2022年八下册文言文习题集

1、学习好资料 欢迎下载马说习题 一、原文回答 1 领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马 2 说明环境对人才的决定作用：表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后 有千里马。3 表明千里马 “不以千里称也 ” 必然性的句子 ：千里马常有，而伯乐不常有4 有一句话叫做 “ 世上不是没有美。而是缺少发现” 由此可联想到马说中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有5 面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有6 美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与相应的句子是 ：祗辱有奴

2、隶人之手，骈死于槽枥之间马说中千里马的遭遇相似，7 描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间8 能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。9 夸张手法写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。10 千里马被埋没的原因 1 千里马常有，而伯乐不常有；2 食马者不知其能千里而食也。3食不饱，力不足，才美不外见 4 其真不知马也；11 根本原因 食马者不知其能千里而食也直接原因是 :食不饱，力不足，才美不外见12 运用排比句式表达作者对“食马者 ” 强烈愤慨之情的句子是：策之不以其道，之不能尽其材，鸣之而不能通其意，13 最能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知

3、的语句是：执策而临之，曰： “ 天下无马！14 表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。15 运用设问句表达作者心中感慨的句子是 16 本文的主旨是 ：其真不知马也二、简答：其真无马邪？其真不知马也。1 韩愈（ 768 824 ），字 退之 ，唐代文学家，散文尤为著名。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎 。唐代 古文运动 的倡导者， 有“文起八代之衰 ”的美誉 ， 唐宋八大家 之首 ，与柳宗元 并称 “ 韩柳 ”，有“文章巨公 ”和“百代文宗 ”之名，作品收在昌黎先生集 里。2 课文中心内容 ：本文托物寓意， 作者以伯乐和千里马为喻，借“千里马 ”不遇 “ 伯乐 ” 的遭遇，表达

4、了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。，并对统治者埋没摧残人才，进行讽刺、针砭和控诉。3 本文通篇不离千里马，难道只是说“ 马” 吗 人才的现状作了揭露。 、? 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没4 本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。他们充分展现自己的才能和作用。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使5 “ 伯乐 ” “千里马 ” “食马者 ” 的比喻义 。千里马 人才伯乐 识别人才之人食马者 不识别人才的封建统治者。6 第段内容 伯乐对千里马的决定作用。7 “ 千里马常有，而伯乐不常有” 表达了作者怎样的思想感

5、情？愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。8 “ 祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间” 描绘了千里马怎样的遭遇？此句谈了千里马的命 运，描绘了千里马被埋没的具体情形，这也是千里马终身受屈辱直至含悲死去的历史。9 第二段内容 分析千里马被埋没的原因，进一步说明， 千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。10 “安求其能千里也？学习好资料欢迎下载反问。表达作者愤怒谴”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？责 食马者 的思想感情，增强了语言的气势。11 第三段内容 不是天下无千里马，而是不识马。12 “ 执策而临之曰天下无马” 表现食马者怎样神情和心理

6、？居的心理洋洋自得的心理和以知马者自13 第 3 段文字中运用的修辞手法有哪些？作用？排比、引用、设问。使文章具有辛辣的嘲讽，把 食马者 的愚妄浅薄、平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势，点明全文主旨：其真不知马也。14 读到 “ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： 天下无马时”你有什么感受？对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。15 在作者看来， “ 伯乐” 与“ 千里马” 哪个更重要?为什么？ 伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。) 三、开放题1作者的人才观是什么？你对这种人才观

7、是怎样看的？作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。2联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。千里马应充实自己并主动抓住3.、“ 世有伯乐，然后有千里马” ，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。4 你认为要成为千里马应如何去做?应从 普通马 做起，然后才能脱颖而出。5 学完马说后，你认为应该怎样去“ 识才和选才 ” 。结合社会实际谈一谈。识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、

8、竞争上岗等。6 如果你是“ 千里马”，没有伯乐，怎么办？示一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示二：我要努力完美自己，做得更好。示三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。7 请结合实际谈谈你对“ 世有伯乐，然后有千里马” 一句的理解？写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐， 我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。8 对于人才， 有人主张 “ 待遇留人 ” 假如你是一个部门的领导者，采取什么办法把人才留住？简要说明理由 ? 尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。9 龚自珍的 “ 我劝天公重抖擞，不拘一格降人

