2022年八下语文第五单元文言文知识归纳

1、学习好资料 欢迎下载与朱元思书一、重点词语（3）净：消散尽净。（6）任意东西：东西：在此做动词，向东漂流，向西漂流（14）甚箭：“ 甚于箭” ，比箭还快（胜过箭）。中间的“ 于” 字省略了。甚：胜过。 为了字数整齐，（18）负势竞上：负：凭借。竞：争着。上：向上。（24）好鸟相鸣：好，美丽的。（25）嘤（ y ng）嘤成韵：韵，和谐的声音。（26）蝉则千转（ zhu n）不穷：千，表示多，“ 千” 与下文“ 百” 都表示很多。穷，穷尽。（27）无绝：就是“ 不绝” 。与上句中的“ 不穷” 相对。绝：停止。（29）望峰息心：息：使 平息，使动用法。（31）窥谷忘反：反：同“ 返” ，返回。窥：看

2、。（32）横柯上蔽：上，方位名词作状语，在上面。（34）疏条交映：交：相互。交映，互相遮掩。二、课文翻译 1、风烟俱净，天山共色。蔽：遮蔽。没有一丝风，烟雾都消散尽净，天空和群山是一样的颜色。2、从流飘荡，任意东西。我乘着船顺着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。3、自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。从富阳到桐庐有一百来里的水路，奇山异水，独一无二。学习好资料 欢迎下载4、水皆缥碧，千丈见底。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。5、游鱼细石，直视无碍。水底游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。6、急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的水流比箭还快，迅猛的波浪像飞奔的马。7、夹岸高山

3、，皆生寒树。江两岸的高山上都生长着苍翠的树，透出一派寒意；8、负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。（高山）凭着（高峻的）形势，争着向上，仿佛互相竞赛向高处和远处发展；（它们）都在争高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。9、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤 嘤，和谐动听。10、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉在长久不断地叫，从不停止；猿猴也在不停地哀鸣。11、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄 的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山

4、谷，（就会）流连忘返。12、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交 相掩映，有时可以见到阳光。三、理解性默写 2、写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。学习好资料 欢迎下载3、写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。奇山异水，天下独绝。4、概括赞叹富春江景的：5、写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。6、写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。7、写听觉感受的： 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。8、写山“ 奇” 的句子：夹岸高山， 皆生寒树。 负势竟上，互相轩邈；

5、 争高直指，千百成峰。9、文中“ 急湍甚箭，猛浪若奔” 一句是写水流湍急，三峡一文中那句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不 以疾也。四、问答 1看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？答：作者发出了“ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 的感慨。3文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？答：流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。5“ 鸢飞戾天者” 与“ 经纶世务者” 分别指什么人 ? 答：“ 鸢飞戾天者” 与“ 经纶世务者” 指追逐名利的人和热衷于官场的人。6本文的总领句是：奇山异水，天下独绝；（两句赞叹了富春江

6、的美景，它在结构上总领下文，内容上表达了对富春江山水的的赞美与喜爱之情。）本文的 主旨句是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。7、作者描绘异水时， 抓住了缥碧、 湍急的特点； 描绘奇山时，紧扣山高、树多、景美的特征。8、写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组。视觉方面：“ 风烟俱净，天山共色。” “ 急湍甚箭，猛浪若奔。”学习好资料 欢迎下载听觉方面：“ 蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。” “ 泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。”9赏析句子（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔” 。通过视觉、动静结合，正面侧面结合的方法，表现水的清澈、

7、湍急、凶猛的特 点。（2）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰” 。通过仰视和拟人化手法， 把群山的静态美转化为动态美， 不仅写出了山的形貌，而且赋予生命活力，使它们显得生龙活虎，使人感受到大自然那种强烈的生命 节奏。（3）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝” 。作者以闹写静，用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄地否 定了世俗社会，表达了对大自然的向往。美妙自然，和谐动听。以动衬静。10、“ 奇山异水，天下独绝” 是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“ 奇” 在何处？奇在“ 负势竟上，互相轩邈；争高直指，

8、千百成峰。” 其次写山中各种声音，表现其情趣，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。五柳先生传一、文学常识。本文选自陶渊明集，作者陶渊明，又名潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋著名诗人。本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。二、重点字词注音及解释。1、注音。（1）好读书（ h o） （2）性嗜酒（sh ）（3）造饮辄尽（zh ） （4）吝情（ l n）学习好资料欢迎下载（8）（5）短褐（h ）（6）箪瓢屡空（ d n）（7）黔娄（qi n）俦乎（ ch u）（9）衔觞赋诗（ sh ng）2、解释。（10）民欤（y ）（1）何许：何处，哪里。许，处所。（2）不详：不知道。（3）不求甚解

