四年级上U4教案

1、PAGE PAGE 174A Unit4 I can play basketball.学案设计 施教时间：2013年 月 日教学内 容Unit4 I can play basketball.Story time共几课时5课型新授执教第几课时1教 学目 标1.能初步听懂、会读、会拼写单词basketball, football, jump, skate, swim. 注意basketball的读音和拼写。2. 能听懂、会说、会读单词well, cant, have a try, yeah.3. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can. Can you ? Yes, I can. / No ,

2、I cant.4.能理解运动类单词，并能尝试正确运用于can句型中。5.能与别人分享自己擅长的运动，感受运动的快乐和收获。教 学重 难点教学重点1.能初步听懂、会读、会拼写单词basketball, football, jump, skate, swim. 注意basketball的读音和拼写。2. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can. Can you ? Yes, I can. / No , I cant.教学难点 1.能正确朗读、运用单词basketball, football, jump, skate, swim. 2. 能灵活运用句型I can. Can you ? Yes, I

3、 can. / No , I cant.教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生在上学期已学习过run。2. 学生可能遇到的问题：basketball, can, cant的读音有误3. 教学策略：A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4.教学准备：PPT，卡片预习作 业 听U4 Story time录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思ALearning aims（2分钟）1.能初步听懂、会读、会拼写单词basketball, football, jump, skate, s

4、wim. 注意basketball的读音和拼写。2. 能听懂、会说、会读单词well, cant, have a try, yeah.3. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can. Can you ? Yes, I can. / No , I cant.4.能理解运动类单词，并能尝试正确运用于can句型中。5.能与别人分享自己擅长的运动，感受运动的快乐和收获。B. Pre-reading(6分钟)1.Do and guess: (jump, run, sing, dance, skate, swim, play football, eat, sleep, open the door.)学生猜

5、单词，朗读已经学过的动作类单词，学习新单词football, jump, skate, swim等。2. Free talkS: Yes, I can.S: Yes, I can./ No, I cant.S: I can.S: I can C. While-reading（19分钟）1. Watch the cartoon.学生看动画了解课文内容Liu Tao, Wang Bing and Mike are in the playground.Theyre playing basketball.认读basketball2.Listen and answerListen to the tape

6、 and answer the questions 回答问题.Can Wang Bing play basketball?Can Mike play basketball? Can Liu Tao play basketball?Does Liu tao have a try?3Listen and repeat.学生跟录音朗读，理解故事。4.Read Story timeRead after the tape.Read it together.Read in roles.D. Post- reading（6分钟）1.Act it outa, Read fluently 流利的朗读b, Rea

7、d fluently and beautifully流利、优美的朗读c, Act it out with emotions有感情地表演2.Make a dialogue.E. Checkout.（6分钟）*课课练的相关练习。F. Homework. （1分钟）PPT出示本课学习目标老师做动作，请学生猜单词，复习已经学过的动作类单词T: (做动作)I can run. Can you run?T: (做动作) I can swim. Can you swim?T: I can skate. What can you do? T: What about you? T: Now, lets watc

8、h a cartoon, please tell me who are in the playground. (谁在操场上？)What are they doing ?教读生词basketball在回答第二个问题时教学: He can play basketball very well. 教学have a try*听录音，模仿诵读Story time部分。*背出单词basketball, football, jump, skate, swim。*和别人用英语交流自己会的运动。老师在与学生对话的过程中，遇到学生说的已学的动作类的单词，可以请同学拼一拼，并板书，老师针对学生的回答，可以用Nice!

