锤炼语言的教案

1、赏析下面两段文字：春天来了，万物复苏。风儿在吹，雨儿在下，花儿在笑，小溪在流你听，多美！春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间，吹红了桃花，吹绿了柳树，吹醒了冬眠的动物到处是一片生机勃勃的景象！和煦的春风柔柔的吹拂着行人的脸，软绵绵的；噼啪的小雨打在芭蕉叶上，像大提琴演奏曲那么悠扬；含苞欲放的花朵抑制不住内心的激情在绽放着美丽；潺潺的溪水在山谷中缓缓的流淌似一首欢快的乐曲；自然的声音，你听多美！学习目标学习几种锤炼作文语言的方法， 提高作文语言的表达力度，增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。即要求“用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。”一 收集“妙招”请将你曾使用过的，

2、能让文章生动起来，让语言增色的“妙招”介绍给其他同学。化叙述语言为描写语言（扩展语句法）1、有个小银元落在地上。有个小银元从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着2、太阳从东方升起。一轮红日从东方的地平线上冉冉升起。3、小弟弟哭了小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里直打转，突然，他一屁股坐在地上，哇的一声大哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只小脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥哥坏，哥哥是个大坏蛋。”加修饰成分 一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主干部分就可以了，例如，这样一个句子: 早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。但这样的句子表达语义肯定显得苍白无力。而在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修

3、饰成分，则会使句子的意义变得具体而生动。这是个写实句子，小学生即可造出，无丝毫美感可言。我们可以在它上面点缀一些附加成分，使其内涵准确丰富起来:改：早晨，(明媚的)阳光柔柔地照着我的卧室，(轻盈的)小鸟在树上婉转地鸣叫。原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。（直白乏味）修改后：早晨，（明媚的）阳光（柔柔的）照着我的卧室，（轻盈的）小鸟在树上（婉转的）鸣叫。（在句子主语和谓语前面增加了修饰成分，句子变得生动而有意境）例 原句：月亮照在草原上。 修改后：（皎洁的）月亮（温柔地）照在（故乡辽阔的）草原上。 评说：在主语、谓语、宾语前增加修饰成分，句子更形象 ，充满了情味 ，意境也就出来了。

4、（2）化抽象为具体，尽可能考虑到描写的运用多一点具体描写，少一点抽象概括。具体描写是一种美，具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画，这样使文章更生动、形象、更真实、更丰富。 描写的好处是，把你要叙述的内容画面般的呈献给读者，给读者创造一种身临其境的感觉，比较容易引起读者的情感共鸣。修改训练 要求：修改后的语言尽可能比原句更形象生动些。1原句：虽然我现在已远离家乡，但我忘不了家乡的那条小河。改句参考：虽然我现在已远离家乡，但小河的潺潺流水依然常常在我的心中流淌2.原句：那天，风和日丽，我们怀着兴奋的心情前往大明湖公园。3.原句：“这里很静”；（笼统的、抽象的 ）你可能会这样写：“这里很静，连掉

5、下一根针都能听见”；（具体一些，以针的声音衬静，但不新鲜）屠格涅夫怎么写“静”呢？改句参考：天，蓝蓝的；风，柔柔的；太阳，暖暖的。前往大明湖，我们的心，爽爽的。语句拓展训练 扩展1“她含着泪笑了”原句：她笑了扩展2“她含着泪笑了, 像一朵带露的玫瑰, 像钻出云雾的月牙。”扩展3“她含着泪笑了, 像一朵带露的玫瑰, 像钻出云雾的月牙, 花儿因她的笑变得更加娇艳； 月儿因她的笑变得更加皎洁。”（3）调动多种感官，抓住细节，从多个角度来描写例：考试失败了，我心里很不是滋味。B.我的脑袋 “嗡”的一声，眼前一黑，四肢发软，冷汗直冒，走出考场后，脸部肌肉还在不停地抽搐 原句：繁忙的工作之后，她也开始有些

