第六章总结课件

1、科学广东教育版第六章 金属复习课科学广东教育版6.1 金属材料的物理特性6.2 金属的化学性质6.3 金属矿物与冶炼6.4 珍惜和保护金属资源知识网络金属材料纯金属合 金金属的物理性质金属的用途共性：特性：熔点、沸点、硬度、密度等有差异金属光泽、导电性、导热性、延展性很大程度决定定义：合金的性质常见的合金一般情况下，与组成他的金属相比，硬度强度增大，熔点降低。知识网络科学广东教育版金属的化学性质1、与氧气的反应2、与酸的反应3、与化合物（盐）溶液的反应2Mg+O2= 2MgO点燃4Al+3O2= 2Al2O3点燃3Fe+2O2= Fe3O4点燃 2Cu+O2=2CuO加热Mg2HClMgCl2

2、H2Zn2HClZnCl2H2Fe2HClFeCl2H22Al6HCl2AlCl33H22Al+3CuSO4=3Cu+Al2(SO4)3Fe+CuSO4=FeSO4+Cu知识网络科学广东教育版金属的化学性质置换反应金属活动性顺序定义对比化合反应分解反应内容应用K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au判断金属的活动性强弱判断金属能否与酸发生置换反应判断金属与金属化合物之间的置换反应知识网络科学广东教育版金属矿物与冶炼常见金属矿物冶炼有关不纯物质的化学方程式的计算常用方法：电解法、热还原法、直接加热法常见金属的冶炼炼铁炼钢知识网络科学广东教育版珍惜和

3、保护金属资源铁制品的锈蚀和防护保护金属资源铁生锈的条件：防锈1、保持铁制品表面的洁净和干燥2、改变金属的内部结构，如制成不锈钢3、在铁制品表面形成保护层，如喷漆、涂油、烧搪瓷；镀一层耐腐性性强的金属；用化学方法在铁制品表面形成一层致密的氧化膜水、氧气1、合理开采金属矿物2、寻找金属替代品3、回收利用废旧金属4、防止金属生锈知识网络科学广东教育版考点聚焦科学广东教育版考点1金属的性质1金属的物理性质(1)金属共同的物理性质有光泽，常温下为固态(汞除外)；有良好的_性、_性和延展性。(2)金属物理性质的差异金属除具有一些共同的物理性质以外，还具有各自的特性。导电导热科学广东教育版金属之最：地壳中含

4、量最多的金属元素_；导电、导热性最好的金属_；目前世界年产量最高的金属_；熔点最高的金属_；熔点最低的金属_。汞铝银铁钨第4课时 考点聚焦科学广东教育版2金属的化学性质(1)与氧气反应镁在空气里能燃烧，燃烧现象为_ _；铁丝在空气里不能燃烧，在纯氧气中能燃烧，燃烧现象为_ _；铝在空气中表面生成_，阻止了铝进一步氧化；铜在空气里加热表面由_色变为_色。金即使在高温下也不能与氧气反应。Fe、Al与氧气反应的化学方程式为：_、_。黑放出大量的热，生成白色粉末状固体发出耀眼的白光，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体剧烈燃烧，致密的氧化铝薄膜红第4课时 考点聚焦科学广东教育版(2)与酸反应条件：金属

5、(H之前)酸(盐酸、稀硫酸等)Fe2HCl=_ZnH2SO4=_Mg2HCl=_2Al3H2SO4=_注意 铁与稀盐酸或稀硫酸发生置换反应时，一般只能生成_离子，溶液的颜色变为_。实验室里利用较活泼金属与稀硫酸(或稀盐酸)反应来获得氢气。浅绿色FeCl2H2ZnSO4H2MgCl2H2Al2(SO4)33H2亚铁第4课时 考点聚焦科学广东教育版(3)与盐溶液反应条件：金属(前置后，K、Ca、Na除外)盐(必须可溶)FeCuSO4=_Cu2AgNO3=_提示上述铁与硫酸铜的反应是我国古代湿法冶金术的先驱。FeSO4CuCu(NO3)22Ag第4课时 考点聚焦科学广东教育版考点2金属活动性顺序(1