9、 Cool!Great! Wonderful!等语言来进行表达，同时也为本课的内容服务，老师可以板书这些单词。Well：做什么事情做得好用well说一说：我跳舞跳得好。我游泳游得好。我踢足球踢得好。我溜冰溜得好。Good指形容东西或人很好。a good boy, a good friend, a good story, a good bag板书设计教后反思：4A Unit4 I can play basketball. 学案设计 施教时间：2013年 月 日教学内 容Unit4 I can play basketball.Fun time & Song time共几课时5课型新授执教第几课时2

10、教 学目 标1.能通过趣味阅读，了解主要内容。2.能熟练运用Can Tom/Lucy/.? Yes, he she can. No, he she cant.3.能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情。4. 会唱歌曲I can skate and I can jump.教 学重 难点教学重点1. 能通过趣味阅读，了解主要内容。2. 能熟练运用Can Tom/Lucy/.? Yes, he she can. No, he she cant.3. 会唱歌曲I can skate and I can jump.教学难点能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的

11、事情，进行灵活流利地表达。教学资 源1. 学生已有的学习经验：对Can Tom/Lucy/.? Yes, he /she can. No, he /she cant.已基本掌握。2. 学生可能遇到的问题：对个别单词的读音还需巩固。3. 教学策略：A.通过巩固复习来帮助学生一步建构知识。B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4.教学准备：光盘预习作 业1.自读Fun time ，理解句子含义。2.听录音，熟悉歌曲旋律，自主理解歌曲词义。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思ALearning aims（2分钟）1.能通过趣味阅读，了解主要内容。2.能熟练运用Can Tom/

12、Lucy/.? Yes, he she can. No, he she cant.3.能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情。4. 会唱歌曲I can skate and I can jump.B. Revision（7分钟）1.说说做做：老师给指令，请同学边重复指令，边做动作。 ，I can ，I cant 2 Review and free talka. Read and answerWhat can Wang Bing do?Can Mike play basketball well?What about Liu Tao?b. Free talk利用句型：Can

13、you.? Yes, I can. No, I cant.Can he/she.? Yes, he/she can. No, he/she cant.What can you do? I can.操练对话，灵活理解、运用句型。C. Presentation & practice （20分钟）Step1. Sing a song学唱歌曲Step2. Fun time1.Read and say学生自读。回答问题。How many people(人）are there? Three.Who are they? Tom, Lucy and Peter.2. Read and tickfootball

14、basketballtable tennisswimrunTomLucyPeter3.利用Can.?来问答。Can play ?Yes , he/she can.No , he/she cant.What can he/she do?He/She can 4. 根据内容介绍Tom, Lucy and Peter.Tom is a boy. He is eleven years old. He can play football. He cant play basketball.Lucy is Toms sister. She is nine. She can play table tennis

15、. She cant swim.Peter is Toms brother. Hes four. He cant play football. He can run and swim.5.分组活动介绍自己及朋友的实际情况。My name is Im .years old. I like I can I cant I have a friend. His/Her name is.Hes/Shes.years old. He/she can. He/she cantD. Checkout. （10分钟）课课练相关部分练习E. Homework (1分钟)*自己再读一读Fun time 中的内容，仿

16、照介绍自己以及自己的两个朋友。*自己唱一唱歌曲。 PPT出示本课学习目标请同学跟录音读一遍，然后请个别同学来读一读，老师主要听一听模仿是否到位。a. Ask the questions according to Storytimeb. 围绕句型：Can you.? Yes, I can. No, I cant.Can he/she.? Yes, he/she can. No, he/she cant.What can you do? I can.（此处老师可以利用图片或动作，增加一些课外的内容如：play table tennis, play volleyball)T: Now boys an

17、d girls, lets enjoy a song “I can skate and I can jump”.老师播放歌曲，帮助学生熟悉旋律，听懂歌曲内容。老师带领学生一起跟着录音唱一唱，并配以相应的动作，根据学生唱时存在的具体问题进行具体指导。老师知道学生以对歌的形式唱一唱。请同学尝试替换歌词唱一唱，并给大家展示一下。T: Now boys and girls, lets do some funny reading.1. 请同学每人读一句，直至吧所有内容读完。2. 利用表格检查学生的阅读情况。3. 师示范根据句子提问Can ?请学生来问答4. 示范介绍人物，提醒学生将句子说完整。(表达年龄

