如何提高小学生的写字能力的研究

1、PAGE 登记号课题批准号 合阳县基础教育科研课题申请评审书课 题 类 别 语 文 课 题 名 称 如何提高小学生的写字能力的研究学 科 分 类 教育基本理论 课 题 负 责 人 王英阁 负责人所在单位 陕西省渭南市合阳县百良镇东宫城学校 填 表 日 期 2013 年 9 月 17 日 一、数据表课题名称如何提高小学生的写字能力的研究关键词书写兴趣、书写姿势、书写方法、书写习惯课题类别语文 学 科分 类教育基本理论研究类型基础研究行政负责人姓名王晓英专业职务教师研究专长语文行政职务教育主任最后学历/最后学位大本是否担任导师业务负责人姓名王英阁专业职务教师研究专长语文行政职务教研组长最后学历/最

2、后学位大本是否担任导师工作单位陕西省渭南市合阳县百良镇东宫城学校通讯地址陕西省渭南市合阳县百良镇东宫城学校电子信箱邮政编码715314联系电话办公： 09135693154 手机份证要参加者姓 名专业职务研究专长学历学位工 作 单 位张军二级语文大专合阳县百良镇东宫城学校党会英二级语文大本合阳县百良镇东宫城学校陈晓燕二级语文大本合阳县百良镇东宫城学校李强二级语文大专合阳县百良镇东宫城学校王莉平二级语文大专合阳县百良镇东宫城学校赵小芳二级语文大本合阳县百良镇东宫城学校预期最终成果（可以是论文、结题报告、课堂实录光盘等其它形式）论文

3、、教学设计、结题报告、学生作品等预计完成时间1年经费来源及数额1二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间让学生赢在写字的起跑线上王晓英论文西部教育2011、6如何培养学生的写字习惯党会英论文渭南教育2013、1写字教学点滴体会陈晓燕论文渭南教育2012、9 三、负责人和课题组主要成员“十一五”以来承担的重要研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况培养农村小学生的口语交际能力语文2003渭南市教育局良好2四、课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究

4、假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一、课题的提出1.理论意义语文课程标准“阶段目标”中要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。对于小学生来说，写字不仅可以巩固识字，还可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。2.现实意义“字如其人”，规范、工整、美观的字，就是一个人的第二形象。但是在现实中我们研究发现部分学生写字能力较低，很少有能达到“书写规范、端正、整洁”。造成这种状况的我们认为

5、主要有这些原因：首先是长期以来语文教师偏重对学生进行语言文字的理解和表达能力的提高，而忽视了学生的写字能力的训练。学校所设的写字课流于形式，随意被挤占。写字教学收效甚微。其次信息化的加快，写字的育人功能受到弱化。方块字是我们的国粹，写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。再则学生身体素质的发展，尤其是低年级学生手掌肌肉尚未发育健全，力量较弱，对笔的控制能力较差，容易造成姿势不够端正。写字要经过长时间艰苦的训练。遥远的成就感消磨孩子们写好字的积极性。使有

6、的的孩子不愿意写好字，练好字。基于以上几点，我们认为本课题的提出适应了教学需要。二、课题的界定课题中的“书写方法”是指正确的执笔姿势和坐姿标准，要使学生养成良好的书写习惯：书写时正确的坐姿、书写时眼睛和书保持适当的距离、正确的握笔姿势、眼睛随手由左而右的习惯，是需要教师进行不断的鼓励和培养的。让学生在正确的书写方法下体验成功，从而让学生保持良好的书写习惯。课题中“小学低年级铅笔字书写方法的指导研究”旨是通过教师课堂教学中有层次、有针对性的对汉字笔画的书写进行系统的讲解，让学生在一、二年级写字的起始阶段获得正确的汉字的书写习惯，同时在教学过程对学生的正确书写姿势进行正确的引导，以期达到“三个一”

7、的要求：眼离书桌一尺；胸离书桌一拳；手指离笔尖一寸。同时养成正确的书写汉字笔画顺序，养成良好书写习惯，达到书写规范、端正、整洁。三、课题研究目的目的、内容、方法1、研究的目的通过对小学生进行正确的执笔方法和坐姿的培养，促使小学生“双姿”的正确养成。让小学生从楷书起步，楷书是练习写字的基本功，从楷书的基本笔画、书写顺序练起，逐步过渡到汉字的间架结构。一步步的引导使学生掌握基本的书写技能。通过正确的执笔方法，让学生在书写的过程中养成想好再写，同时做到持之以恒的练习态度来养成良好的书写习惯。2、研究的内容关于培养学生写字兴趣的研究。主要研究如何激发和培养学生写字的兴趣。培养学生良好写字习惯的研究。主

