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文档简介
夏感 梁衡教学目标1.能有感情的朗读课文,感知内容,体会情感。2.能品析优美的语言,感受文章语言的魅力。3.通过对优美词句的赏析,培养学生热爱自然,热爱生活,热爱劳动人民的思想情感。自学展示1、作者简介2、生字词 3、朗读课文,回答下列问题:(1)作者对夏天的总体感受是怎样的? (2)作者是从哪几个方面来描写夏天景致的。(3)全文表达了作者怎样的感情? 合作交流根据示例,选出你最喜欢的一个词或一句话,并说说喜欢的理由。(每组不少于四句) 示例1:我喜欢“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”这个句子,它采用比喻的修辞手法,形象生动地写出了由春到夏的酝酿过程。 示例2:我喜欢“轻飞曼舞的蜂蝶不多见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣”这个句子,它采用拟人的修辞手法,“曼舞”一词形象生动地写出了蝴蝶优美的舞姿,“潜”字形象生动地写出了夏天的炎热。当堂训练,迁移应用仿写句子:春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极 。夏之色为( ),如( ),如( ),( );冬之色为( ),如( ),如( ),( );小结提高 通过这节课的学习,你收获了什么?作业:1、收集与夏有关的诗歌。2、请用一段优美的文字描绘你家乡的秋天(300字以上)。 寄语春
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