9、才” 与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？ 不一样。马说是让伯乐发现人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才10、在当今社会，你认为“ 千里马 ” 应该具备怎样的素质？、首先，应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志；其次，应该具有丰富的专业知识，这样你就能在竞争中游刃有余；再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，因为自信是成功的一半。11、 从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华、发挥作用最需要的是什么？最需要的是民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。12、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明观点？如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马

10、正是推动社会发展的巨大动力。 试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解 DNA 的奥秘。13、 本文借千里马说明了伯乐的重要性，三国演义中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。学习好资料 欢迎下载14 古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。李白 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘禹锡 斯是陋室，惟吾德馨。15 请写出两个含 “ 马” 字的成语。 马不停蹄 马到成功 马革裹尸 马失前蹄 马首是瞻1

11、6 有人曾说过： “ 世上不是缺少美，而是缺少发现。” 对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的 句子对一个下联。上联：良马有幸遇伯乐下联： _贤才无辜逢昏君。上联：世上岂无千里马；下联：人间难得九方皋。 送东阳马生序习题一、第一自然段： （主要内容 ： 叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。）1 揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： 余幼时即嗜学2 最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸3 写借书的句子 ：每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。4 写还书的句子 ：录毕，走送之，不敢稍逾约。5 表明作者尝

12、趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游6 文章开头的 “ 嗜学 ” 一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。7 作者幼时借书抄书来读，其原因是“嗜学”与“家贫” 之间的矛盾来决定的。8 从哪两方面写求学之难 ? (1)得书难： (2)拜师难9 从那些方面写求教不易： 路途远； 师道严10 作者 “ 因得遍观全书 ” 的原因是什么 ？爱好读书， 克服家贫和自然条件的恶劣，借书苦学11 作者 “ 虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教12 “ 故余虽愚，卒获有所闻” 作者真的愚笨吗？他为什么这样

13、说？不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。13 作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。14 作者用大量的文字书写求师之艰的目的是什么？太学的条件，刻苦学习。第二自然段1、写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬烈风| 拿自己的艰苦求学经历勉励马生珍惜2、写冷冻之苦的句子：足肤皲裂；四肢僵劲不能动。3、写衣食简陋的句子：缊袍敝衣；无鲜肥滋味之享。4、表现他以求学为乐的高尚追求：以中有中乐者，不知口体之奉不若人也。5、其他人 “ 烨然若神人

14、” 作者 “ 略无慕艳意 ” 原因 ：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也6 宋濂之所以成功，除了他“ 嗜学 ”、“ 遍观群书 ” 、“ 执经叩问 ” 等因素外，更重要的原因是什么?文章中的话作答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答成“ 以中有足乐者 ”亦可。用自己的话回答， 答出以下要点： 坚守学习信念 保持良好的学习心态 克服生活上的重重困难7 作者对 “ 同舍生 ” 的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困学习好资料 欢迎下载8 作者 “ 緼袍敝衣 ” 处在 “披绮绣 烨然若神人 ” 的同学之间，却 者，不知口体之奉不若人也” ，对此你有何评价？“

15、 略无慕艳意。以中有足乐他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。9作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？与同舍生对比， 表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐， 这种 刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。10、全文中怎样运用对比手法突出中心的？拿作者自己的粗袍敝衣与同舍生的豪华穿戴作对比。通过对比，说明了学业能否有所成就主要在于主观是否努力的道理。11 作者写富家子弟衣饰华美，写自己緼袍敝衣，用了什么手法？有何作用？对比反衬自得其乐。说明精神上的富足，能战胜物质上的贫困。三、综合1 节选自

16、 宋学士文集 。 作者 宋濂 ，字 景濂 ，号 潜溪，明初文学家，谥 文宪 。与 高启、刘基 并称为 “明初诗文三大家” ，朱元璋 誉为 “ 开国文臣之首 ”，刘基 赞许他 “ 当今文章第一 ”，四方学者称他为“ 太史公 ” 。著有 宋学士文集 。2 序 ，一种文体，有书序、赠序两种。本文是赠序，有临别赠言的性质。3 文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦：4 本文作者写作此文是送给马生的，你认为他读过此文后，会明白一个什么道理？一定明白学习必须勤奋，刻苦，专一，这样才能有所成就。5 作者写自己求学经历艰难的目的是