9、：这里指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。（4）会意：指对书中的意义有所领会。会，体会、领会。（5）亲旧：亲戚朋友。亲，亲戚。旧，这里指旧交、旧友。（6）或：有时。（7）造饮辄尽：去喝酒就喝个尽兴。造，往、到。辄，就。（8）期在必醉：希望一定喝醉。期，期望。（9）曾不吝情去留： 意思是五柳先生态度率真， 来了就喝酒，喝完就走。曾不，竟不。曾，用在“ 不” 前，加强否定预期。吝情，舍不得。去留，意思是去，离 开。（10）环堵萧然：简陋的居室里空空荡荡。环堵，周围都是土墙，形容居室简 陋。萧然：空寂。（11）箪瓢屡空：形容贫困，难以吃饱。屡空，经常是空的。（12）晏如：安然自若的样子

10、。（14）赞：传记结尾的评论性文字。切的样子。（16）俦，辈，同类。3、古今异义词。（13）自终：过完自己的一生。（15）戚戚，忧虑的样子。汲汲，心情急（17）觞，酒杯。造饮辄尽【造】学习好资料欢迎下载今：常用于“ 制造”、古：往、到。“ 创造” 等。赞曰【赞】古：传记结尾的评论性文字。今：常用于“ 赞美”、“ 夸赞” 等。4、一词多义。（1）以：因以为号焉（介词，把）以此自终（介词，凭借）（2）之：或置酒而招之（代词，他）（3）言：闲静少言（说，说话）葛天氏之民欤（助词，的）黔娄之妻有言（话，言语）（4）其：其言兹若人之俦乎（语气词，表示揣测“ 大概”）亲旧知其如此（代词，他）（5）如：晏如

11、也（ .的样子）亲旧知其如此（像）5、流传下来的成语及名句。（1）不求甚解：原指读书只求领会要旨， 不在一字一句的解释上过分深究。（褒）现多指学习不认真只求懂得个大概，不求深刻了解。（贬）（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。意思：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。三、重点句子翻译。1、闲静少言，不慕荣利：他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。2、造饮辄尽，期在必醉：他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。3、好读书，不求甚解：他喜欢读书，不过分在字句上下功夫。4、常著文章自娱，颇示己志：经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自 己的志趣。5、衔觞赋诗， 以乐其志： 一边喝酒一边吟诗， 为自己抱定的

12、志向而感到无比快 乐。学习好资料 欢迎下载四、理解背诵。1、五柳先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，著文章。2、文中引用前人之言， 赞扬五柳先生的高洁人格并且与文中“ 不慕荣利” 一句 相照应的句子是：不戚戚于贫，不汲汲于富贵。3、“ 不求甚解” 一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“ 好读书，不求 甚解” ？答：因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫；这与他“ 不慕荣利” 的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。4、怎样理解“ 造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留” ？答：不和别人虚情客套。这说明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小节，性 情豪爽，把世俗世礼节置之脑后

13、，是一位独立于世的高风亮节之人。5、(1) 交代五柳先生性格的句子：闲静少言，不慕荣利。 (2) 交代五柳先生生活的句子： 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结， 箪瓢屡空，晏如也。 (3) 交代五柳先生志趣的句子：好读书，不求甚解；性嗜酒，期在必醉；常 著文章自娱，颇示己志。6、文章从思想性格、 爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士 形象，赞美了他安贫乐道的精神。7、对“ 五柳先生” 的评价：五柳先生不慕荣利，率真自然，安贫乐道，是陶渊 明的自画像。他不慕荣利，厌恶官场的追名逐利，不与黑暗势力同流合污是值 得肯定的。可令另一方面他逃避现实，隐居起来，不去撞击社会矛盾的思想是 消极的。马

14、说一、文学常识1、作者简介：马说 的作者韩愈， 字退之， 是唐代文学家。 是“ 唐宋八大家”之一。因其世居于昌黎，故又称韩昌黎；本文选自韩愈文选中的杂说，马说是其中的第四篇。学习好资料 欢迎下载2、文体知识：“ 说” 是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。 常用托物寓意的手法。 “ 马说” 即谈马、论马。二、重点字音骈 pi n 槽枥 c o l祗 zh粟 s食不饱 sh 食马者 s见 xi n 邪 y三、重点字词祇辱于奴隶人之手（只是）（辱没）骈死于槽枥之间（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）不以千里称也（著称，出名）一食或尽粟一石（有时）是马也（

15、这种）且欲与常马等不可得（犹，尚且）（等同，一样）安求其能千里也（怎么）策之不以其道（正确的方法）鸣之而不能通其意（通晓，明白）执策而临之（面对）四、一词多义策之不以其道（用鞭子打）执策而临之（马鞭子）一食或尽粟一石（吃）食马者不知其能千里而食也（通“ 饲” ，喂）其真无马邪？（表反问，难道）其真不知马也（表揣测，恐怕）五、通假字1、食马者不知其能千里而食也： （通“ 饲” ，喂）学习好资料 欢迎下载2、才美不外见：（通“ 现” ，表现）3、食之不能尽其材：（通“ 才” ，才能）4、其真无马邪：（通“ 耶” ，表示疑问，吗）六、重点句子 1、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千

