原子的结构说课课件(共24张PPT)

1、原子的结构说课课件第一页，共24页。五课后反思三教学流程一教材分析二教法与学法四板书设计说课流程第二页，共24页。 原子的结构是人民教育出版社九年级化学上册第三单元课题2 第一课时的内容。 1、教材的地位、特点与作用 本节教材将视野放到了微观的世界，它沿着发现问题（矛盾）实验现象分析建立模型解释现象的思路进行编写，加强了教学的直观性。本节课是初中化学知识链中的重要一环，它将贯穿化学学习的始终。一、教 材 分 析第三页，共24页。2、教学目标）知识与技能目标：理解原子的结构关系；掌握原子的电性关系、数量关系；了解原子的种类是由质子数决定的。 ）过程和方法目标：了解原子结构模型的发展历程，初步应用

2、宏观和微观相结合的思维方法。）情感态度和价值观目标： 体会世界的物质性、物质的可分性；逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。第四页，共24页。难点：原子的构成 3、教学的重点、难点重点：原子的构成第五页，共24页。五课后反思三教学流程一教材分析二教法与学法四板书设计说课流程第六页，共24页。 初中生易于接受宏观的感性认识，而对于微观的抽象知识则难以理解。本课题之前学生第三单元课题1还没有学，空间想象能力较差，对原子的构成认识起来将十分困难。1、学 情 分 析二、教法学法第七页，共24页。二、教法学法 本课主要采用了以理论为基础、以学生为主体、以小组为单位的合作探究式教学。同时合理地运

3、用多媒体等辅助手段，以便达到预期的教学效果。 第八页，共24页。五课后反思三教学流程一教材分析二教法与学法四板书设计说课流程第九页，共24页。（一）知识回顾，情景导入（二）自主学习，感悟新知（三）合作交流，领悟新知（四）盘点收获，整理所学三、教 学 流 程（五）达标检测，巩固提升第十页，共24页。知识回顾【一】知识回顾 情景导入1. 物质是由 、 等粒子构成的。2. 在化学变化中， 分成更小的粒子 ， 又重新组合成新的 。3. 由分子构成的物质，分子是保持其 的 最小粒子，原子是 中的最小粒子。分子原子分子原子原子分子化学性质化学变化第十一页，共24页。在化学变化中原子不能再分。若用其他方法或

4、在其他变化中原子能不能再分?原子究竟是不是简单而不可分割的实心球体呢？ 情景导入【一】知识回顾 情景导入第十二页，共24页。情景导入【一】知识回顾 情景导入原子弹爆炸秦山核电站第十三页，共24页。情景导入【一】知识回顾 情景导入19世纪初，道尔顿提出原子是不可分割的实心球体1897年，汤姆生发现了电子，提出了原子结构的枣糕模型1911年，卢瑟福提出了原子结构的核式模型在核式模型基础上，波尔指出电子在一些特定的可能轨道上绕核作圆周运动，提出了波尔模型描绘出了完整而令人信服的原子结构学说第十四页，共24页。自主学习【二】自主学习 感悟新知1、独学： 阅读教材P53 原子的构成， 完成学案上活动一相

5、应的题目。2、群学： 原子还可以再分吗？ 原子是怎样的结构？ （限时2分钟讨论交流）第十五页，共24页。结构、电性关系【三】合作交流 领悟新知原子核外电子原子核 电荷每个电子带一个单位负 电荷 电荷质子中子每个质子带一个单位正不带第十六页，共24页。结构、电性关系【三】合作交流 领悟新知第十七页，共24页。 原子种类 质子数 中子数核外电子数氢101碳666氧88 8钠111211氯171817原子中：不是所有的原子都有中子（氢原子没有中子）不同种类的原子，质子数不同。质子数不一定等于中子数。整个原子不显电性。核电荷数=质子数=核外电子数质子数决定原子种类。数量关系【三】合作交流 领悟新知第十

6、八页，共24页。思考与交流：你对原子的结构有了哪些新的认识？【四】盘点收获 整理所学今天学到了什么？第十九页，共24页。知识点1：结构关系1原子核 ( ) A由电子和质子构成 B由质子和中子构成 C由电子和中子构成 D由质子、中子和电子构成B达标检测【五】达标检测 巩固提升知识点2：数量关系2、 我国在2007年发射一颗绕月探测卫星，其任务之一是寻找一种新能源氦-3，氦-3原子核是由一个中子和两个质子构成的，其原子核外电子数为 。2解析：同一原子中，核电荷数质子数核外电子数第二十页，共24页。知识点3：电性关系3.下列关于分子原子的说法正确的是( )A原子不显电性，说明原子核内的质子数等于中子

7、数 B分子原子不显电性，不显电性的微观粒子不一定是分子原子C含有相同中子数的原子，一定是同一种的原子 D原子是最小的粒子B【解析】A 质子数=电子数； C 质子数决定元素种类; D 原子是化学变化中的最小颗粒。达标检测【五】达标检测 巩固提升第二十一页，共24页。难点：原子的构成逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。【解析】A 质子数=电子数；电荷19世纪初，道尔顿提出原子是在化学变化中原子不能再分。【三】合作交流 领悟新知第二十二页，共24页。了解原子的种类是由质子数决定的。质子数不一定等于中子数。若用其他方法或在其他变化中原子能不能再分?完成学案上活动一相应的题目。不同种类的原子，质子数不同。【四】盘点收获 整理所学【三】合作交流 领悟新知五课后反思三教学流程一教材分析二教法与学法四板书设计说课流程第二十二页，共24页。四 、 板书设计1. 结构、电性关系原子(不显电性)核外电子 (-)原子核 (+)质子 (+)