17、什么？（写作意图）？的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。目的是劝勉马生不要辜负良好6 结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。刻苦学习 博览群书 虚心求教7 本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。8 你从作者身上看到了什么优良品质？从作者年轻时求学上看：作者对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力。从作者写本文的态度上看：作者德高望重， 但却不摆出名人的架势

18、说教，而是真挚诚恳， 循循善诱，反映了他高尚的品德，也反映了他对后代人的殷切关怀。9 说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。 条件何等优越， 应更好的珍惜， 树立正确的学习态度和远大的理想，读书虽然苦，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心投入到学习中，就会以苦为乐，且乐此不疲。10 认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。现在的中学生，认为“ 读书苦， ” 几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直

19、是微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用 心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“ 遇其叱咄 ” ，而我们坐在明亮温暖的教室 里，却不一定 “ 有所闻 ” ；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。这 么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？11 读过此文后， 你有什么感受或启示？我为宋濂所折服。 古人尚能在那种环境下苦苦求学，孜孜以求， 而我们今天， 学习条件是这样优越，无忧无虑， 老师苦口婆心地谆谆教导还不听，更谈不上 刻苦了。对比之下，惭愧不已。我们今后要以宋濂为榜样，以读书为乐，刻苦学习。将来为社会主义建设做出更大的贡献。学习好资料 欢迎下载12

20、送东阳马生序是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？1 作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。2 是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。13 余在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，身为当代的中学生你如何看待这种从师尊师的方式？ 这是中国旧式教育中最普遍的现象。这里包含着尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐，学生完全可以与老师平等交流，各述己见，甚至可以展开激烈的讨论，因为没有圣人，我爱我师，我更爱真理。14 通过本文的阅读，你如何看待学习条件与学习好坏

21、之间的关系？学习条件的好坏对学习能有影响，但不是绝对的。学习成功的关键在于主观努力。15 请写出关于苦读、勤学的名言诗句及事例。名言诗句 ：1 莫等闲，白了少年头，空悲切。2 业精于勤荒于嬉。3 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。事例： 闻鸡起舞（东晋、祖逖）悬梁刺股（孙敬、苏秦）凿壁偷光（西汉，匡衡）囊萤读书（晋朝，车胤） 。王冕僧寺夜读。杨时程门立雪。16 请从语文积累中找出表现古人 好学 的成语： 凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞 程门立雪17 作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关

22、羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。18 作者并不因衣食住行的条件比 结合他的生活补充出所缺下联。“ 同舍生 ” 差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请 负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。19 读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你对本文的理解。勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。学士名从勤艰得，梅花香自苦寒来。小石潭记习题1小石潭记作者是 柳宗元 ，字 子厚 ，唐代河东人 ，所以世称 柳河东 ，曾经在 柳州 做官，所以又称 柳柳州。 这篇文章是他被贬 永州（地名） 时所作的一篇山水游记，这

23、一时期所作的山水游记被后人称为“永州八记 ”2 作者是怎样发现小石潭的？水尤清冽隔篁竹， 闻水声， 如鸣佩环， 心乐之。 伐竹取道， 下见小潭，3 潭的全貌是怎样的？（文章哪一句清楚的说明了水清脆悦耳的原因）全石以为底， 近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩4 作者是怎样描写潭上景物的？（或作者描写小石潭周围景物的句子）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。/四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。5 写鱼静态的句子：日光 不动；写鱼动态的句子：俶尔 翕忽 写鱼情态的句子： 似与游者相乐6 小石潭记中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是“ 似与游者相乐 ”。7 写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子

24、是：（潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。）8 小石潭记中表现喜的句子： 心乐之似与游者相乐9 表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：（凄神寒骨，悄怆幽邃。 ）10 久坐潭边游人会有怎样的感受？：（凄神寒骨，悄怆幽邃）11 小石潭的气氛用两个字概括为“ 凄清 ”学习好资料 欢迎下载简答1 潭上有什么景物？发现小石潭的经过用了哪些动词，说明小石潭是个怎样的地方水清、石奇、树茂、鱼欢用了 “ 隔、闻、伐、取、见” 等动词。（2）写出了发现小石潭的经过，及点出小石潭位于人迹罕至的荒僻之处。2 请用自己的语言说说发现小石潭的经过？由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，然后在浓密的竹林之中，砍伐出一条小道来，再寻

