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文档简介

1、课题形体切挖课型造型 表现课时教学目标知识与技能学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。过程与方法培养学生空间想象力和造型能力。情感态度与价值观引导体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情谊。教学重点掌握形体切挖的方法。教学难点能创造出有特色的切挖造型。教具准备教学准备课件、萝卜、花泥、小刀等工具。教学环节教 学 内 容教学过程一、复习导入：1.复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。 师问：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。 师问：把它们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？生答。师总结：因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件

2、帮助学生理解） 你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）生答。 师总结：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。 欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？ 形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。 （通过复习几何形导入，区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识，并帮助学生

3、把生活中见到的一些物体归纳为几何形体，了解形体切挖特点，切挖掉的部分可以是几何形体，也可以是不规则形体。） 二、探究新知：1.师：每个小组桌上都有一块六面体花泥，请大家以最快的速度尝试制作凯旋门，比比哪个小组最快。（生练习） 2师：你们小组能不能说说为什么能在这么短的时间内完成？ 生介绍他们的制作方法。 .师总结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。.欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。 师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体，示范完整作品教学过程的切挖。完成后把作品进行写生。 三、学生创作：1.根据构思对基础形体进行切挖练习，做完后根据作品画出结构图。 2、学生制作，师巡视辅导。 四、作品展评作品摆在展示台上，评选出最棒的作品，请作者说说自己的构思以及制作方法。 五、课堂总结

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