2022年八级语文上册第三单元与朱元思书教案新人教版

1、名师精编 优秀教案11 与朱元思书1. 了解作者和时代背景，初步感知富春江之美和作者的知识与技能思想感情。 ( 重点 ) ( 难点 ) 2品读赏析，感受文章精练生动的语言特色。3品味文章中所描述的富春江的“ 奇山异水” 。过程与方法 通过诵读，加深理解和体会，享受审美乐趣。情感、态度 培养热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，与价值观 培养健康的审美情趣。第 1 课时1朗读课文，疏通文义。( 重点 ) 2赏析写景，体会感情。( 重难点 ) 3积累文言词汇，疏通课文大意。( 重点 ) 一、导入新课古人说“ 智者乐水，仁者乐山” ， 与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万

2、物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的与朱元思书为我们展现了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。二、教学新课目标导学一：了解作者，疏通字词1了解作者及写作背景吴均 (469 520) ，南朝梁文学家、史学家，字叔庠，吴兴故鄣( 今浙江安吉 ) 人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文辞清拔有古气，人称“ 吴均体” ，亦能诗。魏晋南北朝时， 政治黑暗， 社会动乱。 因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。与朱元思书是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶， 亦无其他资料可考，只留下这看似兴之所至而写下的一段文字。 虽然只是片

3、段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品文。2朗读课文，要求读准字音。特别注意以下字的读音。缥碧(pi o)急湍(tu n)轩邈(mi o)泠泠(l ng)嘤嘤(y ng) 千转不穷(zhu n) 鸢飞戾天(yu n)(l ) 经纶(l n)窥谷(ku ) 横柯(k )3反复朗读课文，要求读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。自/ 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山 / 异水，天下 / 独绝蝉/ 则千转不穷，猿 / 则百叫无绝名师精编 优秀教案鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反 目标导学二：朗读课文，疏通文义 借助工具书，同桌之间

4、合作，老师指导，疏通文章大意。注意以下重点句的翻译。(1) 风烟俱净，天山共色。明确：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。(2) 从流飘荡，任意东西。明确： ( 乘船 ) 随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。(3) 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。明确： 水都是青白色， 千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也能看得 清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪势若飞奔的马。(4) 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。明确：江两岸的高山上，全都生长着常绿的树，高山凭借 些高山仿佛都在争着往高处远处伸展，群山竞争着高

5、耸，座山峰。(5) 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。( 高峻的 ) 地势，争着向上，这 笔直地向上， 直插云天， 形成千百明确： ( 山间 ) 的泉水冲击岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此叫着，鸣声嘤嘤，和 谐动听。(6) 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。明确： ( 那些 ) 极力追求名利的人，看到雄奇的山峰就会平息名利之心；( 那些 ) 治理国家大事的人，看到幽深的山谷就会流连忘返。(7) 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。明确： 横斜的树枝挡住了上面的天空，虽在白昼，映，有时还能见到阳光。第 2 课时林间仍显得昏暗；稀疏的枝条互相掩1具体感受富春江山水之美，理解

6、本文景物描写的特点。( 重点 ) 2理解作者所表达的思想感情。( 难点 ) 一、教学新课目标导学一：初读课文，归纳总结用课文原句填空：(1) 正面描写江水清澈的句子是：水皆缥碧，千丈见底。(2) 侧面描写江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。(3) 运用比喻修辞突出水流湍急的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。(4) 借景抒发内心深刻认识的句子是：鸢飞戾天者， 望峰息心； 经纶世务者， 窥谷忘反。(5) 从听觉角度写山“ 奇” 的句子是：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉 则千转不穷，猿则百叫无绝。(6) 统领全文的句子是：奇山异水，天下独绝。目标导学二：合作探究，梳理思路 提问 1：本文篇幅

7、虽短，但很讲究章法。请简述作者的写作思路。明确：文章首段以“ 奇山异水，天下独绝” 八字总领全篇，第2、 3 两段分承“ 异水”名师精编 优秀教案和“ 奇山” 两方面，围绕“ 独绝” 二字展开生发和描摹，脉络分明。目标导学三：仔细品味，把握特征 提问 2：本文分别突出了富春江水和山的什么特征？请结合相关描写，以“ 我读出了富 春江的山 (水 ) 是_的，从 _一句可以体现” 的句式谈谈。明确：示例：我读出了富春江的山是高峻、连绵、充满生机的，从“ 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 一句可以体现。示例：我读出了富春江的水是清澈、湍急的，从“ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细

8、石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔” 一句可以体现。要点：水的特征：清澈、湍急。山的特征：高峻、连绵、充满生机。目标导学四：修辞品析，写作借鉴 提问 3：本文综合运用了夸张、比喻、拟人、对偶等修辞手法，请举例并赏析其作用。明确： 夸张：“ 千丈见底” “ 直视无碍” 是用夸张手法描写水的澄澈透明；比喻： “ 急 湍甚箭，猛浪若奔” 是连用两个比喻，生动形象地描写水的湍急；拟人：“ 负势竞上，互相 轩邈” 把山拟人化了，形象地写出了山的高峻和绵延不断；对偶：“ 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵” 运用对偶，句式整齐，极具音韵美。提问 4：作者写水时，采用了正、侧面描写和动静结合的手法，请举例

9、并赏析作用。明确： 分别用“ 水皆缥碧，千丈见底” 和“ 游鱼细石，直视无碍” 从正面和侧面来描绘 江水的清澈。 “ 水皆缥碧， 千丈见底” 是静景；“ 急湍甚箭， 猛浪若奔” 是动景。动静结合，写出了水静态的清澈和动态的湍急。目标导学五：整体感悟，体会情感 提问 5：本文表达了作者怎样的思想感情？哪一句最能体现这一情感？明确：表达了作者鄙弃功名利禄，热爱自然， 流连山水， 向往归隐山水生活的情感。“ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”三、板书设计 与朱元思书1. “ 书读百遍，其义自见” 本教案引导学生以多种形式反复朗读，在朗 读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。为疏通文可取之处义，理解内