18、的方法: Im nine. Im nine years old.)教师评价明确作业要求。板书设计教后反思：4A Unit4 I can play basketball. 学案设计 施教时间：2013年 月 日教学内 容Unit4 I can play basketball.Cartoon time Checkout time共几课时5课型新授执教第几课时3教 学目 标1.能够读懂Cartoon time 部分内容，体会其中的趣味性。2. 理解会说句子：Quack, Quack! I can swim. Tweet, tweet! I can fly. Dont be sad, Bobby. I

19、 cant fly either.3. 能完成Checkout time部分内容。教 学重 难点教学重点1. 能够读懂Cartoon time 部分内容，体会其中的趣味性。2. 能完成Checkout time部分内容。教学难点1. 能够表演Cartoon time部分内容。2. 能了解either与too的区别。教学资 源1. 学生已有的学习经验：已经能初步运用can句型。2. 学生可能遇到的问题：动物叫声的单词读音不准；不能了解either与too的区别；不能正确理解句型Can you?的意思，从而不能体会故事的幽默之处。3. 教学策略：通过观看卡通片以及学生自读课文回答问题等活动帮助学生

20、掌握知识。4.教学准备：光盘预习作 业1. 听U4 Cartoon time录音，并试着跟读。2. 小组根据课文创编对话。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思ALearning aims（2分钟）Know about the learning aims1.能够读懂Cartoon time 部分内容，体会其中的趣味性。2. 理解会说句子：Quack, Quack! I can swim. Tweet, tweet! I can fly. Dont be sad, Bobby. I cant fly either.3. 能完成Checkout time部分内容。B. Revision（6分钟）1

21、. Sing a song: I can skate and I can jump. Free talkS: Yes, I can. S: Yes, I can.Ss: Yes, he/she can.3.介绍自己或介绍自己的朋友。C. Presentation & practice（19分钟）1. Look and saya. Ask and answerS: He can swim. S: Yes, he can.S: No, he cant.S: No, he cant.S: He can.Try to say（根据本部分内容）I can.and I cant. I cant.利用此模式

22、，根据自己的实际情况来说一说。2. Cartoon timea. 学习Quack, quack! I can swim. Tweet, tweet! I can fly. 根据教师的问题回答S: Its a duck.S: It can swim.S: Its a bird. S: It can fly.朗读单词、句子，注意读音。A _ can_.Read and answer看动画，回答问题1.Can Bobby fly? Yes, he can.2.Can Bobby fly? No, he cant.3.Can Sam fly? No, he cant.c. 理解句子“Dont be s

23、ad, Bobby. I cant fly either.”S:“Dont be sad, Bobby. I cant fly either.” 理解并读好这句话。d.跟录音朗读，模仿语音语调。3. Listen and judgea. 朗读句子并理解。Helen can not skate.Su Yang an play table tennis.Liu Tao cannot play basketball.Yang Ling can play football.b.听录音，理解听力内容并判断。c. 校对D. Checkout. （12分钟）a. 补充习题自主完成Check out的练习。b

24、. 校正答案E. Homework（1分钟）*模仿朗读Cartoon time.*默写单词及词组：skate, jump, swim, fly, well, play basketball, play football, cant=can not have a try, sad.PPT出示本课学习目标Free talkT: Hello, Can you sing? T: Can you sing well? T: (根据上面问的内容，问全班同学）Can.sing? T: Who can introduce yourself or introduce your friend?出示Checkout

25、 time板块中Look and say部分内容的图片,T: Now, boys and girls, look at the picture. What can the boy do? (指其中一幅)T: Can he swim well? T: Can the boy skate? T: Can he play basketball? T: What else can he do? 1. 教学Quack, quack! I can swim. Tweet, tweet! I can fly. T: (出示小鸭子图片) Look, whats this? T: What can the du