6、想家了。 （抽象）修改后：繁忙的工作之后，她喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵，看夕阳。 （通过细节描写及运用“雁阵”“夕阳”意象来写思家，效果大不一样。）学以致用我接过试卷，50分！改：我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心的50分！我只觉得脑中轰隆轰隆的，真不知道自己是如何走回座位的。选用恰当的富有表现力的词语原句:早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。改句:清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。早晨一词趋于口语化，而清晨常用于书面语中;照着显得僵硬，而洒向则富有动态美;鸣叫是写实语言而歌唱运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，

7、增强了句子表意的意境美。二、巧妙应用多种修辞手法1、表意生动形象2、语言鲜活有味3、文采飞扬，魅力四射修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩，如果能在文章中适当的插几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设比喻，以求形象生动；大胆夸张，以显灵气飞扬；多用设问，以求启人深思；反复吟哦，以抒绵绵之情常用的几种修辞及作用1、比喻：化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。2、拟人：把事物人格化，赋予他们人的感情思想性格动作等，使读者感到亲切，感情更突出；也使文章的语言更加的生动、形象。 3、排比 ：句式整齐，有节奏感，增强语言的气势和感情。4、夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客观

8、现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。其作用是：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。 夸张有时还能增加幽默感和趣味性。5、设问：引起人们注意，启发人们进行思考。 6、反问：加强语气，增强表达效果7、引用：增加文章的说服力，同时也能展示作者的读书功底与阅历，给读者留下深刻的印象 。如写“美”，“生活中处处有美，美是多姿多彩的”，平铺直叙，很空洞，很乏味。美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。（综合运用排比、比喻、拟人修辞，生动、具体、有画面感）你也来写写生

9、活中多姿多彩的美_原句：大海从很远的地方向堤岸冲来。修改后：大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。 （形象） （比喻修辞）原句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。 修改后：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些”小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布,在我脸上泛滥成灾了。 （用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼。） 原句：春天，雪融化了。（很平淡的叙述，没有任何美感）修改后：春天，在绿意内敛的山头，一把雪再

10、也撑不住了，扑哧一声， 将冷脸笑成花面。 （运用拟人修辞，将春天写得充满生机又可爱，有一种活泼之美。）我们班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉难以形容。如何使我们的那种感觉形象些？我们班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进取中。 生命的美丽怎样写语言会有磅礴气势？生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千

11、里的奔流中。牛刀小试家长会如期地来了，我想，它应该还是像往常一样顺顺利利度过吧！从小学到现在，我还从没在家长会后受到家长的批评或责骂，顶多是几句鼓励的话了吧！所以对于这次家长会，我没有任何心理负担家长会如期地来了，此时我的心没有“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的澎湃，也没有小兔似的乱跳，一切都是那么的风平浪静。秋日的阳光仿佛绽放的菊花，缕缕温暖着我。 路上风景正好，伴我踏上新的征程。（ 三、合理使用诗句佳句三大优点： 1、行文具有意蕴、有“文采” 2、行文摇曳多姿，构思上做到“新巧” 3、体现作者的作文潜能，张扬炼字炼意的能力 怎样在文章中巧妙使用“诗词”呢？我们可以从以下两个方面去尝试：化用与引用

12、化用：将诗词句加工并揉和到现代白话语言中。引用：直接摘取诗词原句插入文中。欣赏以下文句，说说分别化用了哪些古诗句那飘逸的太白，可愿为我拉来九天的银河，千尺的飞流那探出墙头的一抹杏花红，可知园外春意亦正浓“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白望庐山瀑布）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”（叶绍翁游园不值） 引用诗文展开铺排“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，怎样的美好祝愿？“洛阳亲友好相问，一片冰心在玉壶”，怎样的情感告白？“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，又是怎样的离情别意?哦，朋友，友情如彩带，这头有你，那头有我，心安亦满足。 1、巧妙引用或化用古诗文中的名言佳句 来表达内心的感受；2、