25、到小谭。3、作者为什么将这个无名小水潭命名为“ 小石潭”？因为这个小水潭完全是由各种形态的石头围出的池潭： “ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”4、小石潭的主要特征：全石为底、潭水清澈、竹树环合（幽静）5、文中与 “ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也” 有异曲同工之妙的句子 是“ 潭中鱼可百许头 往来翕忽”6 第二段写了潭水的什么特点？运用什么写法？1.主要写了潭水的清澈。2.侧面描写（或者叫反衬）。通过写游鱼、阳光、影子写潭水的清澈。7 文中写游鱼一节，极为细腻传神地表现了游鱼怎样的情态？“ 似与游者相乐” 展示了作者怎样的境界？表现了游鱼自由自在，天真活泼

26、的情态。展示了物我合一，乐而忘我，乐儿忘形的境界。8 小石潭溪水的流向是怎样的？作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位？依据是什么？小石潭的溪水是由西南流向东北；作者观赏景物时站在小石潭的东北方向；依据是： 从小丘西行百二十步”、“ 潭西南而望”9 作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？溪流的特点：蜿蜒曲折（斗折蛇行）岸势的特点：参差不齐（犬牙差互）比喻10 “ 其岸势犬牙差互，不可知起源” 写了潭源神秘莫测，暗含着作者怎样的寄寓 作者回忆自己的人生境遇，面对前途和未来，正如这“ 不可知起源” 的源头，实在是茫然而又遥远。11“ 凄神寒骨，悄怆幽邃” 八个字高

27、度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样心情？凄清寂静；寂寞忧伤； 作用 揭示主旨，画龙点睛。抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。12 王国维在人间词话中写到“ 一切景语皆情语。” 你能说出作者观鱼时是怎样的心情？浏览最后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境？ 作者对游鱼的那种“ 似与游者相乐” 的描写时心情是快乐的，而“寂寥无人，凄神寒骨”的描写中流露出凄凉忧伤的心情。这与作者参与改革失败后被贬的处境联系紧密，他借景抒情寄情山水为摆脱抑郁心情，但这种欢乐只是暂时的，经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情便会流露出来13 文章作者的感情“ 先乐后忧 ” ，谈谈你的理解。乐是忧的另一种表现形式，作者

28、被贬，心情郁闷，寄情山水是为了排解郁闷。随之而来。欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的情绪就14 结合生活实际谈一谈小石潭的水为什么这样清澈？有游鱼的活动；周围树木的保护；小石潭是活水。15、如果你能经“ 时空隧道” 返回到唐朝，并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后，说几句劝慰的话。其中要恰当引述范仲淹的岳阳楼记或苏轼的水调歌头 (明月几时有 )中的相关名句。(限在 40 字以内 )能将“ 不以物喜，不以己悲”、“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺此事古难全” 等名句中的其中一句恰当地融合于内容之中。 16、为了发展旅游事业，当地拟开发小石

29、潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。小石潭位于小丘西南面 120 步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、 愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文小石潭记 。小石潭由此闻名遐迩。学习好资料 欢迎下载17 请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。句子： 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。理由： 运用动静结合的写作手法，形象生动的写出了游鱼的情态和作者喜悦的心情，间接表现潭水的清澈。句子 ：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。理由：写潭西南边的小溪，作者抓住了它的特征，用了“斗折 ”、“ 蛇行 ”

30、 、“犬牙差互 ”三个比喻，把小溪的特征形象地再现出来，非常真切。既肖其貌，又传其神，给人以鲜明的印象。句子 ：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依” 理由： 正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。而字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼静的优美画面就展现在读者面前了。18 本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“ 小石潭 ” 的什么特点？本文是按游踪的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“ 小石潭 ” 全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点。19 作者是怎样借景抒情，寓情于景（情景交融）的？作者不仅描绘山水之美，而且把个人思想感情寄托在对山水的描绘中去，做到情景交融。 如借游鱼的嬉

