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文档简介
夏感 梁衡教学目标1.能有感情的朗读课文，感知内容，体会情感。2.能品析优美的语言，感受文章语言的魅力。3.通过对优美词句的赏析，培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。自学展示1、作者简介2、生字词 3、朗读课文，回答下列问题：（1）作者对夏天的总体感受是怎样的？ （2）作者是从哪几个方面来描写夏天景致的。（3）全文表达了作者怎样的感情？ 合作交流根据示例，选出你最喜欢的一个词或一句话，并说说喜欢的理由。（每组不少于四句） 示例1：我喜欢“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”这个句子，它采用比喻的修辞手法，形象生动地写出了由春到夏的酝酿过程。 示例2：我喜欢“轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”这个句子，它采用拟人的修辞手法，“曼舞”一词形象生动地写出了蝴蝶优美的舞姿，“潜”字形象生动地写出了夏天的炎热。当堂训练，迁移应用仿写句子：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极 。夏之色为（ ），如（ ），如（ ），（ ）；冬之色为（ ），如（ ），如（ ），（ ）；小结提高 通过这节课的学习，你收获了什么?作业:1、收集与夏有关的诗歌。2、请用一段优美的文字描绘你家乡的秋天（300字以上）。 寄语春
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