12 我爱故乡的杨梅 教案教学设计

1、.*;12 我爱故土的杨梅 教案教学设计一、教学要求：1、知识点：学会本课生字新词；理解杨梅树和杨梅果的特点。2、训练点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法和写作方法；练习有感情地朗读和背诵课文。3、教育点：体会作者喜欢杨梅，热爱家乡的思想感情。4、创造点：合理板书；详细介绍自己喜欢的一种水果。二、教学重点：深化理解杨梅树的样子和杨梅果的形状、颜色、味道的特点，学习作者的写作方法。三、教具、学具准备：1、教具：文字投影或小黑板、杨梅图。2、学具：带上自己最喜欢的一种水果。四、教学时数：2课时。第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词；学习课文第1、2自然段。一、激趣谈话，导入新课。二、交代本节课

2、的学习任务，明确目的。三、初读课文，认识生字新词。1、自读课文，读准字音，把课文读通顺。2、字词交流，认识字词，理解词义。四、再读课文，学会生字词。1、课文主要写了什么？2、作者是从哪几方面来描写故土的杨梅的？从树和果两方面写杨梅；从形、色、味三方面写杨梅果。五、学习课文一、二自然段。考虑、讨论、背诵：故土的杨梅树是什么样子的？六、作业。1、抄写生字和课文练习4的词语。2、下节课带一种自己最喜欢的水果。第二课时教学内容：深化理解杨梅果的形状、颜色、味道的特点，学习作者观察和写作的方法；感情朗读和背诵4-6自然段；详细介绍自己最喜欢的一种水果。一、导入新课：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道

3、，在江南细雨如丝的季节里，一棵棵杨梅树快活地舒枝展叶，贪心地吮吸着春天的甘露。端午节过后，杨梅树上就挂满了杨梅，那么，杨梅是什么形状、什么颜色？它的味道又如何呢？一、自读4-6自然段，分组讨论学习。一自读课文4-6自然段。说说你最喜欢杨梅的哪一个方面？为什么？学生自读，老师巡回倾听、反响二分组自学讨论4-6自然段。1、分组：按学生意愿分成形状、颜色、味道三个小组老师放置座牌。2、自学讨论交流：三个参考问题：自读考虑，然后讨论：1、你研究的这段话写了杨梅果的什么特点？标出重点词，板书2、作者是怎样把它的特点详细写出来的？可批注3、请你试着读读这段话，体会作者的感情。学习要求：自读考虑；组内讨论交

4、流；学习其它小组的内容。二、小组汇报学习情况，引导读背。一这段话详细写了杨梅果的什么特点？汇报时可以结合板书。评比：贴杨梅果形状：圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。颜色：淡红深红黑，果肉新颖红嫩，汁水鲜红。味道：又酸又甜，甜津津。二作者是怎样把这些特点详细写出来的呢？评比：贴杨梅果形状：先写圆，再写大小，最后写刺，写大小时和桂圆作了比较。又写了刺的生长变化；最后写了作者把杨梅果放进嘴里时对刺的感受。颜色：先写了颜色的变化，再讲了变黑的原因，最后写了果肉、汁水的颜色。重点指导，引导朗读。味道：先写了味道的变化，再以自己小时侯的事情说明杨梅甜津津中仍带酸味，让人读来真实、自然。三引导质疑：三个小组根据自己重点自学讨论的情况做了汇报，到这儿，对于杨梅果的形状、颜色和味道，你还有什么不理解的地方吗？四整体读文，体会感情。把三个自然段连起来读一读，注意边读边体会作者的感情。齐读这几段话表达了作者的什么感情？喜欢杨梅，热爱故土五选择自己喜欢的段落背诵下来。六总结作者观察、写作事物的方法。作者为什么能写得这样详细生动、真实感人呢？作者有热爱家乡，喜欢杨梅的感情。观察细致，抓住了特点：摸、尝；静止状态；生长变化。写作有顺序，有方法：作比较、抓变化、举实例、讲原因、写感觉。四、练说：介绍自己最喜欢的一种水果。展示、观察自己带的水果。