六年级小升初语文素材-第10讲：人物分析(教师版)全国通用

1、第10讲分析人物形象知识梳理细节描写：写人起特殊作用的细小情节，生活小事、动作、语言、神态等。品味细节，会感到人物思想品质更鲜明，人物形象更生动、富有生活气息。外貌（肖像）：容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性与内心，以塑造栩栩如生的人物形象、内心变化、个性特点。语言：人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点，读书时分析揣摩人 物的语言有助于我们加深对人物的理解。动作：动作同样能反映个性。 多在动作描写上注意，琢磨其特别的地方，即不同职业和性格的人物。一些与众不同的动作，又会深化人物的性格特点。心理活动：对思想活动的描写。直接反映内心世界，鲜活、生动的人

2、物个性往往是靠许 多心理描写。深刻表现人物特点。会给读者留下极深刻的印象。神态：通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。教学重难点1、学会分析刻画人物的技巧。2、学会用细节描写的方法分析文章中的人物形象。趣味引入特色讲解地震中的父与子1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。 他眼前，昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿

3、子！ ”跪在地上大哭了一阵后，他猛他坚定地站起身,地想起自己常对儿子说的一句话： “不论发生什么，我总会跟你在一起！向那片废墟走去。他知道儿子的教室在楼的层左后角处。他疾步走到那里，开始动手。在他清理挖掘时， 不断地有孩子的父母急匆匆地赶来， 看到这片废墟， 他们痛哭并大喊：“我的儿子！ ” “我的女儿！ ”喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲： “太晚了，他们已经死了。 ”这位父亲双眼直直地看着好心人，问道： “谁愿意来帮助我? ”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。消防队长挡住他： “太危险了，随时可能发生起火爆炸。 ”这位父亲问： “你是不是来帮助我? ”警察走过来： “你很

4、难过，难以控制自己，可这样不只你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。 ”“你是不是来帮助我?”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。但这位父亲心中只有一个念头： “儿子在等着我。 ”挖了 8 小时、 12 小时、 24 小时、 36 小时， 没人再阻挡他。 他满脸灰尘， 双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹。到第 38 小时，他突然听见底下传出孩子的声音： “爸，是你吗?”儿子的声音！父亲大喊； “阿曼达 ! 我的儿子！ ” “爸，真的是你吗?” “是我，是爸爸! 我的儿子!”儿子告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定能救出大家。因为他说过不论发生什么事，他

5、都会和我在一起！“现在怎么样?有几个孩子活着?” “这里有14 个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。 ”父亲大声向四周呼喊： “这里有 14 个孩子，都活着!快来人。 ”过路的几个人赶紧上前来帮忙。50 分钟后，一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖地说： “出来吧 ! 阿曼达！ ”“不 !爸爸。先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。 ”这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。1.用横线画出对父亲外貌的刻画的句子，这里所起的作用是什么？答案：外貌：他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身

6、上下破烂不堪，到处都是血迹。说明父亲为了找到孩子挖的时间很长，工作强度大，仍然不放弃，体现父爱的伟大。解析：找出父亲外貌的句子，体会父亲的状态及情感。文章对儿子的描写主要抓住人物的什么？从“不！爸爸！先让别的同学出去吧！ ”可以看出儿子具有怎样的品格？答案：语言描写。看出孩子关爱他人的品格。解析：找出对儿子进行刻画的句子并判断属于什么描写。“在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7 岁的儿子的学校。 ”中的“冲”可以换成“跑”吗？写出你的理解。答案：不能换成，因为冲更能体现父亲焦急的心态，父爱的伟大。解析：体会不同的动作的不同的作用。生命的掌声我常常想起一个关于掌声的故事。那

7、时我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，文静漂亮，但是总爱蜷缩在教师的一角。上课前，她早早.的就来到了教室，下课后，她又总是最后一个.离开教室。 后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让别人看到她走路的姿势。演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子讲的时候全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。 演讲老师是刚调来的， 还不了解英子的情 况，她就一直点英子的名字。英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。在全班同学的注视下， 英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然

8、响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声中，我们看到英子的 泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也定了定情绪， 开始讲述她童年的一小故事， 她的普通话说得很标 准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候， 班里又想起了掌声。 英子很礼貌的向老师鞠了 一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。奇怪的是，自从那次演讲以后， 英子就像变了一个人似的。她不再那么忧郁了，她和同 学 们一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来， 英子的学习成绩一直都很好。尤其是数学和物理，高二那年，她代表我们学校参加了全国奥 林匹克物理竞赛，还得了奖。三年时光，匆匆而过，三年之

9、后，英子被北京一所大学破格录取。后来，英子给我来信 说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起 勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命。 ”我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌， 尤其是当别人身 处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到 喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。.在文中找出下列词语的近义词。美丽（）突然（）答案： 美丽（漂亮 ）突然（骤然）解析：基础的考察。.第二自然段，说说带点词语“早早”、“最后一个”写出了英子怎样的心理？答案：写出了英子害怕同学们歧视自己残疾

10、的心理。解析：体会词语展现出的人物心理。.第四自然段中，作者分别抓住人物的（）、（）、（），刻画了英子的内心活动。答案：第四自然段中，作者分别抓住人物的（动作 ）、（神态）、（心理），刻画了英子的内 心活动。解析：品味第四自然段。结合人物的细节描写。当堂检测难忘的八个字随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨一一怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌 恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样 ？”我撒谎说小时候摔了一跤， 给地上的碎玻璃割 破了嘴巴

11、。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱，她有着 金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一 个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故一一我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时

12、，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以，每次我都假装用手盖紧耳朵。这次, 和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把 右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。我等待着然后，伦纳德老师说了八个字， 这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的 心田，这八个字抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是