31、戏来表达纵情山水的乐趣；小石潭幽深的环境引发凄神寒骨、悄怆幽邃之叹，都是抓住景物特点寄予作者思想感情的。20 作者写在潭上所见的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 幽深冷寂的景色和气氛，作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。 在这种境界里， 透露出作者贬居生活孤凄悲凉忧伤的心境。 这是作者被排挤、 受迫害的身世遭遇的放映，的痛苦心情。我们可以从中体会到封建社会进步文人21 作者为小石潭作记的原因 小石潭景色美丽而凄清，这与作者被贬后郁闷而又故作解脱的闲情逸趣和谐一致，22古诗词中，有许多像本文一样将思想情感融入自然景

32、物描绘中的名句，请写出你最喜欢的相连的两句， 并简要赏析。 示例：山随平野尽， 江人大荒流。用“ 随” “入”两字将 “山 ”、“ 江”、“ 半野 ” 、“大荒 ”四个意象贯穿， 抽绘出气势磅礴的万里长江图，抒发了诗人离家渐远、乡情渐浓的思乡情。23 课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：点面结合。如写石：“ 全石以为底 ” 是面，“ 为坻、为屿、为嵁、为岩” 是点。远近交错。如写潭：“ 闻水声” 是远， “ 下见小潭” 是近。动静结合。如写鱼： “ 影布石上 ” 是静，“ 俶尔远逝 ” 是动。虚实相生。如“ 潭中鱼可百许头” 表面写 鱼，实为写 水 ，以实写虚，虚实相应成趣。24 本文 第一

33、段描写小石潭的概貌，采用了 移步换景的 手法，第二段写 潭水和游鱼， 则变换为定点特写 的手法，作者抓住小石潭 的幽静 特点，写出了自己 幽深冷寂，孤凄悲凉 的感受本文描绘了小石潭的 石、水、游鱼、树木 等景物，渲染了 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃（用文中原词）的气氛，抒发自己 在寂寞处境中悲凉忧伤 的心情25 “ 潭中鱼可百许头 乃记之而去。 ” 这几段表达了什么样的情感 ?在表现情感时运用了什么表现手法 ? 乐、悲 (由乐到悲 )，寓情于景 (或情景交融 ) 26 闻水声，如鸣佩环 鸣佩环 ” 比喻 “ 水声 ” 的嘹亮。 皆若空游无所依 空” ，意为空中，比喻水的透明度 似与游者相乐 不

34、是比喻， “ 似” 表示作者的猜想。27 柳宗元以高超的手法，精细、准确而又生动地描绘出四幅奇特画面，概括这四奇。潭水奇、潭石奇、潭源奇、潭的氛围奇。岳阳楼记习题第一段内容 ：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。（记叙）1 赞美滕子京政绩 政通人和 ,百废具兴 , 2 表明作者写作缘由 属予作文以记之3 修楼盛况 ：增其 于其上 4 “谪” 作用 ：文眼，贯穿全文，与下文“ 迁客” 照应学习好资料 欢迎下载5 “ 谪守巴陵郡 ” 而 “ 重修岳阳楼 ” 说明 滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“ 不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。6 文中滕子京被贬却积极治理政事，说明他是一个怎么样的人？对

35、你有何启示？说明他是个有古仁人之心，以天下为己任，不以自己得失为意的君子。人做事应先人后己，先国后家，以国事为重，忧国忧民。我们应该学习他这种精神，做第二段内容 ：（写景）描写岳阳楼周围雄伟景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情 ”。1 .唐代诗人孟浩然的诗句“ 气蒸云梦泽，波撼岳阳城” ，与文章第二段所描 洞庭湖 的景色、气势相近，都突出了洞庭湖 广阔、浩淼 的特点。2 作者认为巴陵郡最壮丽的景色全集中在洞庭湖 ， 在岳阳楼 可以看到如今此佳景。3 总写岳阳楼 “ 大观 ” 的语句。其中最有气势的两个词是什么？衔远山、吞长江 ,浩浩汤汤，横无际涯（空间上） ；朝晖夕阴，气象万千（时间上）。（

36、衔、吞）4 此则岳阳楼之大观也 此 指代 衔远山，吞 气象万千。5 从岳阳楼上看到的雄伟景象（胜景）是（A）气势非凡 ：“ 衔远山，吞长江”。（B）宽阔无边 ：“ 浩浩汤汤，横无际涯”。（C）湖光山色 ：“朝晖夕阴，气象万千”。6 第 2 段写洞庭湖的全景，用“ 衔远山，吞长江” ，如果把 “衔” 改为 “ 连” ，把 “ 吞 ”改为 “ 接”好不好？为什么？洞庭湖是无生命之物，同“ 衔” “吞” 则使人产生有生命之感，把“远山 ” “长江” 跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“ 连” “接” 来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。7

