教材编写体例及特点第十九页，共四十八页。五年级(Ji)上册 编写特(Te)点1、改进小数乘除法的编排理念 素养2、改进简易方程的编排探索性开放性数学思维3、提供丰富的图形几何教学内容动手实践 自主探索二、说教材编写体例及特点第二十页，共四十八页。五年级上(Shang)册 编写特(Te)点1、改进小数乘除

7、法的编排体现新课标理念 2、改进简易方程的编排体现探索性开放性数学思维能力。4、加强统计与概率内容的教学培养统计观念和习惯3、提供丰富的图形与几何的教学内容注重动手实践 自主探索二、说教材编写体例及特点第二十一页，共四十八页。统(Tong)计统(Tong)计图统计表单式统计表复式统计表条形统计图扇形统计图折线统计图单式条形统计图复式条形统计图单式折线统计图复式折线统计图一下二下一、二四上四下五下六上二、说教材编写体例及特点第二十二页，共四十八页。五年级上(Shang)册 编写特(Te)点1、改进小数乘除法的编排2、改进简易方程的编排4、加强统计与概率内容的教学3、提供丰富的图形几何的教学内容5

8、、渗透数学思想方法二、说教材编写体例及特点第二十三页，共四十八页。二、说教材编写体例(Li)及特点第二十四页，共四十八页。情感态度价(Jia)值观的培养渗透于数学教学中五年级上(Shang)册 编写特点改进小数乘除法的编排理念 素养改进简易方程的编排探索性开放性思维能力加强统计与概率内容的教学观念 思维提供丰富的图形与几何的教学内容动手实践 自主探索渗透数学思想方法数学思维能力解决问题的能力二、说教材编写体例及特点第二十五页，共四十八页。提供丰富的(De)学习数学兴趣爱好的(De)素材注意反映数(Shu)学与生活的联系和数(Shu)学文化的价值二、说教材编写体例及特点第二十六页，共四十八页。二

9、、说教材 2、内(Nei)容解析及整合第二十七页，共四十八页。数与(Yu)代数空间(Jian)与图形统计与概率综合应用第一单元 小数乘法第三单元 小数除法第五单元 简易方程第二单元 位置第六单元 多边形的面积第四单元 可能性第七单元 数学广角掷一掷第八单元 总复习二、说教材内容解析与整合各大板块交替编排第二十八页，共四十八页。第一单元 小数乘(Cheng)法小数乘(Cheng)法已学知识：整数四则运算、小数的意义性质、小数加减法本章内容：小数乘法的计算方法、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数后续知识：小数除法、分数乘除法、百分数二、说教材内容解析与整合由易到难,循序渐进第二十九页，共四十八

10、页。 课程资源的开发与利用 内容标准 教学建议 评价建(Jian)议 编写体例及特点 五(Wu)年级说建议 课程目标 内容解析与整合 说课标说教材第三十页，共四十八页。三、说建议 1、教(Jiao)学建议第三十一页，共四十八页。教学建议 注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握 不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想 在教育教学活动中，教师要尊重学生，以自身的行为，健全的人格感染和影响学生；更加关注学生情感态度的发展。感悟数学思想，积累数学活动经验关注学生情感态度的发展 重视学生在学习活动中的

11、主体地位 师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者、参与者，为学生的发展提供良好的条件三、说建(Jian)议教学建议第三十二页，共四十八页。我的教学建议 1、重视动手操作与实践，让学生经历探索的全过程，体验知识的形成过程 让学生在独立思考、自主操作、合作交流的基础上经历学习的全过程。三、说(Shuo)建议教学建议第三十三页，共四十八页。我的教学建议 2、注重学生习惯的培养认真听课、预习、复习善于提问交流1、重视动手操作与实践，让学生经历探索的全过程，体验知识的形成过程 让学生在独立思考、自主操作、合作交流的基础上经历学习的全过程。三(San)、说建议教学建议第三十四页，共四十八页。我的教学

12、建议 2、注重学生学习习惯的培养认真听课、预习、复习善于提问交流3、以计算教学为载体，提高解决问题的能力1、重视动手操作与实践，让学生经历探索的全过程，体验知识的形成过程 让学生在独立思考、自主操作、合作交流的基础上经历学习的全过程。三(San)、说建议教学建议解决问题的能力包括“收集提取信息”“分析数量关系”“具体解决问题的方法”等第三十五页，共四十八页。我的教学建议 2、注重学生学习习惯的培养认真听课、预习、复习善于提问交流标准指出在教学中，帮助学生养成画图的习惯是非常重要的3、以计算教学为载体，提高解决问题的能力4、强调画图的策略1、重视动手操作与实践，让学生经历探索的全过程，体验知识的

