爱是高尚的情感教学设计2

1、爱是高尚的情感教学设计 教学目标： 情感、态度、价值观体验爱是一种高尚的情感，感受人与人之间的互相关心和爱护是人们克服困难、战胜困难的精神力量； 能力培养学生在爱与被爱之中感悟生活、热爱生活的能力； 知识懂得爱不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面；了解爱的重要作用。 教学重点：体验爱的情感是一种巨大的精神力量。 教学过程： 一、导入：教师讲述一则故事： 伟大的骆驼妈妈 提问：这个故事最让我们感动的地方是什么？ 学生：骆驼妈妈对小骆驼伟大的母爱。 教师引入：是的，动物之间基于血缘关系的母爱令人感动，那么在我们人类社会，人与人之间的爱更普遍，更伟大，正是因为有了爱，我们的人类社会才充满

2、温暖的情怀和幸福的体验。我们每个人都需要爱，都离不开爱，因为人的爱是一种高尚的情感。（多媒体展示学习目标）教师：罗曼罗兰说过“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。”的确，爱的情感，与生俱来，爱的影子，随处可见，在我们的生命旅程中，到处都有爱和被爱的动人情景。爱，就在你我的身边。二、感受爱的存在爱，在你我身边（板书）教师：讲述小女孩与面摊老婆婆的故事问：促使小女孩回家的原因是什么？学生：讨论回答，教师引导（一）爱始于对亲人的爱（板书） 教师：你们和亲人之间也一定有许多感人的故事，请讲一讲，与大家一起分享。学生：讲述自己和亲人之间的感人故事。教师：同学们的讲述很感人，有一种爱是最伟大，最无私的，那

3、就是母爱。古语云，慈母手中线，游子身上衣，表达的就是母亲对孩子的爱，现实生活中，教师讲述车祸中以为母亲护婴儿的故事（视情况灵活处理）教师引出，基于血缘关系的爱是最真挚最纯洁的爱指导学生阅读并完成教材第一目第一个第一个中“情景一”与“情景二”的故事。学生：讨论回答教师过渡：爱是人类最美丽的语言。她不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面。 （二）爱存在于社会生活的方方面面（板书） 教师：想一想，在生活中，除了亲情，你还体会到了哪些爱？讲一个你感受最深的关于爱的故事。学生讲述 ：略 教师过渡：在人生旅途上，爱伴随着我们一路走来，她使我们的个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福的体验，成为我

4、们成长路上不可缺少的精神力量。 三、体验爱的力量爱，一种伟大的精神力量 （一）爱可以帮助人们克服消极情绪 指导学生阅读教材第一目第二个第一个扬扬的故事。 问题：从最初对生活失去信心到后来对生活充满希望，扬扬的情绪为什么会发生这么大的变化？ 学生：因为有老师的爱，同学的爱，还有数不清的好心人的爱，是他们的关心和爱护让扬扬重新对生活充满了希望。 教师：从扬扬的故事我们可以看到，爱给人温馨，可以帮助人们克服消极情绪，使人变得乐观、坚强。想一想，在生活中，你有过这种体验吗？ 学生：谈自己的体验（或者教师讲述美国总统罗斯福的例子。） 教师过渡：爱不仅能使我们克服消极情绪，还能帮助我们克服困难，战胜生活中

5、的不幸。 （二）爱可以帮助人们克服和战胜各种困难 联系5.12汶川大地震。 （展示在抗震救灾中一方有难，八方支援的视频）问：在四川灾区人民与地震灾害作斗争的过程中，全国人民表现出了什么精神？ 学生：讨论回答教师：表现出了：一方有难，八方支援；关心他人，乐于助人；同甘共苦，患难与共；百折不挠，勇往直前的精神。 问：全国人民的爱心行动对于四川灾区人民战胜地震灾害有什么重要影响？ 学生：思考回答教师：它增强了四川灾区人民克服困难，战胜困难的信心和决心，使得四川灾区人民能从不幸中勇敢地站起来，重建新家园。 问：想一想，当你在学习和生活中遇到困难时，你是否曾经得到过他人的关心和帮助？这些关心和帮助对你的成长有什么重要影响？ 指导学生阅读教材第一目第二个第二个的故事四、总结本课：教师问：通过这课的学习，你收获了哪些知识？学生：思考回答教师：罗曼罗兰说：“爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑暗。”的确，爱是一种高尚的情感，爱是一种伟大的精神力量，让爱心永远伴随我们左右！让我们的世界永远充满爱的阳光！板书设计： 爱是高尚的情感 （一）爱，就在你我身边 1