37、前人之述 指的是（与之照应）,唐贤今人诗赋 , , 8 领起下文阴晴景致的句子是：览物之情，得无异乎？9 作者没有停留在写景上，用“ 然则 ” 从岳阳楼的地理形势转入写：“迁客骚人 ”的“ 览物之情 ”。10 览物之情，得无异乎 在结构上的作用？承上启下。 在文中的作用 ？总结上文，同时为下文的迁客骚人的览物之情作铺垫第三、四段内容：写 “迁客骚人 ” “以己悲 ”以物喜 ” 的心情。（写景、抒情）1 概括说明 “ 迁客骚人 ” 的悲凉情感的句子是：“ 去国怀乡，忧谗畏讥2 概括说明 “ 迁客骚人 ” 的喜悦情感的句子是： “心旷神怡，宠辱偕忘。” 日星隐3 三段中，用 淫雨霏霏 揭示凄凉的秋

38、景；以阴风怒号浊浪排空来写风浪的畏人；以曜山岳潜形 来反衬天气的晦暗； 以樯倾楫摧 来显示航行的危险；凉。其中 虚写景致 ：薄暮冥冥，虎啸猿啼。以虎啸猿啼 来衬托气氛的凄4 描写微波时水面月光的 浮光跃金，描写无风时水中月影的 静影沉璧。5 四段写春日景色，先 总括 春和景明 ， 接着抓住事物特征写 光泽 上下天光 ，颜色 一碧万顷，郁郁青青 动态 沙鸥翔集， 锦鳞游泳， 浮光跃金 静态 岸芷汀兰， 静影沉璧 视觉写夜景 长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧 听觉写夜景 渔歌互答6 从花鸟草鱼落笔写景的句子是 沙鸥翔集锦鳞游泳岸芷汀兰，郁郁青青。7 水天相接，广阔无际的句子是：上下天光，一碧

39、万顷8 选文第三段描绘的画面特点是 阴暗，第四段描绘的画面特点是 晴明 。朗读分别读出 悲凉 和 喜悦 的语气语调。9 3、4 段作者用虚笔设想一明一暗两个场景，为何会产生一悲一喜的结果？自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会“感极而悲 ”，天气美好才会“ 心旷神怡 ”10 第 3、 4 段，各画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情（情感变化的两个原因） ？极力渲染 “悲” 的气氛，因己而悲。极力渲染 “喜” 的气氛，因物而喜。11 第 3、4 段与文章主旨有什么关系？（写迁客骚人的“ 悲” “喜” 的目的是什么）这样写是为了将这类人的悲喜感情跟 古仁人的 “不以物

40、喜，不以已悲“古仁人之心 作对比，引出下文，由写情自然转入议论，表现”的博大胸襟。突出全文的主旨。学习好资料 欢迎下载12 就其内容或写法写一段评注性文字。第三段内容 ：写迁客骚人在阴雨连绵之时登楼览物而产生的感伤之情。第三段写法 ：多用骈句，句式工整，语言简洁生动；运用恰当的修辞手法（排比、对偶） ；与下段文字形成对比。第四段内容 ：写迁客骚人在春和景明之时登楼览物产生的喜悦之情。第四段写法 ：多用骈句，句式工整，语言简洁生动；运用恰当的修辞手法（排比、对偶、比喻、借代）；与上段文字形成对比。13 第 3、4 段先描写，后抒情，它们的作用是什么？为下文的议论和抒情作铺垫，为下文揭示文章的主旨

41、作铺垫。14 赏析浮光跃金，静影沉璧。比喻贴切（动静互衬） ，形象地描摹出月光下跃动的水波和沉璧似的月影的美好之态。第五段内容 （抒情、议论）抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。1 分层 ：(1)概括古仁人之心的内涵 (2)揭示中心论点 (3)对友人的劝勉。2 表现作者关心国家大事的句子（或表现进亦忧，退亦忧的句子）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。3 “ 进” “退” 分别照应 居庙堂之高；处江湖之远。4 突出表达作者旷达胸襟的句子 不以物喜，不以已悲。5 突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在 “ 吃苦在前，享乐在后” 的精神相似的。或表达范仲淹忧乐观的）先天下之忧而忧，后天