13、巧妙化用古今中外的名著人物 性格特征及经历来抒发感情。示例一 ： 上小学后，我接触到了唐诗宋词。开始，我只是浅显地读一读，背一背。读多了，我就学着体味诗的意境。我会因“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的英雄气概而流出坦诚的泪水，也会由于“知否，知否，应是绿肥红瘦”的人生愁绪发出一声声深深的叹息；当然，我 也会神往于“蓦然回首，那人却在灯火阑珊 处”的人生境界。（巧引名句）示例二：我在“落花流水春去也”中感受到了李煜人生浮沉的无奈；我在“人生如梦，一樽还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑；我在“征鸿过尽，万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡时的心语（巧引名句）示例三：如果有人问“春天是什么？”白居易

14、说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。” （引用古典诗句）镶嵌诗句法首先要说明:这里的“词句”是指他人言论或著作中的重要词句;“镶嵌”也不同通常所说的“引用”。一般而言，不是特别需要，作文时大量且成段地引用他人，既会影响己作的整体美，同时也有掉书袋的嫌疑。但适当而巧妙地把他人的一些符合个人文旨的词句镶嵌在文段中，既会增添文章表达意旨的准确性，同时又显示了个人阅读的丰富与知识面的宽泛。镶嵌法可分为明嵌和暗嵌两种。A、明嵌，即把他人的词句明确地“镶嵌”在自己的文段中。如

15、:我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过自己的梦想。这段文句语言本身就很美。幽闲清纯静谧祥和等代表不同的境界，且这几个词前面的谓动词也富于变化。但如能从古诗文里找出相关的诗文句子镶嵌上去，则便意旨显得更加丰富。例如，我们可以作这样的镶嵌(引号内文句为镶嵌的内容): 我向往“采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜”的那片静谧，我追寻“低头弄莲子”的那股祥和但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过自己“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的疲惫梦想。B、暗嵌。镶嵌诗文有时还表现为另一种形

16、式:习作者根据自己的理解把他人的文句加以改造，巧妙地化用在自己的文章中。这就是暗嵌。如:都说梨花落尽春又了。可我因了父亲的诚信却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽。即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故!(选自高考佳作一地梨花此处化用了陆游词卜算子咏梅中的零落成泥碾作尘，只有香如故。)这种的“暗嵌”，既收到言简意赅的表意效果，同时又因是把他人的词句化用在个人的文段中，毫无疑问又增强了文章的知识性这一特点，令读者称服写作实践： 运用这两种“旁征博引”的方法，写一段文字来表达自己迎战中考的信心。示例一： 中考算什么！杜甫那“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄鼓舞着我；李白那“长风

17、破浪会有时，直挂云帆济沧海”的决心支持着我；苏轼那“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志激励着我。我这只小小雏鹰，“不飞则已，一飞冲天”。示例二：中考，那是天将降大任于我身，苦我心志，劳我筋骨。我牢记着“一山放过一山拦”的教训，乘着李白的舟，用杜甫的气势拉开苏轼的弓，我一定会射中中考的靶心。铺排语句法铺排可就同一个角度着眼，也可从不同的角度入手。文段采用铺排文句法，不仅可以拓宽意旨的丰富性，更为重要的是可以张扬文章的抒情或说理气势。例如: 积蓄着淳朴宽忍以选择真诚，信仰着桀骜不驯以选择坚强，雕塑着至死不渝以选择忠贞，于是，人类才得以挣脱一张张苍白的罗网，继而蔓延到整个时代广阔的背景里。(选自

18、高考佳作无愧于天，无愧于心） 广袤的天地间有着各种语言的奏鸣。巨浪隆隆是大海的呼号，松涛阵阵是树林的沉吟；唧唧如诉是秋虫的私语，厉厉如怨是子规的哀词。然而这些各式的奏鸣终究没能融合成一种高级的和谐来，只有我们人类，才懂得用语言沟通万籁，让话语之河汇成心灵之海。练习运用铺排文句法扩展下面文段内容。让我们的人生充满希望吧。希望是茫茫大海上明亮耀眼的灯塔，让你在暗夜中找到航行的方向；希望是茫茫沙漠中汩汩涌动的细流，让你在绝境中饮到生命的甘泉锤炼作文语言五法替换词语扩展议论性语句扩展记叙性语句铺排语句镶嵌词句课后迁移练习早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。（1）要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。答：_（2）要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。答：参看答案（1）早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光茫，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快的鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。（2）早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