班级的寓言管理法则

1、班级的寓言管理法则 深圳市人民小学 钟柳苑班级管理是一项复杂而又有创造性的工作，它的工作成效，不仅影响到班级在学校中的地位和声誉，而且影响到学生的习惯的养成、思想品德的形成、学业成绩的提高和综合素质的发展，甚至影响到学生未来的发展。因此，班主任工作在学校管理工作中起着举足轻重的作用，只能成功，所以班主任工作必须讲求策略。班级管理原则对于建立和发展班级集体，全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。在班级的管理中必然要遵循一些原则，在实施中讲究一些策略。 班级管理原则，应该体现和反映班级管理工作的特殊性，而不能与学校教育中其它的工作原则相混淆。班级管理原则，必须既有科学性，它应该是全

2、面地而不是局部地指导班级管理工作，又有可行性和可操性。我大概归纳以下几条班级的寓言管理法则： 一、南风法则。“南风”法则也称“温暖”法则，源于法国的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风先来了一个凛冽刺骨的寒风，结果行人把大衣裹得更紧。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春意上升，开始揭开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得胜利。这则预言形象地说明了一个问题：温暖胜于严寒。在班级管理中运用南风法则就是要尊重和关心学生，以人为本。有句俗语：“爱的反面不是恨，而是冷漠。”我们的教师在班级管理中常常“目中无人”，不重视对学生的关心、关怀。多点人情味，让学生感到老师在关注他，有利于激发

3、他们的学习积极性，收到较好的教学效果。 木桶法则。一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少不在于水桶上那块最长的木板，而在于水桶上最短的木板。要想使木桶多盛水，提高水桶的整体效应，不是去增加最长的那块木板的长度 ，而是下工夫依次补齐木桶上最短的那块木板。“木桶法则”告诉我们：在班级管理过程中，要做好“差生”的工作，下功夫狠抓班级的薄弱环节。在不少教师眼里，成绩好、听老师话的所谓“优生”才是宝贝疙瘩，而基本不关注成绩差、表现差的所谓“双差生” 。其实，差生也需要关注，这个群体的转化情况关系到整个班集体的精神面貌，况且今天我们认为的“差生”，将来不一定就成不了才。只有攻克薄弱环节，有效转化“差生”，才能达

4、到一个班级整体的提高。 三、热炉法则。热炉法则形象地阐述了惩处原则：热炉火红，不用手去摸也知道炉子是热的，会灼伤人。规则教育是培养现代社会合格公民的重要部分，同时良好的纪律也是班级正常运转的保障。在班级管理中，要经常对学生进行教育，教育学生不要违反纪律，提高他们的规则意识。对于违纪情况要防患于未然，不是要碰到“热炉”才发挥作用。热炉法则的作用在于警示而不在于惩罚，但一旦有同学违纪，无论是谁都要一视同仁的处理。 四、鱼缸法则。鱼缸是玻璃做的，不论从哪个角度观察，里面情况都是一清而楚。这个法则告诉我们，在班级管理中要增加透明度，尽量做到公平公正。有的老师常常对后进生犯的错误严加处罚，但对他们眼中的

5、优生袒护有加，也有的老师对一些家长送了礼的学生关怀倍致，对没送礼的孩子漠不关心，这些现象都是应该避免的。据调查，“不偏心”的老师是学生最欢迎的老师。所以，我们要增加班级管理的透明度，做到公正、公平，充分发挥班集体所有成员对班级的监督作用，让他们参与到班级建设中来。 五、刺猬法则。两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可是因为身上都长了刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是又凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。刺猬法则对于教师正确处理师生关系很有启示。作为教师，我们既要和学生保持亲密关系，温暖对方，使学生尽量“亲其师信其道”，又要把握“心理距离效应”，避免在班级管理中学生“没大没小”、丧失原则。 总之，作为班主任，应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心,良好班风的形成,学生身心的健康成长,文化素质的提高,班主任作用至关重要.要把