深圳优质课教案九年级物理变阻器教学设计

1、变阻器教学设计【课题】变阻器【教材】人教版九年级物理第十六章第四节【教学时间】40分钟【教学对象】九年级学生【教学内容分析】变阻器是初中物理电学实验器材的重要组成部分，变阻器的学习直接影响后 面“影响电流大小的原因”、“伏安法测电阻”和“伏安法测电功率”的学习。本节内容包括两方面：一是变阻器的结构、原理，二是变阻器在生产生活中 的应用，充分体现了新课标”从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。通过 本节课的教学将有利于培养学生分析解决实际问题的能力，也让学生领会物理的 魅力。教材首先通过回顾灯泡亮度发生变化的多种方法， 引出电阻大小的调节；然 后介绍变阻器的结构；跟着通过“练习使用滑动变阻器”

2、的实验，让学生探究滑 动变阻器的连接方式；最后介绍变阻器在实验和生活中的应用， 从而建立知识与 生活的联系。教材的处理，体现在以下3点：(1)强化知识的逻辑线索。按照“滑动变阻器的结构一原理一接法一应用”来展开课程，使得本节课更 有整体性和逻辑性。(2)适当补充和完善教学内容。课本以灯泡亮度的变化实验作为引入，与原理结合紧密，但是这个实验与学 生生活结合不够密切。因此我增加了音箱音量调节、风扇转速改变这两个学生每 天都能接触的现象作为引入，拉近了学生与变阻器之间的距离。其次，我增加了一个滑动变阻器组合的动画，让学生充分认识到变阻器的组 成和调节电阻的原理。【学生情况分析】学生的兴趣特点：初三的

3、学生对物理有着较强的操作兴趣，在接触了物理一年多以后，逐渐希 望能通过自己的探索来发现仪器的使用方法，并自己总结出其中规律。所以在教学中，应充分发挥学生实验的作用，注意激发学生的认知兴趣，并充分调动学生学习的积极性和自主性。学生的知识基础：学生已经学习了电流、电压和电阻等知识，也对生活中的电器调节现象有一定感性认识。所以在教学中要充分利用学生已有的知识经验，使学生积极主动地参与教学过程。学生的认识困难：1）在生活中，学生已对电器调节有一定的接触，但由于 不清 楚其原理，所以他们难以通过生活经验直接得出滑动变阻器的结构。因此， 在教学过程中要通过动画、 学生实验和问题引导， 让学生认识滑动变阻器

4、的结构和原理。2）在学习滑动变阻器的接法、电路图符号和电阻大小的调节，需要学生有较强的抽象思维能力， 而初三学生的抽象思维能力才刚刚开始发展， 这就容易形成学习障碍。因此，本节课中要充分利用分组实验的优势，综合运用动画、板书、实物演示，向学生介绍变阻器的工作原理、连接方式和调节方法。【教学目标】知识与技能（ 1）了解滑动变阻器的构造，结构简图，元件符号。理解滑动变阻器的原理及其在电路中的作用。（ 2）通过探究活动能正确使用滑动变阻器，并知道如何移动滑片来改变电路中的电流和用电器两端的电压。过程与方法（ 1）通过思考观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。（ 2）在探究活动

5、中，体验科学探究的方法。情感态度与价值观（ 1）通过认识变阻器在生活中的应用，认识物理知识在生活、生产中的重要作用。（ 2）通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力，从而激发学生动手操作的热情。【教学重点】滑动变阻器的工作原理教教学难点】按要求正确连接滑动变阻器【教学策略设计】本节课在教学的指导思想上，始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则, 通过教师创设物理情境和有效的设问引导，让学生经历物理知识的构建过程。.教学方法(1)实验法实验是本节课的知识载体，故实验教学法贯穿在本课教学的始末。如：利用滑动变阻器、小灯泡等实验仪器，让学生经历“动手实验一一观

6、察 分析一一得出结论”的过程，从而认识滑动变阻器的接线方法。(2)讲授法在教学过程中，我利用讲授法，突出实验观察重点，阐述实验现象，强调实 验结论，积极引导学生开展思维活动，以达到突出重难点目的。.教学媒体设计以多媒体课件为载体，利用动画、图像、演示实验用具，让学生从生活的现 象出发，帮助学生理解滑动变阻器的原理，并了解其在生产生活中的应用。.学法指导在学法指导上，让学生尝试自己观察、描述实验现象，分析、概括出滑动变 阻器的接法，使学生在获取知识的过程中，得到协作精神、探索精神等情感态度 价值观的教育。【教学用具】可调音量的音箱、干电池两节、开关、小灯泡、导线若干、电流表、滑动变阻器、 多媒体