13、我女儿！”1、用“ ”画出一个描写外貌的句子，用“”画出一个动作描写的句子，用”画出一个心理描写的句子2、伦纳德夫人是怎样赢得“我”的敬慕的？答案：1,外貌：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话 来还结巴。动作：我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起-占 八、心理：我心想老师会说什么呢 ？2、做“耳语测验”时，伦纳德老师说了八个字“我希望你是我女儿”，使“我”体验到了老师对“我”的关心和爱护，从而赢得“我”的敬意。我的母亲独一无二记得我13岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。母亲没有丈夫，也没有亲戚，够清 苦的，但她经常能拿出令人吃

14、惊的东西，摆在我面前。她从来不吃肉，一再说自己是素食者。然而有一天，我发现母亲正仔细地用一小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅。我明白了她称自己为素食者的真正原因。我16岁时，母亲成了耐斯市美蒙旅馆的女经理。这时，她更忙碌了。一天，她瘫在椅子 上，脸色苍白，嘴唇发灰。马上找来医生，做出诊断：她摄取了过多的胰岛素。直到这时我 才知道母亲多年一直对我隐瞒的疾痛一一糖尿病。她的头歪向枕头一边，痛苦地用手抓挠胸口。床架上方，则挂着一枚我1932年赢得耐斯市少年乒乓球冠军的银质奖章。啊，是对我的美好前途的憧憬支撑着她活下去，为了给她那荒唐的梦至少加一点真实的色彩我只能继续努力，与时间竞争，直到1938年我被

15、征入空军。巴黎很快失陷，我辗转调到英 国皇家空军。刚到英国就接到了母亲的来信。 这些信是由在瑞士的一个朋友秘密地转到伦敦 送到我手中的。现在我要回家了，胸前佩带着醒目的绿黑两色的解放十字绶带，上面挂着五六枚我终身难忘的勋章，肩上还佩带着军官肩章。到达旅馆时，没有一个人跟我打招呼。原来，我母亲 在3年半以前就已经离开人间了。在她死前的几天中，她写了近250封信，把这些信交给她在瑞士的朋友，请这个朋友定时寄给我。就这样，在母亲死后的3年半的时间里，我一直从她身上吸取着力量和勇气一一 这使我能够继续战斗到胜利那一天。1、按要求找句子，并抄写在横线上。(1)外貌描写：(2)神态描写:(3)心理描写:2

16、、结合短文内容回答：母亲的“独一无二”表现在哪些方面?答案：1、(1) 一天，她瘫在椅子上，脸色苍白，嘴唇发灰。(2)她的头歪向枕头一边，痛苦地用手抓挠胸口。(3)啊，是对我的美好前途的憧憬支撑着她活下去，为了给她那荒唐的梦至少加一点真 实的色彩我只能继续努力，与时间竞争2、(1)素食(2)隐瞒疾病(3)写信当堂总结家庭作业(一)那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，眼巴巴地看着那鲜红的颜色，闻着那诱人的香气，咽着口水。吃罢早饭，姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹 果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地

17、对我们说：“我早就看到你们俩馋猴儿似的盯着苹果，快到一边吃去吧，别让你们妈妈看见了。我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连 声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍 得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。我咽了咽口水，连声说：“好好好。”我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候， 妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？” 我们回答：“是给太婆带来的。”妈妈说：“

18、是啊，这苹果是给你们太婆带来的。太婆已经八 十多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说 的对不对？我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了 看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。过了 一会儿，我和哥哥走进屋，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。太婆看到我们，擦擦眼 泪对妈妈说：“俩孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的日子多着哩，您就别老想着他们了。 ”太婆又擦了擦眼泪， 说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没滋味呀。妈妈

19、给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。那天吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗，说：“伸手。”我们把手伸了过去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑 盈盈地说：“吃吧，孩子。我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的 香、苹果的甜。正在细细品味的时候， 哥哥叫了起来：“妈妈，苹果皮是苦的。”“苹果皮苦？” 妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼， 忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥的脑门儿，说：“你这小鬼头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放 到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜真香啊。”如今，

20、吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是最难忘的。1、这篇文章得主要人物是（），围绕着（）回忆三十多年前嚼一片苹果皮的故事。主要抓住人物的（）来具体描写的。2、“我和哥哥”那么馋苹果，为什么“谁也没舍得在苹果上咬一口”？3、品读“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后, 她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。”这句话，揣摩一下妈妈当时想些什么，请写下来。答案：.主要人物是“我”和“哥哥”，围绕苹果详写了得到苹果、想分苹果、还去苹果等三件事， 主要是抓住人物的语言、动作、神态来具体描写的。.那是“我”第一次吃到苹果，因为第一次吃苹果皮时，才知

21、道苹果是那么的香，那么 的甜。.例如：妈妈心里很矛盾：孩子长这么大没吃过苹果，应该吃；而奶奶80多岁了，以后吃苹果的机会越来越少，更应该吃。看来也只能委屈这两个孩子了！妈妈心里很内疚：孩子这么想吃苹果，又这么懂事，不让他们尝一尝苹果，作为母亲是不是太狠心了成全善良那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。因为是双休日，等公交车的人很多， 在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是 陪老人去医院看病的，正好跟我同路。那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患， 这时一个姑娘站了起来， 微笑着对那位老人说： “大爷， 您来这里坐吧！ ”可那位老人却说： “谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！ ”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说： “您坐吧，大爷！ ”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说： “好好，那就太谢谢你了！ ”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下， 那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴， 好像责怪父亲似的。 让我看得很疑惑。公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到， 那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。医