小学英语学生合作学习有效性研究情况调查问卷分析报告

1、小学英语课堂教学有效性研究调查问卷分析报告调查目的：我们课题组的3位老师已全面进入小学英语课堂教学有效性学习总结，为了进一步了解学生对课堂教学有效性学习的情况，特做此调查。调查对象：学校部分学生。问卷分析：本次问卷主要分选择题，课堂教学有效性、新课程学习理念，小组合作学习，教师在课堂上的情感态度等几个方面的调查。调查方式：本次调查以书面问卷方式进行，三位教师及学在校的4、6年级参加课堂教学有效性学习研究的学生以不记名方式进行问卷调查。分析人 陈思锦，牛世莲，宋佩筠调查数据统计：略调查数据统计分析：单选题部分：1、你最喜欢上的课是（ ）A.语文 B.数学 C.英语 说明：新课程的教材变化相对于以

2、前来说，是比较大的。对于教师来说，就面临着如何把握新教材，新教法，提高学生的兴趣，提高课堂效率，英语课相对其它课来说课堂起风较活跃，说的，唱的，动的较多，所以学生们都很敢兴趣，多数学生愿意参与到课堂中，能积极配合老师的课堂活动，基本都说喜欢上英语课的比例高达98%。2、你最喜欢上这门课的主要原因是：（ ）A喜欢教这门课的老师 B.对这门课感兴趣 C.老师的课上的好说明：在教学方式上，部分教师认为学生会喜欢的是“自主学习”，52%的老师则认为是“再耐心讲解一遍”，“启发学生”认可度则不高，这着实不利于学生的主动学习，因此，在实践方面的教学必然会有一些薄弱，所以这就对一个教师如何利用在课堂上的有效

3、资源来精心设计好一节课尤为重要，不仅要的是教师的教学功底还要有新课程的教学理念，以及吸引学生的个人魅力。这将成为我们在教学上应注意最重要的一个环节。所以多数学生都选择了B和C。3、你觉得老师的课上的好，好在（ ）A和蔼可亲 B.学识渊博 C.教法灵活说明：学生是学习的主体，教学必须以学生为主体而展开，这是我们所有教师都认可的教育理念，在这一问题上，九成以上的教师都赞成应该在教学中，积极多样地创设课堂情景以利于学生的思考与学习，能够在教学上，进行多种设计和启发，给予学生一定的参与表达的机会。教师对于学生的积极的参与都应该给与鼓励和肯定，让学生在一堂课上有认可感。所以多数学生都选择了B和C。4、你

4、觉得老师的课上的不够好，不够好在（ ）A老板着脸 B.废话太多 C.教法不灵活说明：新课改实施之后，教师更加注重与学生之间的互动，因此，更加地热衷于启发式的教学方式，能够经常与学生共同讨论，边讲边练，“部分时间讲，部分时间练”和“共同探讨”共占60%，这将有利发展学生的思维能力，有利于学生更好地思考与自主的学习，如果教师没有新课程的理念只是自己一味的讲，没有好的教学设计，没有和学生的课堂互动，肯定是抓不住学生的心，从而影响整堂课的效果。所以多数学生选择了A.5、教师设计的课堂情境，你觉得( )A能吸引你B. 不能吸引你 C.老师很少设计或从不设计说明：小组合作学习方式开展以来，教师还处于一种观

5、察阶段，因此，对于学生是否能适应新课程改革，大部分的教师同样是不予置评，拭目以待。所以从问卷中可以看得出几种表现相当。但随着小组合作学习方式的进一步推进，教师必须要进行正面引导，以获取更好的教学效果。多数学生选择了A.6、好的教师在教学时，你认为应该( )A注意照顾全体学生，以学生为中心，教法灵活，课堂活动丰富多彩B. 课堂上比较安静，教态自如，能把所有学生教懂。C.不要绑住学生的手脚，让学生自由发挥，能引导学生主动探索知识，能让所有的学生都能有所收获。说明：在这道题目的答案中，我们很明显的看出，在课堂教学这一环节中教师应该改变以往的教学理念，从填鸭式教学逐渐向以学生为主体的教学理念过渡是教师