13、形成过程 让学生在独立思考、自主操作、合作交流的基础上经历学习的全过程。三、说(Shuo)建议教学建议解决问题的能力包括“收集提取信息”“分析数量关系”“具体解决问题的方法”等第三十六页，共四十八页。我的教学建议 2、注重学生学习习惯的培养认真听课、预习、复习善于提问交流标准指出在教学中，帮助学生养成画图的习惯是非常重要的3、以计算教学为载体，提高解决问题的能力4、强调画图的策略1、重视动手操作与实践，让学生经历探索的全过程，体验知识的形成过程 让学生在独立思考、自主操作、合作交流的基础上经历学习的全过程。三、说建(Jian)议教学建议解决问题的能力包括“收集提取信息”“分析数量关系”“具体解

14、决问题的方法”等5、注重运算能力的培养 运算是数学的核心，运算能力是一项基本的数学能力。课前三分钟口算第三十七页，共四十八页。三、说建议(Yi) 2、评价建议第三十八页，共四十八页。3、恰当地呈现(Xian)和利用评价结果 2、对学生的学习评价(Jia)要因人而异评价建议1、评价主体和方式要多样化1、评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握3、注重学习过程的评价4、评价学生发现问题和问题解决的能力如何评价评价什么2、情感态度的评价三、说建议评价建议第三十九页，共四十八页。评价结果的呈现应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用，用以(Yi)增强学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，是学生养成

15、良好的学习习惯，促进学生的发展方式。评价更关注(Zhu)学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力，在哪方面存在不足，使其明确今后努力的方向。第四十页，共四十八页。三(San)、说建议 3、课程资源的开发与利用第四十一页，共四十八页。课程资源开发利用 1、延伸教材资源教材是重要的课程资源。教师要在充分理解教材的基础上，使教材发挥更大的效用。 三、说(Shuo)建议课程开发与利用让学生自己设计(Ji)游戏第四十二页，共四十八页。课程资源开发利用 2、运用生活资源。教师应当充分利用日常生活环境中与数学有关的信息，开发成数学资源。日常生活中与数学有关的信息处处可见。1、延伸教材资源教材是重要

16、的课程资源。教师要在充分理解教材的基础上，使教材发挥更大的效用。 三、说建议课程开发与利(Li)用电(Dian)视广播报纸杂志生活第四十三页，共四十八页。课程资源开发利用 2、运用生活资源。教师应当充分利用日常生活环境中与数学有关的信息，开发成数学资源。日常生活中与数学有关的信息处处可见。3、拓展学科资源 1、延伸教材资源教材是重要的课程资源。教师要在充分理解教材的基础上，使教材发挥更大的效用。 数学与其他学科有着密切的联系，教师要从其他学科中挖掘可以利用的教学资源，提升学生的素质。三、说建议课程开发与利(Li)用第四十四页，共四十八页。课程资源开发利用 2、运用生活资源。教师应当充分利用日常

17、生活环境中与数学有关的信息，开发成数学资源。日常生活中与数学有关的信息处处可见。生成性资源是在教学过程中动态生成的，如师生交流及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等。合理利用生成性资源有利于提高数学教学的有效性。 3、拓展学科资源 4、捕捉意外资源1、延伸教材资源教材是重要的课程资源。教师要在充分理解教材的基础上，使教材发挥更大的效用。 数学与其他学科有着密切的联系，教师要从其他学科中挖掘可以利用的教学资源，提升学生的素质。三、说建议课程(Cheng)开发与利用等式(Shi)的性质第四十五页，共四十八页。课程资源开发利用 2、运用生活资源。教师应当充分利用日常生活环境中与数学有关的信息，开发成数学资源。日常生活中与数学有关的信息处处可见。生成性资源是在教学过程中动态生成的，如师生交流及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等。合理利用生成性资源有利于提高数学教学的有效性。 3、拓展学科资源 4、捕捉意外资源1、延伸教材资源教材是重要的课程资源。教师要在充分理解教材的基础上，使教材发挥更大的效用。 数学与其他学科有着密切的联系，教