6、)金属活动性顺序：指金属在水溶液中失去电子变成离子的能力。(2)应用在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性越_。在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的_，且金属位置越靠前，与酸反应就越剧烈。在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们_里置换出来(K、Ca、Na除外)。AlCu强氢化合物的溶液第4课时 考点聚焦科学广东教育版(3)金属活动性强弱的探究在自然界中以化合物的形式存在的，要比以单质形式存在的金属活泼。能与酸反应生成氢气的金属比不能与酸反应的活泼，且反应速率快的比反应慢的活泼。利用金属与盐溶液反应，金属能把溶液中的金属置换出来，则比溶液中的

7、金属活泼，反之溶液中的金属活泼。第4课时 考点聚焦科学广东教育版考点3合金1定义合金是一种金属与其他金属(或非金属)熔合而成的具有_的物质。2特性硬度一般比各成分金属_，熔点一般比各成分金属_，所以比纯金属具有更广泛的用途。金属特征大低第4课时 考点聚焦科学广东教育版3常见的合金(1)铁的合金：生铁和钢，生铁的含碳量为_；钢的含碳量为_，生铁机械性能_，可铸不可锻；钢机械性能_、_，可铸可锻。(2)钛合金：钛合金有很好的_，可用来制造人造骨骼、关节、齿根 等。提示 (1)合金属于混合物；(2)合金不是合成材料。2%4.3%0.03%2%硬而脆硬而韧有弹性生物相容性第4课时 归类示例归类示例科学

8、广东教育版类型一金属活动性的比较命题角度：金属与氧气、酸、盐溶液的反应。例12011广安锰(Mn)和镍(Ni)都是金属，将镍丝插入硫酸锰溶液中，无变化；将镍丝插入硫酸铜溶液中，镍丝上有铜析出。则Mn、Ni、Cu的金属活动性由弱到强排列正确的是()A. MnCuNi B. NiMnCuC. CuNiMn D. MnNiCu解析 镍丝插入硫酸锰溶液中，无变化说明锰比镍活泼，镍丝插入硫酸铜溶液中，镍丝上有铜析出说明镍比铜活泼。C第4课时 归类示例科学广东教育版 2011广州有甲、乙、丙、丁四种金属，甲即使在高温时也不与氧气反应。乙、丙、丁在一定条件下都能与氧气反应。丁盐的水溶液可用丙制的容器盛放，但

9、不能用乙制的容器盛放。这四种金属的活动性由强到弱的顺序是()A. 甲乙丁丙 B. 丙丁乙甲C. 丙乙丁甲 D. 乙丁丙甲变式题 D解析 甲不与氧气反应活动性最弱；丁盐的水溶液可用丙制的容器盛放，说明没有化学反应发生，活动性丁丙；丁盐的水溶液不能用乙制的容器盛放说明乙丁。第4课时 归类示例科学广东教育版类型二 金属活动性的探究命题角度：依据金属的化学性质，探究金属活动性的强弱。例22011陕西铁、铝、铜是常见的三种金属。同学们发现生活中的铝和铜制品表面一般不用防锈，而铁制品一般需要做防锈处理。提出问题这是不是因为铁、铝、铜三种金属中铁的活动性最强呢？实验探究同学们对这三种金属的活动性顺序展开了探

10、究，请你参与探究并填写空格。第4课时 归类示例科学广东教育版操作 根据现象列 出金属活动 性顺序片刻后现象有少量气泡无气泡无气泡FeAl，FeCu几分钟后现象有少量气泡有大量气泡无气泡_讨论交流为什么同一个实验得出了两种结论呢？同学们带着这个疑问查阅了相关资料，明白了铝丝在稀盐酸中短时间内无气泡，是因为铝表面致密的氧化膜会先与盐酸反应。Al FeCu 第4课时 归类示例科学广东教育版反思评价做金属性质实验时需将金属进行打磨，打磨的目的是_。实验验证为了进一步确认铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序，同学们又将两根粗细相同的、打磨过的铁丝分别插入硫酸铝溶液、硫酸铜溶液中。写出铁与硫酸铜溶液反应的化学

11、方程式_。拓展迁移若只有一支盛有少量稀盐酸的试管，只需合理安排金属丝的插入顺序(能与盐酸反应的要一次将盐酸消耗完)，也能证明铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序。金属丝的插入顺序为_。除去金属表面的氧化物(或污物) FeCuSO4=FeSO4Cu CuFeAl或FeCuAl第4课时 归类示例科学广东教育版解析 将粗细相同的铁丝、铝丝、铜丝分别插入体积相同、溶质质量分数也相同的稀盐酸中，可以观察到铝丝先无气泡，然后有大量的气泡，铁丝一直只有少量气泡，铜丝一直无气泡，故金属活动性是AlFeCu；因为铝表面有致密的氧化膜，所以实验时需要打磨除去；若只有一支盛有少量稀盐酸的试管，先插入铜丝不反应，然后插入