8、要研究如何培养学生“两姿”及读帖等的习惯。指导正确美观写字方法的研究。主要研究如何指导观察、书写和指导寻找汉字的书写规律，写出规范美观的汉字。3、本课题采用的研究方法：（1）文献资料法：通过收集、分析与课题研究相关的文献资料，从中抽取出有价值的东西来为我所用，并在此基础上，进一步调查或者比较分析，展开深层次的研究，为课题研究提供扎实的理论依据。（2）榜样学习法：在学生中树立“双姿”正确的学生为学生学习的榜样，让学生在榜样的带动下改正自己不正确的姿势，养成良好的习惯。（3）经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录，通过剖析、归纳和反思，运用科学的经验总结，确立

9、可行的正确书写姿势。（4）展览评比法：通过学生的作品展示，评比展开大面积的“双姿”习惯的养成。4、研究对象一至六年级的学生5、研究假设途径：采用教师讲授的方法，让学生对汉字的基本笔画和书写顺序有一个循序渐进的掌握过程，并且在此过程中不断的渗透正确的书写姿势。逐步培养学生养成良好的书写汉字的习惯。实验教师丰富自身的文化修养，在课堂上，要及时发现汉字书写规范、整洁、美观的学生，对其进行积极评价，鼓励学生向其学习，提高学生书写汉字的兴趣。指导学生正确书写汉字的笔画顺序、正确的写字姿势，逐步引导学生养成良好的书写习惯。让学生喜欢书写汉字，通过实验，使学生变得更加喜欢学习语文，最终促使学生素养的全面提升

10、。四、研究措施营造写字氛围：班级设立写字宣传栏目，定期展示学生优秀作品。 构建写字课教学模式，上好写字课，指导写字方法，培养写字技能。（3）家校联系，积极配合。（4）抓好表率，表彰写字能手。五、预设效果学生能够按照正确的写字姿势进行汉字的书写。学生能够按照汉字的正确书写顺序进行汉字的书写。学生书写的汉字干净、整洁、美观。学生具有一定的审美能力。六课题研究的步骤：（一） 准备阶段（2014年1月2014年2月）1、前期的资料整理，初步制定课题研究方案，并请有关专家进行论证。2、制定好各年级段硬、毛笔字写字指导的教学计划，分内容、目标、情感三块进行分段、分层教学。（二） 实施阶段（2014年3月2

11、014年11月）1、成立课题组，制定整体研究计划，全面实施研究。2、对本校现有资源挖掘、统计、分析。3、加强写字指导课有效教学模式研究，以点带面推动书法教学全面化、深入化。4、通过营造浓郁的文化氛围，培养师生的综合素质。5、做好阶段小结，及时调整研究进程，边研究边完成，出好一本师生书法集。（三） 总结阶段（2014年11月2014年12月）总结课题研究成果，根据一些不确定因素及时分析，出好书法集，撰写课题报告，准备成果展示。3七创新之处 2011版新课标出来以后，写字教学提得尤为重要，要求学生在每堂课中要有十分钟的写字。写字也一直是教师比较头疼的事情。教师花的时间很多，但是效果却很不明显。学生

12、学得也很累。我们就要致力于研究写字教学在课堂上的好方法优策略。寻找一种教师轻松教，学生快乐学的优秀的写字方法，让从事低年级语文教学的老师和学生，享受写字教学，在快乐中学习，并健康成长。4五、完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）1、对本课题的研究，参考资料充足，设备先进，课题组人手一台电脑，并都连接校园网。订阅了师道、渭南教育、中小学美术教育、青少年书法报、

13、硬笔书法等大量书籍供课题组成员学习。经过近一年时间的探索，取得了较为明显的效果：教师所撰写的论文多篇获得省市镇级的一等奖；教师作品入选陕西省书法大赛一等奖；学生书法作品多次获得市镇级奖励。2、完成课题的保障条件：学校成立有科研工作领导小组，有各种专用设备，参考资料充足，科研经费专用，现有市级科研课题4个，省级课题1个。课题的组织者和研究者都是由学校行政领导和骨干教师组成，他们工作热情，方法创新，团结互助，和谐共进，具有丰富的科研经验。5六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12014.22014.4正确的写字

14、姿势进行汉字的书写写字姿势演示党会英2201452014.8按照汉字的正确书写顺序进行汉字的书写写字的练习、赵小芳、王晓英32014.92014.10学生书写的汉字干净、整洁、美观作业展览李强、陈晓燕42014112014.12学生具有一定的审美能力手抄报张军、王莉平最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人6七、推荐人意见 不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名 专

15、业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）7八、课题负责人所在单位意见本单位完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。 公 章： 负责人签章： 年 月 日九、县（市、区）基础教育科研领导小组办公室意见本单位完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关管理规

16、定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报市基础教育科研领导小组办公室。 公 章： 负责人签章： 年 月 日8十、学科专家组评审意见 专家组组长签章年 月 日9十一、市基础教育科研领导小组办公室审批意见 公 章 负责人签章： 年 月 日10登记号课题设计论证活页 课题名称： 如何提高小学生的写字能力的研究 注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、

