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文档简介

1、幼儿教案精选幼儿教案精选中班语言变色龙去旅行教案反思 活动目标： 1、了解有关旅行前的预备物品，丰富日常生活阅历。2、学习整理物品，增加自我效劳力量。3、能在同伴面前大胆表达，发表自己的看法。4、培育幼儿的尝试精神。5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验旅行的欢乐。活动设计：最近这几天，孩子们都很兴奋，由于下周六我们就要去秋游了。孩子们除了争论上海什么地方好玩，还不时商议着要预备带的东西，阳阳说：昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。凝儿说：我妈妈还给我买了双新跑鞋，我秋游去要穿的。雷雷也插上一句：我还要带上我的玩具坦克车。出去玩，不好带玩具的。雯雯提出反对。行的！不行！对呀！出去玩究竟能不能带玩

2、具呢出去玩究竟该带什么东西呢带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探究、争论、沟通、思索等，拓展自己的生活阅历，增加自我效劳的力量，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的力量。活动预备：1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等2、幻灯片活动过程：1、观看幻灯片，提出问题：师：照片上的人要到哪里去他们的背包里会带些什么东西2、操作、沟通旅行前的预备工作1师：下周六旅游去你预备带什么2幼儿自主选择物品3共享、沟通3、沟通、学习统计喜爱的旅游景点延长活动1了解最喜爱、最想去的景点。2收集、统计最热门的景点。活动反思在活动开展之前，我预设了许多可能消失的问题，以及旅游去所要带的

3、东西，让孩子在活动中可以自由选择。但由于在活动中没有让孩子事先对这些物品进行了解，把材料进行归类。也没有从孩子的角度来考虑，所以在活动中孩子们选择的东西都比较单一如：吃的东西，从而产生不了冲突和问题。当孩子的答复不太抱负时，我的回应策略又不能准时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵深进展。确实，预设活动有其自身的优势，目标较易落实，老师把握起来比较简单。但教学过程是一个动态的过程，教学对象是活生生的人，教学中常常会遇到不行猜测的问题。本案例中，幼儿就对老师预设的材料不感爱好，而此时假设老师还守着预设的方案不放，就会形成预设活动与幼儿爱好之间的冲突。要解决这一冲突，需要老师认真观看幼儿的活动表现，精确推断幼儿的突发活动对幼儿进展的价值，从而打算是否要转变原定方案。本次活动中，老师可以准时地将孩子们选择的物品进行统计，使孩子能很明白地看出带得最多的东西是什么为什么这样东西没人带使活动真正追随孩子的需要，拓展

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