6、教学的一大成功。新课标的适应的确有一点难度，但不论在哪种情况下，教师都应该在课堂上以学生为中心，教态自然，教法灵活，利用合理的，灵活的教学资源引导学生主动探索知识，让所有学生都能够积极参与到课堂上。所以多数学生选择了A和C.7：课堂上，动手操作活动，你觉得( )A有必要且喜欢B. 没有必要且不喜欢C.正好可以玩一下说明：我觉得在对待学生的态度上，教师也在逐渐改变着以往的看法，英语课堂不仅仅是老师讲，学生听，适当的动手操作也应该让学生参与，这样不仅活跃了课堂气氛，锻炼了学生的思维和动手能力。所以多数学生选择了A.8、在课堂上小组活动，你觉得（ ）A对自己的学习有帮助B. 对自己的学习没有帮助，不

7、喜欢C.只是少数人在活动说明：小组合作学习方式开展以来，教师还处于一种观察阶段，因此，对于学生是否能适应新课程改革，大部分的教师同样是不予置评，拭目以待。所以从问卷中可以看得出几种表现相当。但随着小组合作学习方式的进一步推进，教师必须要进行正面引导，以获取更好的教学效果。多数学生选择了A.9,在课堂上对老师的提问你觉得( )A很喜欢回答B. 不喜欢回答 C.怕回答说明：现代教育越来越趋向于实际生活，而教师对生活事件的讲解将有助于学生更好地理解课本知识，并积极运用于实践当中,而且在课堂教学方式上也有助于提升课堂气氛,所以教师应该关注到每一个孩子，设置出合理的符合课堂教学的问题并引导学生积极的回答

8、，对于他们的回答给与点评，从而让学生有了学习的自信心。多数学生选择了A.10、你喜欢回答老师提问的原因是( ).A为了得到表扬B.为了学习知识 C.为了表现自己说明：学生在课堂上的学习是一个感知过程,通过教师的教授,学生有一个答疑解惑的过程,这就要求老师适当的设置问题,积极引导学生回答老师的问题,多数学生是为了验证自己所学知识的正确性.多数学生选择了B.11、你不喜欢回答老师提问的原因是( ).A听不明白B.太难了，不会C.怕答错了挨批评说明：教师提出课堂上的学习问题后会有多少学生认为已经有足够的时间思考，个别学生认为这个问题的意义和价值并不大，因此不愿意积极主动地去思考问题，所以这与平时教师

9、对学生在这方面的训练有莫大关系，所以教师在课堂上对于学习问题的设置应该是合理的，循序渐进的，这样才能调动学生的课堂积极性，从而积极主动地去学习和思考。多数学生选择了B.12、在课堂上，当你回答错的时候，你喜欢老师（ ）。A自己给出答案B.帮助分析答错的原因并找出答案C.不予评价，提问其他学生，直到回答正确。说明：关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。但在自主选择学习方法，分层教学方面，以及关注学生的个体差异和不同的学习需求方面，还需要进一步的思考和努力.多数学生选择了B.13、课堂上，老师对你的评价，你觉

10、得( ).A很重要，影响学习情绪B. 不重要C.无所谓说明：在新课改的倡导下，各级学校都在积极努力地为新课改投身献策，但各级学校在实际应用和操作中不能很好地把握新课改的实质，而是越来越多地吸收先进经验而不剔除已有的比较陈旧老套的教学的方式方法，所以教师尤其是小学教师的课业负担越来越重，以至于不能全心全意投入到真正的课改当。多数学生选择了A.14、在课堂上，你希望老师怎样评价你的发言？（ ）A答对了表扬B. 答错了批评 C.答错了指出错在哪说明：在新课改的倡导下，各级学校都在积极努力地为新课改投身献策，但各级学校在实际应用和操作中不能很好地把握新课改的实质，而是越来越多地吸收先进经验而不剔除已有

