初中体育的现状及思考

1、初中体育的现状及思考新体育与健康课程标准强调：要尊重教师和学生对教学内容的选 择性，关注个体差异与不同需求，处理好面向全体学生与差异性发展 的关系，使课程有利于激发学生的运动兴趣，促进学生在身体、心理 和社会适应能力方面的健康和谐发展。长期以来，体操、田径、篮球、 足球，武术、排球都是一人包揽，体育教师勉为其难，敷衍的现象就 在所难免了。再者，我国农村学校多，办学条件差，场地、器材缺乏， 体育师资力量薄弱。因此，要全面完成大纲要求，使学生达到应 有的技能、技术是很难办到的。一、新课标下初中体育课的新特点1、体现健康第一体育新课标反映出来的最大特点是课程理念更新，健康第一思想深 入人心，经过两年

2、多的实践，初中体育教师对于新课程的理念有了更 深的认识，在体育教学中，体育已经不再过分追求加大运动量，不再 局限于健身，不再偏重于运动技术的传授。一种提高学生社会适应能 力与促进所有学生身心和谐发展的新课程理念已经有了初步体现，初 中体育教师已经把教学的主要精力投放到关注全体学生的健康。2、突出学生的主体低位初中体育教师对于学生是教学过程中的主体这一点，认识上有了很大 的转变，具体表现在初中体育教师思考问题时的立足点已经发生了变 化，例如在许多初中体育教师的教案中都清楚地分列出了 学生活动 这一栏，表明了中学体育教师思维方式的转变，而不再像过去那样, 用传统的技术教学模式来进行教学，增加了学生

3、的探究活动、合作学 习的机会也在增加，在这样的学习活动中，学生的自身价值得到了体 现。3、课程设计有创新初中体育教师们都力求用自己的方式来表述自己对课程的理解和对 教学的认识，从教师在课的设计使用的语言中可以看出与过去有着 明显的变化，初中体育老师从学生兴趣需要的角度出发，精心设计出 生动活泼的教案，这表明了教师对各种教学活动从不同的观察角度, 有针对性地设计出最能表现自己独特构思的个性化教案，而这些构思 与设计又是与课的教学目标直接联系的，这也说明了初中体育教师已 经走出了传统教学一些陈旧观念的束缚。二、新课标下初中体育教学中存在的问题1、对体育课堂教学不重视当今学校教学虽在向素质教育转轨，

4、虽已经实行新课标，但很大程度 上仍是以原有的应试教育为主，很多学校只追求升学率，为了其他学 科或者活动有更多的时间，就随意占用体育教学时间，缩短体育课时, 更有甚者，将体育课用作劳动、开会等，体育课的实践时间被剥夺, 体育课长期处于如此被轻视的地位。2、体育方面投入资金不足，场地器材严重缺乏当前，很多学校体育 课面临的问题，就是场地不足，资金短缺。体育教学所需的器材以及 场地每年都要进行维修，学校对这块投入的资金非常有限，远远不能 满足体育教学的需求，严重制约了体育教学目标的实现。另外，还有 一些学校购买了体育器材，但是没有设立专门的管理部门，缺乏专门 的保管人员，也造成了学校在体育器材上的匮

5、乏。3、学生个体差异性未被重视在体育新课程标准教学实践中，初中体育教师有着不同的理解，对新 课程标准理念的理解也不尽相同，在教学实施过程中，虽然都是依据 基本理念来精心设计授课内容，但在具体的操作过程中，一刀切的想象依旧存在，统一讲授授课内容，让学生统一接受课堂知识，体育教 师未根据学生的实际情况区别对待，对于未进行选项教学的学校来讲, 在学生学习基础参差不齐的情况下，学生的学习积极性很难被调动。 三、提高初中教学效果的策略1、认清体育课的角色体育课不被看重是正常的，几十门课业总得有个轻重排序，但体育课 若遭受歧视，那就属于社会的一大时弊。体育课虽是小三门之一门， 但它在现代教育过程中自有其不可替代的特殊作用，贬低它、扭曲它、 挤占它甚至打压