26、ck do? T: Quack, quack! I can swim. (请同学读一读)T: (出示小鸟图片) Look, whats this? T: What can the bird do? T: Tweet, tweet! I can fly. (请同学读一读)T: A duck can swim. A bird can fly. Can you say?T: Now, boys and girls, lets see what Bobby can do.T: Bobby cant fly. How does Sam say to him?引导学生借助上下文和图片理解对话。区别too与

27、either: too和either都表示也的意思，too 用在肯定句中，either 用在否定句中。说一说： 我也会唱歌。 我也不会游泳。我也不会打乒乓球。我也会打篮球。提醒嘘声注意朗读时的语气。如：朗读I can.too时要读出骄傲的语气，朗读I cant fly.时要用难过的语气。要求学生认真模仿语音语调。T: Now, lets do some listening comprehension.播放录音，判断正误。b. 以问答的形式进行核对答案。错，对，错，错明确作业要求。板书设计教后反思： 4A Unit4 I can play basketball. 学案设计 施教时间： 年 月 日

28、教学内 容Unit4 I can play basketball.Sound timeTicking time共几课时5课型复习执教第几课时4教 学目 标巩固本单元的单词、句型。2. 能体会了解字母Ff在单词中的发音/f/，能总结归纳过去所学单词。3. 能根据本单元教学要求，根据自己学习情况，对自己作出评定。教 学重 难点教学重点1. 巩固本单元的单词、句型。2. 能体会了解字母Ff在单词中的发音/f/，能总结归纳过去所学单词。教学难点能够灵活运用所学内容。教学资 源1. 学生已有的学习经验：这是一节复习课，学生对复习的内容基本已掌握。2. 学生可能遇到的问题：表演对话时可能会不流利3. 教学

29、策略：通过创设情境、组织游戏、朗读比赛等活动帮助学生复习知识教学准备：光盘预习作 业学生根据本单元所学内容自编一段对话，课上进行汇报表演。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A. Learning aims（2分钟）1.巩固本单元的单词、句型。2. 能体会了解字母Ff在单词中的发音/f/，能总结归纳过去所学单词。3. 能根据本单元教学要求，根据自己学习情况，对自己作出评定。B. Presentation （18分钟）Step1. Show time请同学模仿录音朗读Cartoon time部分内容。进行角色扮演朗读比赛。3. 表演Cartoon time. Step 2. Sound tim

30、e1. 欣赏歌曲：Finger family.Daddy Finger, Daddy Finger. Where are you? Here I am! Here I am! How do you do?Mummy Finger, Mummy Finger. Where are you? Here I am! Here I am! How do you do?Brother Finger, Brother Finger. Where are you? Here I am! Here I am! How do you do?Sister Finger, Sister Finger. Where

31、are you? Here I am! Here I am! How do you do?Baby Finger, Baby Finger. Where are you? Here I am! Here I am! How do you do?2.感知其中字母f在单词中的发音。Father has five footballs. For his five funny boys. 爸爸有五个足球，给他的五个滑稽的小男孩。3.说一些其它已经学过的或着他们自己知道的含有字母f的单词。Step 3 . Ticking time1. 理解朗读句子I can name some sports and ac

32、tivities.(我能说出一些体育运动和活动类单词。)2. 出示句子 I can use “can” and “cant”。（我能运用can和cant。）3. 出示句子”I know the sound of the letter f”（我知道字母“f”的发音。）学生自评。C. Practice& Production（10分钟）1. 听读训练U3 听力训练部分2. 校对D. Checkout. （9分钟）1. Dictation 2. 课课练相关练习。E. Homework. （1分钟）*读好Sound time中的内容。*完成课课练中的指定练习内容。PPT出示本课学习目标1.播放歌曲，引导学生朗读单词。T: The song is called “Finger Family”，读好单词finger, family2.出示单词请同学读一读：afternoon, breakfast, father, footba