42、下之乐而乐。6 体现作者写本文的目的在于劝喻友人的句子 微斯人，吾谁与归 7 由四面湖光归眼底，万家忧乐到心头 这副对联， 你能想到范仲淹 岳阳楼记 中的两句话： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。有 不以物喜，不以己悲 的心态面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥8 作者认为，一个人应具有怎样的抱负才能做到“ 不以物喜，不以己悲” ？（用文中句回答）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。9 古仁人之心 ” 内涵是什么？从那两方面阐述的？它的可贵之处是什么？“不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。从博大胸襟和考虑国家大事两个角度；可贵在：不以自己利益为重，以天下为己任。10

43、 “进 ” 、 “ 退” 指什么 ？“进” 指“ 居庙堂之高 ” ，在朝廷上做官；“ 退”指 “处江湖之远 ”，不在朝廷上做官。 （借代）11 “ 微斯人 ”的“ 斯人 ” 指指古仁人，也暗含滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意。12 理解范仲淹 “ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 中所蕴含的政治理想？它又有怎样的现实意义？ 这句话表达了作者忧国忧民，以天下为己任的政治抱负（济世情怀） ，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享乐在后的品德。古人尚能如此，作为新世纪的青年一代更应该这样，也要有吃苦在前、享乐在后的精神，应该始终把国家和人民的利益放在第一位。13 文章最后一段是怎样推出这个警句的

44、？利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜 则忧其君 调明 “ 古六人之心 ” 的内涵，显示了“古仁人 ”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧 ” 的论断，突出一个“忧” 字，自然引出第二个设问 “ 何时而乐 ” ，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。14 “ 微斯人，吾谁与归？” 是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情？表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情15 结尾作者发出 “ 微斯人，吾与谁归？” 的慨叹，周敦颐爱莲说中也有“ 莲之爱，同予者何人？ ” 的感慨，试比较二者的感慨有

45、何区别。范仲淹通过此句一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远。另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。周敦颐只是表达了对知音甚少的感慨，范仲淹则是慨叹忧国忧民的人太少。学习好资料 欢迎下载 16 作者赞美古仁人的实际目的是什么？ 否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人，同时表现他自己旷达的胸襟和伟大的抱负。17 “ 迁客骚人 ” “古仁人 ” 的区别在哪里？悲喜观不同；迁客骚人“ 以物喜， 以已悲 ”。古仁人“ 不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”综合1 本文出自 范文正公集 。作者是 北宋文学家、政治家范仲淹。字 希文 ，謚 文正 。2 文章主旨 ：

46、本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人 ” “览物之情 ” 的分析，表达了作者 “不以物喜， 不以己悲 ”的旷达胸襟和 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。3 成语 ：形容国泰民安的是：政通人和 ，形容建设事业蓬勃发展的兴旺景象的是：百废俱兴。形容景色或事物多种多样，非常壮观的是：心旷神怡。气象万千 。表示心胸开阔，精神愉快的是：4 世上因好文好诗而闻名的景观很多，岳阳楼就是因文质兼美的岳阳楼记而名满天下 的。然而与众不同的是，岳阳楼更令许多仁人志士向往。阅读全文，根据你的理解说说其 主要原因是什么 ? 岳阳楼记道出了许多仁人志士的心声

47、，即旷达的胸襟、远大的政治抱 负、忧国忧民的情怀。5 本文是范仲淹应滕子京之邀为岳阳楼所作的记，但是作者为什么没有对岳阳楼详加描绘？第一，作者明言 “ 前人之述备矣 ”，因此不必要去重复。第二，从全文看，作者写此文的目的是借景抒情，对友人进行规劝和勉励不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物。6 孟子主张国君应“ 乐以天下，忧以天下” 这跟范仲淹的这句话内容上有什么联系？孟子与民同乐的思想源于民本思想，是针对国君提出的，目的是缓和阶级矛盾，维护封建社会的安定，客观上有利于人民，但不具有普遍意义；范仲淹“ 先后” 的观点来源于孟子的思想，并在此基础上发展了这一思想，并以此作为仕途进退的原则，有