12、铁丝能反应，再在铁的化合物溶液中插入铝丝又能反应，可以证明铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序是AlFeCu；铜利用最早，铁次之，而铝的利用才一百多年的历史。第4课时 归类示例科学广东教育版 某校同学以“比较锰、铁、铜3种金属的活动性”为课题进行探究。提供的药品：铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液。作出猜想他们考虑到铁的活动性比铜强，对3种金属的活动性顺序作出如下猜想。猜想一：锰铁铜；猜想二：铁铜锰；猜想三：_。变式题 铁锰铜第4课时 归类示例科学广东教育版设计实验为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设计实验方案。(1)第一组验证猜想一。实验方案是将锰片、

13、铁片分别放入稀盐酸中，观察现象。(2)第二组验证猜想二。实验方案是将锰片放入_ _中，观察现象。(3)第三组验证猜想三。实验方案是(只用两个实验)：_ _。铜溶液(或氯化铜溶液)硫酸将两片锰分别放入硫酸亚铁溶液和硫酸铜溶液中，观察现象(或将铁片和铜片分别放入硫酸锰溶液中，观察现象)(或将铁片放入硫酸锰溶液中、锰片放入硫酸铜溶液中，观察现象)(或将锰片放入硫酸亚铁溶液中、铜片放入硫酸锰溶液中，观察现象)第4课时 归类示例科学广东教育版实验及结论各组通过实验和交流，确认猜想一是正确的。第一组同学的实验现象是_ _。都有气泡产生，锰片的反应比铁片的反应剧烈方法点拨 判断金属活动性顺序有以下几种方法：

14、(1)根据金属在自然界中存在的状态。主要以化合物存在，说明该金属活动性强，主要是以单质存在，说明该金属活动性弱。(2)根据金属与酸反应的剧烈程度或产生氢气的速度快慢。反应得越剧烈或产生氢气的速度越快，金属活动性就越强。(3)根据置换反应。若ABC BAC能反应，则A的活动性大于B。第4课时 归类示例科学广东教育版类型三金属的性质与用途命题角度：给出信息，分析推测其主要性质和用途。例3 不锈钢合金中含铁、铬、镍等元素，它具有强度大、韧性好、耐腐蚀、熔点高等优良的性能。根据它的主要性能，下列用途中不切合实际的是()A. 医疗器械 B. 做保险丝C. 炊具 D. 容器方法点拨 金属的性质在很大程度上

15、决定了它们的用途，但不是唯一的决定因素。题目往往是通过图表和文字信息来反映某一具体物质的用途，考查对所涉及物质性质的掌握情况。B第5课时 金属的冶炼与保护第5课时金属的冶炼与保护科学广东教育版第5课时 知识网络知识网络科学广东教育版常见金属的冶炼方法设备工业炼铁模拟炼铁金属的冶炼与保护金属冶炼金属保护金属资源的保护金属矿物金属冶炼铁生锈条件的探究铁的冶炼 铜的冶炼控制变量法原理原料及各部分作用原理装置操作注意事项第5课时 考点聚焦考点聚焦科学广东教育版考点1金属矿物铁矿石：赤铁矿(_)，磁铁矿(_)，钛铁矿(FeTiO3)，黄铁矿(FeS2)；铜矿石：赤铜矿(Cu2O)，孔雀石Cu2(OH)2

16、CO3；铝矿石：铝土矿(Al2O3)，明矾(KAlSO412H2O)。Fe3O4Fe2O3第5课时 考点聚焦科学广东教育版考点2 金属的冶炼1模拟炼铁(1)铁的冶炼原理：一氧化碳还原氧化铁的方程式_。_。图51第5课时 考点聚焦科学广东教育版(2)实验现象：固体由红色逐渐变成_，澄清石灰水变_。(3)此实验的操作步骤：实验前要先检查装置的气密性；要先_后_，以防_ _；实验完毕，先_，继续_，以防_ _；尾气中的一氧化碳要用_或_等方法处理。黑色浑浊通一氧化碳加热空气混合加热引起爆炸一氧化碳与撤掉酒精灯通一氧化碳至试管冷却氧气进入将铁再次氧化点燃收集第5课时 考点聚焦科学广东教育版2工业炼铁(

