高一语文《声声慢》

1、 声声慢自主学习任务单一、学习目标了解李清照前后期词的不同风格。结合创作背景理解诗词丰富深刻的意蕴，体会作者的思想情感，培养学生运用知人论世的方法鉴赏古典诗词的能力。通过揣摩诗词意象，体会作者感情，品味诗词艺术特色。积累古诗常见意象，提高鉴赏古诗词的能力。二、学习过程【知识链接】李清照，号易安居士，济南章丘明水人。李清照自幼就受到过良好的教育，他的父亲是当时礼部员外郎， 同时也是一位学者兼散文家， 母亲是元丰宰相王圭 的长女，也有出众的文学才能。李清照自小多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。”李清照十八岁便嫁给了赵明诚， 赵爱好金石之学

2、， 也有着相当高的文学修养。婚后，两人过着美满和谐的生活，夫妇俩在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片，缔结了一段令当代和后世不胜艳羡的“夫妇擅朋友之胜”的理想姻缘。 李清照 前期的词大多数写自己对爱情尤其是离别之情的感受，属于词的传统题材。如：红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(一剪梅)但其后不久， 时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。 汴京失守， 南宋建 立之初，赵明诚任江宁知府，李清照也“载书十五车”于建炎二年南下江宁。第二年赵明诚去世， 接着金兵深入南下， 她又到处流亡， 曾被人诬

3、陷通敌， 再后来， 赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢失， 她的境况也变得越来越艰难。 在这种背景下作者写下了声声慢这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗 明快。(一)初读文本，整体感知 TOC o 1-5 h z 声声慢一词所写的景物的季节特征是( )A. 初秋 B. 深秋 C. 初春 D. 暮春下列句中音顿划分有误的一项( )A.乍暖/还寒/时候，最难/将息 B.满地/黄花/堆积，憔悴/损C.守着/窗儿，独自/怎生/得黑 D.这次/第，怎一个/愁字/了得下列加点词的解释有误的一项是( )A. 乍暖还寒时时，最难将息

4、 ：休息，调养B.怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡 C.如今有谁堪摘：可以，能够D.这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况 下列对声声慢的赏析有误的一项是( )A. 开篇连用七组叠字， 下笔奇特， 极有层次地写出词人内心的空虚、 孤寂和 凄苦。B.上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这 些景物无一不增添词人的愁绪。C.下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照 ；独守寒窗，顿 生度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。D.本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺 叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。（二）再读文本，细读品悟.

5、这首词的词眼是 。默写出词眼所在的句子 词中 还有哪些直接抒情的句子： .“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”被历代词家异口同声赞为千古绝调, 请找出来，并加以赏析。（从手法和内容两方面赏析）（三）深度研读，重点突破.整首词除了运用直接抒情外，更多的是在间接抒情，通过一些意象来传达作者 的思想感情。这首词中出现了哪些典型意象？通过这些意象营造了怎样的意境？ 表现了词人怎样的思想感情？（四）学习反思，理解建构点绛唇 李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜划金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。本词是李清照早期的作品，描绘的是她早年的生活，试分析词中塑造的人物形象三、效

6、果检测永遇乐落日熔金，暮云合壁，人在何处。染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许。元宵佳节，融和 天气，次第岂无风雨。来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴， 风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。.这首词最突出的艺术手法是什么？请简要分析。扬州慢自主学习任务单（一）初读课文，整体感知1.B.D（ 应为：这 / 次第，怎一个/愁字 / 了得 ）.D（ 次第：光景，情形）4.B（ 上阕先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁）（二）再读课文，细读品悟愁；这次第，怎一个愁字了得？；寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨

7、戚戚。艺术手法： 三句十四叠字， 巧妙发挥了双声叠韵的作用， 既增强了词的节奏感和韵律感，又形象地丰富了内容，产生了强烈的艺术感染力。从内容上来看，实分三层，由浅入深，文情并茂。“寻寻觅觅” ， 这是她的动作， 她在寻找什么？心中若有所失， 想要抓住点什么，结果却什么也得不到，所得到的只是空虚，感到“冷冷清清”，既明指环境，也暗指心情，接着“凄凄惨惨戚戚”，则纯属内心感觉的描绘，文情并茂地描写了女主人公凄苦无言的凄凉心情。同时奠定了全词哀怨凄凉的感情基调。（三）深度研读，重点突破1.淡酒秋风过雁黄花冷清凄美的意境传递出孤寂愁苦之情梧桐细雨、（四）学习反思，理解建构词中塑造了一个活泼娇媚、 感情丰富又略带几分矜持的少女形象。 第一句通过动作描写展现了少女的活泼快乐，第二句通过神态描写展现了少女的娇媚风姿，三、四句写出了少女含羞躲避的情状，在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙心理。三、效果检测对比手法：今昔对比，现在的元宵和“中州盛日”的元宵对比。他人与我对比乐与悲对比： “中州盛日的元宵乐，今年的元宵悲。在今年的元宵中，别人欢乐， “我” 伤悲。 在对比中含有反衬， 这就把身世之悲和盛衰之慨