张彦桥Unit2Myfamily

1、“学习课堂”教学设计年级三学科英语教师张彦桥上课时间3月6日课题Unit 2 My family Part A Lets learn学的目标：1掌握句型：Whos that man (boy)? Hes myWhos that woman (girl)? Shes my2掌握词汇：father, mother, mum, dad, woman, man3.能够通过对家庭成员的介绍，提高学生尊敬长辈和热爱家庭的观念，并鼓励他们乐于向同学介绍自己的家庭，养成勇于开口说英语的习惯。习的内容：1Lets chant.2Lets talk : Whos he/she?学习过程：Step 1、Warm-u

2、p/Revision1Lets chant.2Lets talk : Whos he/she?Step 2、Presentation1教师将Sarah的图片展示给大家,引出girl一词。教师问大家：Whos she? 引导大家回答：Shes Sarah. 以此引入Whos he/she?句型，接下来在班里自主选取学生，以问答的方式让同学们练习句型Whos he/she? Shes/Hes。 2教师指着离自身稍远的女生问：Whos that girl?引导同学回答：Shes。并用肢体语言表达this girl、 that girl，帮助学生理解this、that。3用同样的步骤问一个男生，用he

3、 代替she。4教师指着离自身稍远的男生问：Whos that boy? 让同学回答：Hes 5让同学指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6创设场景Sarah邀请我们去她的家里做客，让我们先来认识一下她的家庭吧！分别出示萨拉爸爸、妈妈、弟弟的图片，引出单词man、father、dad，woman、mother、mom，并向同学们指出mom和dad更多地用于日常口语中。然后带领学生提出疑问Whos that man? Whos that woman?并请Sarah来给大家做介绍Hes my father. Shes my moth

4、er.。7让同学观看教学课件展示Lets talk的内容。看图问答练习，进一步巩固所学句型。8让同学看书听录音，跟读课文对话。 Step 3、Practice1. 游戏：比比谁最棒！向同学出示课件：几张明星的照片或他们所熟知的动画人物图片，让同学做Whos that man? Whos that woman? Whos that girl? Whos that boy? Hes Shes的问答练习。2教师出示自身的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励同学对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my

5、father.来回答。同时运用I love my family. I love my father. I love my mother. 激发出学生热爱父母的情感。3.介绍自己的家庭请同学们拿出自己事先准备好的家庭照片，分小组来探讨：让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。或者运用This is my family. Hes my father. Shes my mother.介绍自己的家庭。然后挑选几位同学为大家介绍自己的家庭。4.听唱歌曲结合家庭照片的介绍，抒发学生热爱家庭、父母的情感，听唱歌曲I love my family.在轻松愉快氛围中结束本课。 Step 4、Homework：

6、1熟练朗读Part A Lets learn2向同学介绍你的家庭。课后反思：一、利用多媒体辅助教学，创设英语教学环境。多媒体在课堂教学中灵活运用，突破了课堂教学上时间和空间的局限，对学生思维能力的发展起到了很好的作用，在设计中，我通过PPT展示我自己家庭的生活照片，一下子拉近了与现实的距离，吸引了学生的注意力，并让学生拿出自己的照片，介绍自己的家庭。让学生感悟英语就在我们的生活中，从而让英语生活化。二、渗透情感教育，营造轻松、和谐的学习氛围。小学阶段是情感教育的关键时期。在设计中通过对家庭成员的介绍，提高学生尊敬长辈和热爱家庭的观念，并鼓励他们乐于向同学介绍自己的家庭，使孩子们更好地理解并热爱

7、中华民族优秀的文化传统，提高他们的思想品德修养。养成勇于开口说英语的习惯。三、不足之处1针对重难点句型：Whos that man? Hes myWhos that woman? Shes my同学们掌握的还是不够熟练，在课堂中感觉操练还是有些欠缺，课后，经过同事们的提醒，运用同学们平时所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问同学：Whos that man? Whos that woman? 引导同学回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 来进行练习，进一步增加练习量。由于用了同学熟悉的人物：各科教师的照片来引入课文，同学反应积极，便于句子的实际运用。 2另外，在练习Whos that boy/girl?时，可以适当的添加一则猜人的游戏：在请一名同学到前面，蒙上他她的眼睛，