17、1)原料：_、_、石灰石。(2)设备：高炉。(3)铁的冶炼过程：工业炼铁时，把铁矿石跟焦炭、石灰石分别加入高炉，从下面通入热风，在炉内生成一氧化碳，把铁矿石还原成铁。2Fe3CO2铁矿石焦炭CO22CO3第5课时 考点聚焦科学广东教育版3冶炼金属的常用方法：(1)热还原法：利用具有还原性的物质，将金属从它们的化合物中还原出来的方法；(2)电解法：通电将金属从它们的矿物中还原出来的方法；(3)直接加热法：通过加热将金属的化合物分解得到金属单质的方法。第5课时 考点聚焦科学广东教育版考点3铁的锈蚀与防护(1)铁生锈的条件：与_和_同时接触。(2)防锈措施：保持金属表面的_。如：菜刀用完后擦干挂起来

18、。金属表面涂上一层_。如：刷漆、涂油、电镀等。改变铁的单一结构，制成合金钢。如：不锈钢。注意 铁生锈的两个条件缺一不可。由于铁锈是一种疏松多孔的物质，水分子和氧分子能穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至全部被锈蚀。当铁接触易跟它发生反应的化学物质(如酸溶液等)时，就更容易被锈蚀。铁锈的主要成分是_。空气(或氧气)水干燥保护膜Fe2O3第5课时 考点聚焦科学广东教育版考点4金属保护(1)从资源的采掘与开发方面：_；_；_。(2)从保护金属材料和制品方面：_。有计划、合理地开采资源寻找金属的代用品回收再利用废旧金属防止锈蚀第5课时 归类示例归类示例科学广东教育版类型一铁的冶炼命题角度：

19、原理、实验操作的注意事项及工业炼铁的方法。例1图52是课堂中模拟炼铁的实验装置。图52第5课时 归类示例科学广东教育版(1)写出图中标有序号的仪器名称：_， _。(2)实验过程中，先要进行的是_。(填“”或 “”). 加热. 通一氧化碳 (3)A中反应的化学方程式是_。B中反应的化学方程式是_，B中观察到的现象是_。 (4)该装置的不足之处是_ _。铁架台试管Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O澄清的石灰水变浑浊没有尾气处理装置(或没有用燃着的酒精灯处理尾气等)第5课时 归类示例科学广东教育版解析 在实验前应先通入一氧化碳以排除玻璃管内的空气，防止加热一氧化碳和空气的混合物发生爆炸；炼铁的原

20、理是一氧化碳夺取铁的氧化物中的氧元素，生成铁和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；在反应进行之前通一氧化碳，反应结束继续通一氧化碳以保护生成的铁不破氧化，所以排入空气中的尾气中往往混有一氧化碳，最后应对尾气进行处理，可以点燃或收集起来。第5课时 归类示例科学广东教育版 图53甲是一氧化碳与氧化铁反应装置的示意图，乙图是高炉炼铁示意图。请回答下列问题。变式题 图53第5课时 归类示例科学广东教育版(1)写出甲图中硬质玻璃管内反应的化学方程式： _。(2)甲图中尾气处理的目的是_ _。(3)乙图中高炉炼铁时焦炭的作用是：_；_。(4)为什么乙图中生铁出口低于炉渣出口？答：_。(5)高炉炼铁会产生大量的高炉气体，其主要成分是高浓度的CO和氧化铁尘粒。请你对高炉气体的处理提出合理化的建议_。防止尾气中的一氧化碳污染空气产生热量(或“提高炉温”)产生一氧化碳因为生铁密度大于炉渣密度回收利用第5课时 归类示例科学广东教育版解析 (2)一氧化碳有毒，不能直接排放到空气中；(3)炼铁加入焦炭，首先焦炭与空气中的氧气反应生成二氧化碳，放出热量，二氧化碳进一步与碳反应生成一氧化碳，一氧化碳还原铁的氧化物；(4)炉渣浮在铁水的上方说明炉渣的密度比铁水的密度小；(5)高炉气体一氧化碳和氧化铁粉尘可以回收再利用。方法