17、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一、课题的提出1.理论意义语文课程标准“阶段目标”中要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。对于小学生来说，写字不仅可以巩固识字，还可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。2.现实意义“字如其人”，规范、工整、美观的字，就是一个人的第二形象。但是在现实中我们研究发现部分学生写字能力较低，很少有能达到“书写规范、端正、整洁”。造成这种状况的我们认为主要有这些原因：首先是长期以来语文教师偏重对

18、学生进行语言文字的理解和表达能力的提高，而忽视了学生的写字能力的训练。学校所设的写字课流于形式，随意被挤占。写字教学收效甚微。其次信息化的加快，写字的育人功能受到弱化。方块字是我们的国粹，写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。再则学生身体素质的发展，尤其是低年级学生手掌肌肉尚未发育健全，力量较弱，对笔的控制能力较差，容易造成姿势不够端正。写字要经过长时间艰苦的训练。遥远的成就感消磨孩子们写好字的积极性。使有的的孩子不愿意写好字，练好字。基于以上几点，

19、我们认为本课题的提出适应了教学需要。二、课题的界定课题中的“书写方法”是指正确的执笔姿势和坐姿标准，要使学生养成良好的书写习惯：书写时正确的坐姿、书写时眼睛和书保持适当的距离、正确的握笔姿势、眼睛随手由左而右的习惯，是需要教师进行不断的鼓励和培养的。让学生在正确的书写方法下体验成功，从而让学生保持良好的书写习惯。课题中“小学低年级铅笔字书写方法的指导研究”旨是通过教师课堂教学中有层次、有针对性的对汉字笔画的书写进行系统的讲解，让学生在一、二年级写字的起始阶段获得正确的汉字的书写习惯，同时在教学过程对学生的正确书写姿势进行正确的引导，以期达到“三个一”的要求：眼离书桌一尺；胸离书桌一拳；手指离笔

20、尖一寸。同时养成正确的书写汉字笔画顺序，养成良好书写习惯，达到书写规范、端正、整洁。三、课题研究目的目的、内容、方法1、研究的目的通过对小学生进行正确的执笔方法和坐姿的培养，促使小学生“双姿”的正确养成。让小学生从楷书起步，楷书是练习写字的基本功，从楷书的基本笔画、书写顺序练起，逐步过渡到汉字的间架结构。一步步的引导使学生掌握基本的书写技能。通过正确的执笔方法，让学生在书写的过程中养成想好再写，同时做到持之以恒的练习态度来养成良好的书写习惯。2、研究的内容关于培养学生写字兴趣的研究。主要研究如何激发和培养学生写字的兴趣。培养学生良好写字习惯的研究。主要研究如何培养学生“两姿”及读帖等的习惯。指

21、导正确美观写字方法的研究。主要研究如何指导观察、书写和指导寻找汉字的书写规律，写出规范美观的汉字。3、本课题采用的研究方法：（1）文献资料法：通过收集、分析与课题研究相关的文献资料，从中抽取出有价值的东西来为我所用，并在此基础上，进一步调查或者比较分析，展开深层次的研究，为课题研究提供扎实的理论依据。（2）榜样学习法：在学生中树立“双姿”正确的学生为学生学习的榜样，让学生在榜样的带动下改正自己不正确的姿势，养成良好的习惯。（3）经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录，通过剖析、归纳和反思，运用科学的经验总结，确立可行的正确书写姿势。（4）展览评比法：通过学

22、生的作品展示，评比展开大面积的“双姿”习惯的养成。4、研究对象一至六年级的学生5、研究假设途径：采用教师讲授的方法，让学生对汉字的基本笔画和书写顺序有一个循序渐进的掌握过程，并且在此过程中不断的渗透正确的书写姿势。逐步培养学生养成良好的书写汉字的习惯。实验教师丰富自身的文化修养，在课堂上，要及时发现汉字书写规范、整洁、美观的学生，对其进行积极评价，鼓励学生向其学习，提高学生书写汉字的兴趣。指导学生正确书写汉字的笔画顺序、正确的写字姿势，逐步引导学生养成良好的书写习惯。让学生喜欢书写汉字，通过实验，使学生变得更加喜欢学习语文，最终促使学生素养的全面提升。四、研究措施营造写字氛围：班级设立写字宣传

23、栏目，定期展示学生优秀作品。 构建写字课教学模式，上好写字课，指导写字方法，培养写字技能。（3）家校联系，积极配合。（4）抓好表率，表彰写字能手。五、预设效果学生能够按照正确的写字姿势进行汉字的书写。学生能够按照汉字的正确书写顺序进行汉字的书写。学生书写的汉字干净、整洁、美观。学生具有一定的审美能力。六课题研究的步骤：（一） 准备阶段（2014年1月2014年2月）1、前期的资料整理，初步制定课题研究方案，并请有关专家进行论证。2、制定好各年级段硬、毛笔字写字指导的教学计划，分内容、目标、情感三块进行分段、分层教学。（二） 实施阶段（2014年3月2014年11月）1、成立课题组，制定整体研究计划，全面实施研究。2、对本校现有资源挖掘、统计、分析。3、加强写字指导课有效教学模式研究，