11、的比较陈旧老套的教学的方式方法，所以教师尤其是小学教师应该全心全意投入到真正的课改当中发展并创新，对于学生的发言应该给与积极的肯定和及时的纠正。多数学生选择了A.15，你喜欢什么样的课堂氛围（ ）。A课堂气氛活跃B. 课堂气氛安静 C.课堂不受约束说明：从教育的实质意义上来看，通过考试对学生进行教学评价和素质教育所倡导的全面发展并不矛盾。学习成绩并不能代表全部，但对于学习而言，也是至关重要的一环，教师应该改革创新新的教法和理念，让学生在轻松愉快的氛围中学习。多数学生选择了A和C.16、课堂上对于老师合作，你( ).A.积极配合B.不积极配合 C.不敢配说明：众所周知，老师在课堂上应该是一个知识

12、的载体，而在课堂之外完全可以做学生的朋友。但在实际操作中很多老师尤其是年龄稍稍偏高的老师总是以知识权威、领导和家长自居。基于这一点，在小组合作学习中，教师应该及时转变教师角色，尽快从“高高在上”中解脱出来，这样会更有利于小组合作学习方式的质的发展和学生的健康发展.多数学生选择了A.17、不同的教师授课对你学习有影响吗( ).A没有影响B. 有影响,但很快就能适应C.影响很大说明：授课快慢确定的根据是一个综合性理念，不能片面。而如何提升教师的课堂教学质量，：授课快却也成了教师一个不容忽视的难题。或许这更是新课程改革中迫切需要解决的关键之处：学生能力的提升前提条件必须是教师能力的提高,反思不仅在学

13、生，更在教师本身。俗话说：“先生引进门，修行靠个人。”但在“引进门”这一举动上教师毫无疑问地担当着重要的角色。所以反思应该在全面的基础上有所针对。多数学生选择了B和C.18、教师的情感态度（如充满激情，平和，冷漠等）对课堂效果有影响吗？( ).A没有影响B. 有影响,但很小 C.影响很大说明：教师不是万能的，探讨有关的问题已成为一个不争的事实.19、你对老师上课满堂灌怎么看( )。A.无所谓B. 上课就应该这样 C.应该留下一部分时间交给学生说明： 教育的大背景下，如果不 能很好地实施这一方案，将学习的主动性交给学生会使合作学习失去意义，而教育形式又将回到传统的教育形式之中，个人认为“集体讲解

14、”是必不可少的，但不应该是这样一个比例，更多的是应该激发学生的学习热情，达到学生之间自我解决疑难的目的。多数学生选择了C.20、家庭作业布置，你喜欢( ).A.老师统一布置B. 老师分层布置 C.自己布置说明：作业形式的多样性，不仅可以提高学生的兴趣，保持吸引力，而且可以培养学生灵活运用知识的技能，增进思维的灵活性和敏感性。这样既培养学生总结、归纳、整理知识的能力，又不会导致学生产生消极应付的现象。作业要因人而异，教师要针对学生的实际情况，安排不同的内容，提出不同的要求，既可满足好学生的要求，又要保护较差学生的学习积极性，从而达到激励全体学生努力学习的目的。对学习有困难的学生，教师要注意作业的

15、重点辅导，有的学生性格内向，学英语难以开口，而有的学生却善于说，不善于写，对不同学生教师要分类辅导，尽量使学生保持平衡发.多数学生选择了和总结： 从本次的调查结果来分析，学生在课堂教学有效性学习方式的有效运用上虽然取得一定的成效，尤其是教师教学理念得到了相当大的转变，但在实际操作中，却存在着许多困难，需要我们进一步地解决。教师，是教育的实施者，在学生的学习中同样也是引导者和实际操作者。毫无疑问，提高教师利用课堂有效资源将成为这一场改革的关键之处，也是必须要解决的一个重点，这需要几年甚至是几十年的工夫，对于教师来说，只希望能在这种新型教学模式中不断创新与发现，能够在革旧创新的过程里寻找到更有利于人才发展、学生成长的教育方式与方法。而我们现阶段正在这样的方式