高中生数学学习方法指导探索

1、高中生数学学习方法指导探究高中生在初中阶段学习科目少，内容浅，并多以老师为主，学生所需方法简单。进入高中段学习后，一部分学生由于未能及时脱离老师的“哺乳期，没有自觉摄取的才能，想学而不会学使学习成绩下降，久而久之又不思改进学习方法，使差距越来越大，陷入困境，失去学习信心和兴趣。因此，重视对高中生学习方法指导非常重要。本文就高中生数学学习中存在的问题及学习方法指导谈几点体会。一、 高中生数学学习方法存在的问题及原因调查说明，当前高中生数学学习方法存在的问题较多，主要表如今：1.不会预习，不会听课许多学生不预习，坐等老师上课，老师讲什么，他就听什么，缺少学习的主动性和积极性，即使有预习，也象看小说

2、一样，因此不易发现问题，更难去理解课本内容之间的联络，即便发现问题也不追根究底搞清楚，听课时象驾录音机，全听全录，一字不漏；有的象个速记员，边听边记，笔记本记了一大本，问题也一大堆；有的只顾听，一字不记；有的只喜欢听老师讲数学故事，数学轶事，数学轶闻等，而对严密的推理就不感兴趣，更怕复杂的数学运算；还有的上课不听，下课去自学，课外去辅导；甚至有的一点都听不懂，得过且过。2死记硬背，机械模拟由于受初中学习模拟训练的影响，有些学生学习数学不重视对知识的理解，不弄清知识的来龙去脉，只是一昧死记硬背、机械模拟题型，套用公式、法那么，稍有变化，便不知从何下手。3.不懂不问，一知半解由于数学具有很强的连接

3、性和严密性，有的学生对某些数学概念、定理一知半解，“知其然而不知其所以然，对一些数学问题的解法似懂非懂，遇到疑问又不敢向老师和同学请教，结果日积月累，疑问成堆，造成恶性循环。这种情况在羞怯的女生中较为普遍。4.轻视复习，不会作业每节课后，有些学生不能先回忆上课的内容、整理课堂笔记、透彻理解教材，而是抢做作业。作业完成了，万事大吉；也有的学生赶完了作业，又做起了课外资料上的习题，重“量轻“质，把自己推入题海中。特别是一个单元、一个章节完毕后，许多学生不能融会贯穿、查漏补缺、及时总结有关解题规律和思维方法，进展有效复习，让新知纳入自己知识的网络。产生上述不正确学习方法的主要原因是：学生缺乏正确的学

4、习目的和勤奋学习的态度，意志力薄弱，没有毅力和恒心；数学根底差，数学的认知才能观察才能、记忆才能、运算才能、逻辑思维才能、抽象概括才能、空间想象才能、语言表达才能等较差。有的初中毕业高分者是靠机械重复屡次、死记硬背套题型得来的；外界和亲朋好友可能传授一些不正确的学习方法；平时考试制度的消极影响；老师未能及时注意教学中学习方法的指导等等。二、 高中生数学学习方法的指导内容可从宏观上给予学生如下内容为主的方法指导：预习方法的指导指导学生在预习时应做到：一要妥善安排时间，在前一天晚上预习第二天要上课的内容；二要明确任务；三要看、思、做结合，用笔勾出书上重要内容，动手做课后练习。预习前老师要布置预习提

5、纲，使学生有的放矢。2听课方法的指导在听课方法方面要帮助学生处理好“听、“思、“记的关系。应指导学生坚持“五听：一听每节课学习目的和要求；二听新知识引入过程；三听重点、难点剖析，尤其是预习中的疑点；四听例题解法及思路分析，重点在为什么想到这样解；五听课后小结。在思想方法指导时，要指导学生注意“四思：一要勤思，随听随思；二要深思，追根溯源地思；三要善思，考虑时善用观察、联想、归纳等方法；四要敢思，大胆猜测，敢干疑心。老师应指导学生做好课堂笔记，坚持“五记：一记提纲，记老师写在黑板上的知识；二记异处，记老师讲课时课本上没有的或不同的；三记问题，记课堂上没有听懂的问题，以便课后去问老师和同学；四记疑

6、点，记学生对老师上课所讲问题发生的疑问或疑心的内容；五记方法，记住老师讲课时介绍的解题方法、思路、技巧等等。使学生明确“记是为“思和“听效劳的，记必须服从听，并适时把握记录的时机。3复习稳固及完成作业方法的指导高中生课后往往急于完成书面作业，无视必须的稳固、记忆、复习，以致出现例题模拟，造成为交作业而做作业。为此，在这个环节上的学法指导要求学生课后要做四件事：一是尝试回忆，即回忆上课经过，回忆刚学的新知识，特别是关键地方老师如何启发、引导、点拨的等等，回忆时可边回忆边对照课本和笔记；二是看教科书，不管回忆起来还是回忆不起来，要求学生从头到尾逐字逐句看一遍课本；三是整理笔记，把上课未曾记下的补起

7、来，把记得不准确的更正过来，把秩序颠倒的、逻辑顺序不清的地方整理清楚；四是对学有余力的学生指导他们应该多看一些课外参考书，然后独立完成作业，并注意反思。在作业书写方面也应注意“写法指导，要求学生书写格式标准，条理清楚，指导“写法时要请教会学生如何将文字语言转化为符号语言，如何正确地运用条件画图形，如何将推理过程用文字清楚地表达出来。这些都必须通过老师平时教学中的示范有意让学生模拟、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这些对今后的学习和工作都非常重要。4小结或总结方法的指导高中生在进展单元小结或学期总结时，习惯于老师带着他复习总结，因此从进高中起就应培养学生学会自己的总结方法，在详细指导时可给出

8、复习总结的一般途径：三“看看书、看笔记、看例题；二“列列出知识点、列出重难点；一“编编章节提要。章节提要要分根本知识、重要定理、公式、典型的例题及解题方法、本卷须知等让学生当编者，并将优秀的展览。开场时老师可出视纲目，再渐渐放手。在此根底上有目的、有重点、有选择地解各种类型和档次的题目，通过例题再反响、发现问题、解决问题，稳固所学的内容；最后形成自己的知识。三、 中生数学学习方法的指导形式课程式:课程式是在进入高中时，入学的前几周内安排几次学生介绍如何学习中学数学，提出数学学习常规的课。讲座式:分专题进展，每月举行一次，如介绍“怎样听课、“怎样学习概念、“如何学习公式、法那么、定理、“如何证明

9、几何题、“解题思维训练等等。交流式:学生间互相交流，介绍各自的学习方法，可请本班的、本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会和经历，这种体会和经历可以是成功的，也可以是失败的，这各方式学生易承受，气氛活泼，也可以通过自办班报、手抄报、墙报等书面形式进展数学方法的指导。辅导式:主要针对个别学生的指导和咨询。根据学生认识程度的差异，对不同层次程度的学生进展不同的学习方法指导，尤其是要关心“后进生，既辅导知识也辅导方法。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注

10、意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