16、里称也。因此即使有很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在 槽枥之间，不以千里马的美名而著称。2、食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得根据它日行千里的本领来喂养它。3、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可 得，安求其能千里也？这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的 素质也就表现不出来，想跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千 里呢？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。鞭打马，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，又不能充分发挥它的才 能，听它嘶叫又不通晓它的意思。5、呜呼！其真无马邪？其

17、真不知马也。唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不能识别千里马啊！七、原文填空1、本文的中心论点是什么? 世有伯乐，然后有千里马。2、全文的主旨句是什么？其真无马邪？其真不知马也。3、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥 之间。学习好资料 欢迎下载4、千里马被埋没的直接原因是什么？食不饱，力不足，才美不外见。5、千里马被埋没的根本原因是什么？食马者不知其能千里而食之。6、“ 食马者” 以“ 知马者” 身份发出的叹息是：天下无马！7、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，由此想到马说中的一句话是：千里马常有，而伯乐不常有。8、文中运用排比将 “ 食马者”的平庸浅薄写

18、得淋漓尽致是哪几句？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。八、重点问题1、结合全文，谈谈成为“ 千里马” 的必要条件是什么？要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。2、如果你是一匹“ 千里马”，而尚未被“ 伯乐” 发现，你该怎么做? 示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。3、与马有关的成语：马不停蹄马首是瞻一马平川走马观花快马加鞭老马识途万马奔腾一马当先天马行空人仰马翻兵强马壮蛛丝马迹汗马功劳走马上任车水马龙牛头马面心猿意马指鹿为马招兵买马悬崖勒马兵荒马乱牛高马大塞翁买马单枪匹

19、马千里马学习好资料欢迎下载人才伯乐 识别人才的封建统治者食马者 不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者托物寓意 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。送东阳马生序（问答题）一、概括本文的主要内容：叙述了自己青少年求学的艰难和勤奋学习的经 历。二、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难？1、幼时求学的艰难。 2、成年求师的叩问之难。 3、求学旅途之艰，生活之 苦。三、统领全文的句子是：余幼时即嗜学。嗜学 ” 一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下 文章开头的“基调。四、作者勤奋学习的原因有哪些（用原文回答）1、余幼时即

20、嗜学。 2、益慕圣贤之道 若人也。3、以中有足乐者，不知口体之奉不五、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？是为了鼓励马生勤奋学习。六：用原文的语句回答：1、1 揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学学习好资料 欢迎下载2 最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 3 表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 4 对太学生中的其他人“ 烨然若神人” 作者却“ 略无慕艳意” 的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。5、写借书的句子：每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。6、写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。7、写还书的句子

21、：录毕，走送之，不敢稍逾约。8、写跋涉之苦的句子：负箧曳屣行深山巨谷中。| 9、写冷冻之苦的句子： （ 1）足肤皲裂而不知； （2）四肢僵劲不能动。10、写衣食简陋的句子： （！）缊袍敝衣处其间；（2）无鲜肥滋味之享。11、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道。又患无硕师 名人与游。12、作者写富家子弟衣饰华美，写自己緼袍敝衣，用了什么手法？有何作 用？对比 反衬自得其乐。说明精神上的富足，能战胜物质上的贫困。送东阳马生序（知识点）一、给下列加点字注音。叱咄（ch du ）俟（s ）负箧曳屣（ qi ）（x ）皲裂（j n）媵人（ y ng）衾（q n）容臭（ xi ）烨然（ y

22、）緼袍敝衣（y n）二、文学常识。学习好资料 欢迎下载送东阳马生序 节选自宋学士文集。宋濂，字景濂，号潜溪，浦江（浙 江义乌）人。明初文学家。生，长辈对晚辈的称呼。序，文体名，这是一篇赠序。三、解释1、致：得到。 2、假借：借。 3、走：跑。 4、以是：因此。5、弗之怠：即弗怠之，不懈怠，不放松读书。弗，不。之，指代抄书。6、逾约：超过约定的期限。 7、硕师：学问渊博的老师。硕，大。8、既加冠：加冠之后，指已成年。古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“ 冠” 或“ 加冠” 表示年已二十。9、从乡之先达执经叩问： 拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。叩，请教。10、德

