搭石教案 (2)

1、搭 石教材分析：搭石是人教版语文第七册第六组教材中的一篇课文。文章作者刘章截取了农村生活中几个非常平凡的镜头来折射乡间那种朴素、淳厚、自然的原态人性美。课文中的五个自然段是按照一定顺序截取的五个画面：第一自然段介绍了“什么是搭石”即“摆放”搭石的画面；第二自然段写了“调整”搭石的画面；第三、四自然段写了几种不同情况下的“走”搭石的画面：普遍的“一行人走搭石”，典型的“两个人面对面走搭石”，“青年人、老人走搭石”；第五自然段是溪中搭石与故乡远景的回放。教学目标：1.认识7个生字,正确读写,理解有关词语的意思.2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过对重点词的理解,体会作者仔细观察,生动描写的方法,

2、善于从生活细节发现情感的方法,培养.学生观察力.3、感受农村淳朴、自然的原生态人性美。教学重难点：围绕一道风景，层层深入地研读走搭石的画面美。课前谈话：同学们秋天了，我来到杭州不久。你们能向老师推荐杭州美丽的景点吗？过渡语：看来我们班的同学都有一双发现美的眼睛。老师相信这节课通过学习搭石，你们从中还能发现许多美。认识搭石寻找美请学生翻开103页自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下怎样的印象？课件出示“进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”指名朗

3、读句子。纠正字音。如果没有搭石，家乡的人们怎样过小溪？能用课文中的句子来说一说。课件出示“山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。”“绾”什么意思引读：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须-生： 人们收工就必须-生： 人们赶集就必须-生 人们访友就必须-生 一句话，人们来来往往都必须-生：“脱鞋绾裤”一次又一次的脱鞋绾裤，你体会到什么？过渡语：不便，麻烦甚至辛苦，那还是在夏天。到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。 齐读句子(2)读了课文搭石给了你什么印象呢？随机教学“紧走搭石慢过桥”（3）、你们说得真好，大家和作

4、者刘章爷爷心是相通的。课文第2自然段有一句话写搭石很美，大家找一找。过渡语：想不想一起去欣赏这道风景？请大家默读课文2-4自然段，用波浪线画出家乡人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。重点精读品味美搭石是怎样一道风景？我们一起来交流。交流：“每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”（1）请生读句子纠正字音如：清波漾漾、人影绰绰、协调有序你们从哪里体会到这幅画面的美呢？随机教学画面美：（2）师:什么叫协调有序.师:让我们加入走搭石的人群中,师生引读:前面的-后面的-前面的

5、-后面的-(指名)师:你们现在走在哪里呢?不好走啊,走得不好要掉进水里有信心吗?引读指名师:每当上工,下工一行人走搭石的时候,动作是那么的协调,有序!前面的-后面的-,前面的-后面的-,速度渐快踏踏的声音,像-（3）小组引读 师:让我们继续走搭石,这边两组同学走在前面,这边两组走后面.前面的-后面的-,前面的-后面的-前面的-后面-师:没有人才在别人的脚上,没有人跌入水中,该是有人,在指挥吗?其实并没有在指挥,但配合得那么默契,那么有序,这样的动作就叫做”协调有序”.（4）你们从哪里体会到这幅画面的美呢？随机:生字”绰”教学遇到了不认识的字可以查字典.这是学习的好习惯.绰在字典中有三种意思.请

6、看绰:A宽；不狭窄 B宽裕；富裕 C形容姿态柔美师：想一想：人影绰绰的绰绰是什么意思？师：还有一个词“绰绰有余”的绰绰是什么意思？师：那么“人影绰绰”“清波漾漾”在文中描绘的是怎样的画面？师：听你们这么一描述，我感受到水光、人影的美。请再来读一读“人影绰绰”“清波漾漾”指名读 齐读句子（5）过渡语：真没！这既像一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗，你看-出示课件 每当 后面的 上工 紧跟上去 下工 踏踏的声音 一行人 动作 走搭石的时候 像轻快的音乐 是那么协调有序 清波漾漾 前面的 人影绰绰 抬起脚来 给人 花一般的美感师：谁来读读出诗一般的韵律感。来我们来试一试。指名2位过渡：同学们，刘章爷

7、爷在大山里工作了13年，每天年都有200多天走在搭石上，他常常看到这样的情景齐读-师：刘章爷爷在搭石上一遍遍走，一遍遍数，一天走上62到，一共踏过166400多道搭石，他怎能忘记这样的情景。齐读-小结：是啊，这一行人在搭石上走出音乐美、画面美，这的确是家乡的（板书）-一道风景三、扣词激情升华美1、那么“年轻人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景？出示课件假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。（1）师：这个句子读一遍是不够的。你们再来读读，读着读着有的字词会让你的心一颤，你就抓住它，多读几遍，体会体会有哪个字词打动了你。（2）随机教学“伏”伏什么意思？现在

8、老师就是那位老人，谁来作年轻人？请各男生上台（请男生作伏的动作，教师搭在男生的肩上。）师：这样，老人就能轻而易举地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地过小溪了。采访男生师：到了对岸，老人需要向年轻人道谢吗？为什么？让男生下去师：多好的年轻人！老人没有向年轻人千恩万谢，年轻人会生气吗？师：听了同学们的回答，我在想，当这位老人年轻的时候，他一定也曾经-因为-（3）师：当这位年轻人老了的时候，也一定会有-因为-师：从伏字你看出了什么？小结：乡亲们这份情感也是一道-风景师：透过这一代又一代的“理所当然”，你又看出了什么？师：家乡的景美情更美。这更是家乡的-让学生读课文的三四自然段，再次去感受走搭石的美。2、师：展开你们的想象，每天有多少人走搭石阿，假如怀里抱着宝宝的妈妈来走搭石-，假如