48、深远的影响。7 文章构思巧妙，运用怎样的手法来表达作者的写作意图的？文章以做“ 记” 为名，借题发挥，表达了作者“ 不以物喜不以己悲” 的旷达胸襟和“ 先天下 也表达了对藤子京的慰勉和规箴之意。后天下 ” 的政治抱负，8 你认为古今中外能做到“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的人有谁？为什么这样说？给你怎样的启示？周恩来，为中华崛起而读书。顾炎武，天下兴亡匹夫有责。毛泽东，问苍茫大地， 谁主沉浮？无数的先辈在青年时代就树立了远大的理想，以天下为己任， 我们也应该向他们学习，从小立大志，做对社会有用的人。9 作者用对比的手法写出了贤者和庸人的区别。请分别以“ 贤者 ” 和“ 庸人 ” 为首词

49、写一组对偶句。 贤者不以物喜和已悲，先忧后乐，庸人不以国弱和民贫，先乐后忧10 作者的思想和抱负与我们现实生活中的哪些思想相似，你认为该如何发扬这种思想？作者的思想和抱负是不以物喜不以己悲，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 这与现实生活中我们党提出的全心全意为人民服务的思想相似。要发掘这种思想， 就要牢固树立 “ 三个代表”思想，牢记八荣八耻，坚定不移的一心向党，勤政爱民，与那些落后、丑恶的思想做斗争。11 我国的很多名胜古迹都留下了文人骚客的诗词歌赋。除岳阳楼外，你还知道哪些描写名胜古迹方面的诗词，请写出完整的一句，并写出相应的名胜古迹。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲（黄鹤楼）落霞与孤鹫齐飞

50、，秋水共长天一色（滕王阁醉翁亭记习题第一段内容 醉翁亭的自然环境和命名的缘由。学习好资料环滁皆山也欢迎下载1 概括描述了滁州地理环境的特征？2 远景望之蔚然而深秀者，琅琊也。3 近景有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。4 文中表现醉是表象、乐是实质的是山水之乐，得之心而寓之酒也。5 奠定全文抒情基调千古名句 (破题句、贯穿全文主线）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也6 作者自号醉翁是因为 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也7 写景的顺序 是从大到小，从俯到仰，由点到面，自远而近。角度 有视觉，听觉8 这段景物描写， 先写 琅琊山和酿泉 ，是为了引出下文对 醉翁亭自然风光 的描写， 为

51、下文写人的活动 布置好环境 。9 本段在全文中的作用 开篇点题，引出“乐 ”字这一全文的主线10 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” ，醉翁之意仅在于山水之间吗？结合全文说说你的理解。 醉翁之意不仅在于山水之间，还在于宴酣之乐、乐人之乐。山水之间，还在于与民同乐。或：醉翁之意不仅在于11 年仅四十，为何自称醉翁？（由翁可看出欧阳修怎样的内心世界）以翁自称，能看出欧阳修历尽沧桑后，对人生和仕途深沉而旷达的复杂感受。第二段内容 山间朝暮和四时之景1 春野芳发而幽香夏佳木秀而繁阴秋风霜高洁冬水落而石出2 朝若夫日出而林霏开暮云归而岩穴暝3 乐亦无穷 ” 的原因 山间朝暮、四时之景不同4 先写朝暮 之景

52、，再写 四时 之景，最后收笔，引出人之乐亦无穷 也。从而达到了情景交融的境界。5 请用自己的语言描述“ 日出而林霏开， 云归而岩穴暝 ” 展示给你的画面。早晨， 日出东山，阳光奔泻大地，薄纱般的雾气经阳光一照就散开了，树林清新翠绿；傍晚，日下西山，暮霭遍地，岩石穴壑一片昏暗。6 回忆你读过的古诗，写出同“ 野芳发而幽香 ” 所描写的季节相同的一项。天街小雨润如酥，草色遥看近却无；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀第三段写 滁州人、宾客、太守游山的情形1 四幅图景： 滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 核心 众宾欢 其他图 陪衬作用 。2 写滁人游山时踊跃而热闹的场面：负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者 通过这个场面，你能感受到什么？滁州百姓生活安乐，太平，富足；太守治理有方3 最能体现滁人欢乐情状的句子是 伛偻提携往来而不绝者4 文中不仅写了太守与众宾客的游乐