23、隆望尊：道德声望高。 11、叱咄：训斥，呵责。 12、至：周到。13、援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引、提出。质，询问。14、俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教（表示尊敬而专心）。15、稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，言语和脸 色。16、俟：等待。 17 、穷冬：隆冬。 18 开裂。、皲裂：皮肤因寒冷干燥而19、负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。 20、汤：热水。21、舍：这里指学舍， 书馆。 22、媵人：这里指服侍的人。23、寓逆旅：住在旅店。逆旅，旅店。 24、沃灌：浇洗。学习好资料 欢迎下载25、衾：被子。 26、缨：帽带。 27：烨然：光彩照人的样子。28

24、、腰：腰佩。腰，用作动词。 29、容臭：香袋。臭，气味，这里指香气。30、緼袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。31、略无慕艳意：毫无羡慕的意思。慕艳，羡慕。32、以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也： 因为内心有足以快乐的事 （指读书），不觉得吃的穿的不如人。四、通假字。口体之奉，指吃的穿的。1、四支僵劲不能动 支：通“ 肢” ，肢体。2、同舍生皆被绮绣 五、古今异义词。被：通“ 披” ，这里是穿的意思。录毕，走送之走古义：跑；今义：表行走。媵人持汤沃灌汤古义：热水；今义：表食物煮后所得的汁水。以是人多以书假余假古义：借；今义：表虚伪的，不真实的。一词多义以 以衾拥覆（用）以中有足乐者（连

25、词，因为）俯身倾耳以请（相当于“ 而”）以是人多以书假余（把）从家贫，无致书以观。 （连词，表目的，可译为“ 来”）尝趋百里外从乡之先达执经叩问（向）当余之从师也（跟从）其学习好资料欢迎下载俟其欣悦（他）门人弟子填其室（他的）至 礼愈至（周到）至舍，四支僵劲不能动（到，到底）若 烨然若神人（好像）不知口体之奉不若人也（如）每假借于藏书之家 ( 助词 , 的) 之 走送之 ( 代词，它，指书 ) 当余之从师也 ( 助词，用在主谓之间取消句子独立性，无义 ) 无鲜肥滋味之享 ( ) 七、重点句子翻译 1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。译：家里穷，没有办法得到书，就经常向

26、有书的人家去借，亲手用笔 抄写，计算着约定的日子按期归还。2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。译：行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的 积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。译：跟我住在一起的同学都穿着华丽的衣服，戴着红缨带装饰成的缀 着珠宝的帽子， 腰上系着白玉环， 左边佩着刀， 右边挂着香袋， 浑身光彩照耀，像神仙一样。4、以是人多以书假余。5、余立侍左右，援疑质理。译：因此人家多愿意把书借给我。译：我站在旁边侍候着， 提出疑难，学习好资料 欢迎下载询问道理。6、以衾拥覆，久而乃

27、和。过来。译：用被子给我盖上，很久才暖和7、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译：一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不 如人。8、盖余之勤且艰若此。就是这样。9、故余虽愚，卒获有所闻。够有所收获。译：我求学时的勤奋和艰苦大概译：所以我虽然愚笨，但终于能10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。译：又苦于没有与大师、名人交往，曾经跑到百里外，捧着经书向同 乡有道德学问的前辈请教。八、课文内容理解。1、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，够这样做。他是如何克服的， 他为什么能答：（1）作者在求学的过程中遇到的困难是 : 家贫, 但自己却 “ 嗜学”

28、 学习上“ 无书” 和“ 无师” 学艰难， 穷冬时节 ,穿行深山雪谷，“ 足肤皲裂而不知”顿。（2）克服的方法 : ，“ 四肢僵劲不能动” ，一日粗茶淡饭只有两常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观 群书。苦无名师引导，长趋百里外，从师叩问。（3）用精神上的富足战胜了物质上的贫困. 从未动摇求学的意志。学习好资料 欢迎下载2、作者家贫嗜学， 乐以忘忧， 在老师面前毕恭毕敬，遇老师叱咄则不敢出 言当代中学生应该如何看待这种态度和从师尊师方式？答：我赞成宋濂的学习态度 . 因为宋濂从小就“ 嗜学”，成年以后，“ 益 幕圣贤之道” ，他学习能够刻苦和持之不懈的原因就在于此古人言： “ 大志得中，中志得小，小志不得” 志向、目标是极其重要的，这是成功的动力。孔子曰：“ 知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，宋濂“ 以中有乐为足者” 故可“ 不知口体之奉不若人也”，我们要乐中学，学中乐，学习效率才会提高。但是，宋濂的尊师方式， 我有些不同意他尊重老师固然重要，但也没 必要在老师面前“ 毕恭毕敬， 不敢出言” ，而我个人认为的言外之意就是：老师 错，学生也错，学生没有反驳的机会，所以，我们当遇到老师有错误的时候，应该大胆、有理、有礼地向老师提出，这样，我们才可以和老师在人格上建立 平等的关系。3、作者是从哪三