7、课件【教学过程】教学划、节和教学内容教师活动学生活动设计意图【新课导入】广音器音量的变化提出问题：生活中的电器观察现象、疑惑、思考利用生活实例导 入，激发学生的风扇转速的变化台灯亮度的变化改变小灯泡亮度的方法是如何实现调 节功能的呢？ 我们今天就从 最简单的小灯 泡亮度入手探究。回顾以往做过 的实验，我们可 以如何改变小 灯泡的亮度？电阻的影响因 素有哪些？我 们可以怎么改 变电阻的大 小？在这些改变小 灯泡亮度的方 法中，哪个最便 捷？如果我想让凫 度的改变范围 变大，应该怎么 操作？但是电阻丝太 长，不方便携学习兴趣。通过提问引发学 生思考，让学生 带着问题进入课 堂。期待回答： 更换电池

8、、改变电阻材料、长度、横截面积、温度让学生自己组装 装置，培养学生 的动手能力，也 从中学习液压传 动的定义改变长度增长电阻丝的长度把电阻丝绕起来【结构介绍】演示动画：滑动变阻器的构成介绍原理、示意图及符号CPD00AB介绍“铭牌”的意义带，怎么办？ 边播放动画，边 介绍滑动变阻 器的构成提出问题： 电阻丝什么位 置的绝缘漆被 刮去？为什么要刮 去？怎么改变接入 电路中电阻大 小？板书原理 边画结构示意 图，边提问学生 分别代表变阻 器的哪一部分。 提出问题： 滑动变阻器的 铭牌上，50。、 2A代表什么意观察动画期待回答： 电阻丝水平 方向上的一 条白线处。 绝缘层刮去 以后，电阻丝 可以与

9、滑片 P相连，使部 分电阻丝接 入电路中。改变接入电 路中电阻丝 的长度认识滑动变 阻器的原理、 结构、符号期待回答：滑动变阻器最大阻值为50 Q、它允许通过层层追问，锻炼学生的分析能力采用简化结构图 介绍事物，使学 生了解物理学常 用的研究方法通过认识铭牌的 意义，让学生知 道生活中的各处 都体现物理的知滑动变阻器铭牌”的意义滑动变阻器最大阻值为500它允许通过的最大电流为2A思？通过的最大识，让学生学会电流是2A观察生活。【接法探究】哪两个接线柱想一想看工要使滑动变W器与用电罂的电流相同， 滑动变阻器应与用电器（串）映.之接通电路前.为保护电路，电流最小，滑 动变阻器阻值应该（最大）之间的

10、电阻是不变的？哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为0?思考分组实验.按照电路图 连接实物.完成对应序 号的实验记录 表格.小组组织汇科学探究：进行实验一 交流讨论一 分析总结小组汇报展示汇辗盘示1帮法是件女？L接入电路的是部段总电7，工向睇个后向尊动时.电阴变大？上，隆通也符翦，曲片起造第我什次检置上T0/wvvwxH3 ，.报思路4.小组展示（一人汇报、一人实小组汇报实验，配合） 验探究结果让学生经历科学 探究过程，培养 学生观察实验现 象、分析实验、 得出结论的能力教师步步引导学 生分析接法和实 验现象，让学生 小组汇报结果， 培养学生汇报的 能力，同时也充 分体现了 “教师 主导，学生主体

11、” 的教学原则。【知识应用】1、滑动变阻器控制电阻两端的电压演示实验，调节2、电位器滑片，使定值电 阻两端电压成 倍数变化提出问题：风扇转速、音量 大小、台灯亮度 为什么改变？但是滑动变阻 器太大，在生活 中我们更常用 的是电位器，它 是变阻器的一 个应用刚才介绍的都是机械调节的 电位器，现在我 们的手机、耳机 更常用的是数结合千斤顶模型工作情况，通过字电位器观察实验，了 解滑动变阻 器不只能调 节电流，还能 调节电压期待回答：有滑动变阻器惊讶、思考培养学生认真观察实验现象的能力知识与技术应用 相结合，让学生 领略物理学与技 术结合的神奇和 魅力，加深对科 学技术的亲近 感，培养学生的 STS观念。3.小组加分抢答赛+每小哽阻琴后面皂一通BT.答时小俎*!(1升以生活中常见的变阻器作为答题标记，每道题目都课程内容息息相关小明想用滑动变阻器调节为泡亮度. 请问他所连有路能否让到目的？ 为什么？按照这个图操祚会出现什次现象?运用知识、巩固记忆引导学生小组 进行抢答，并针 对学生的回答 情况适当加以 讲解以生活中常见的 变阻器作为答题 素材，展示了物 理在生活中的应 用，让学生体会 物理知识应用的 广泛性，使学生 对物理的感情得 到升华。当滑动受阻器的滑片向右移动时, 电阻值变小的是*按通电路前.以卜清动变即黑的滑片同该放在什么何行？B期息泄如图凡a