2022六年级小学英语上册人教版的教案

1、Word - 17 -2022六年级小学英语上册人教版的教案 一份优秀的教案需要老师提前进行细心的设计和预备,提前将课堂上可能消失的状况和反应进行预想。这次给大家整理了2022六班级学校英语上册人教版教案，供大家阅读参考，盼望大家喜爱。 2022六班级学校英语上册人教版教案1 【教学目标】 1.听懂会读“Lets talk”。并能做敏捷替换练习。 2.能够听、说、认读句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在现实生活中能够敏捷运用，做到语音精确，语调自然。 3.会唱歌曲My family，并能替换歌词演唱。 【教学重点】 1.娴熟把

2、握本课时的重点单词。 2.能够在现实生活中敏捷运用句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中能够敏捷运用，做到语音精确，语调自然。 3.着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。 【教学预备】 1.与本课时相关的教学挂图。 2.录音机和本单元的教学录音带。 3.老师和每人预备一套职业卡片和家庭成员卡片。(可以自制) 4.老师给同学预备作为嘉奖的小礼物。 Step 1:warm-up 1.老师热忱地和同学打招呼问好，做简洁的Free Talk. 2.老师为同学播放教学媒体资源中的chant,和同学一起拍手说唱。 3.老师和同学

3、一起复习A部分“Lets learn”中的单词：Act like a singer. Spell the word “singer” Step2: Presentation: 1.老师通过教学媒体资源为同学播放本单元英语童谣My Family，同学跟唱。然后老师用卡片里的单词做替换歌词，让同学敏捷应用，替换歌词。 2.老师通过教学媒体资源为同学播放课本59页“Lets try”部分的教学内容， 让同学通过看图，听音进行选择。录音内容如下： Woman: What does your mother do? Girl: She is a singer. Woman: What does your

4、father do? Girl: He is a teacher. He is a teacher. He teaches Chinese. Man: Circle the right pictures. 3.同学听完“Lets try”部分的录音之后，老师问同学“What does your father /mother do ?”假如同学回答“Shes /Hes a singer/teacher.”老师可以连续问“Does she /he teach English? Does she /he often sing songs?”同学会回答“Yes, she /he does. No, s

5、he/he doesnt.”复习以前的学问。 然后老师通过教学媒体资源为同学播放“Lets Talk”的教学录音，同学跟读。最终老师让同学分角色朗读课文，并鼓舞同学做替换练习。 (在这个过程中老师要给同学讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单词动词后面加s 或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。) 4.老师给同学呈现Group work 的教学挂图，让同学先仔细看图，然后在表格内填上所要采访的同学名字，然后去采访班里的同学：“What does your mother/father do? ” 假如时间允许，可以让几名同学汇报调查结果。老师也可以依据同

6、学的调查结果对同学进行提问。 Step 3: Practice 老师和同学一起进行“背靠背”活动。 同学两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如: What does your mother do? 左边同学依据自己卡片的摆放位置作答，右边同学依据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置应当相同。老师做裁判，看看哪个小组的同学表现得最棒，并发送小礼物表示嘉奖。 Step 4.Summary 老师和同学一起总结本课时的教学重点。 Step 5.Homework 1.让同学娴熟把握本单元的重点句型

7、和词组。 2.让同学听Lets Talk部分的录音，读给家长或同伴听。 3.让同学课外完成Task Time 任务，下节课进行沟通。 2022六班级学校英语上册人教版教案2 教学目标： 1.学问目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能敏捷使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want

8、 these runners. 2.力量目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用力量,解决实际生活中的问题。 3.情感目标：让同学学会独自买东西，学会看价钱和计算价格。 教学重、难点：要求四会的单词和要求把握的句式。 教具、学具预备： 1. 单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。 2. 录音机或课件。 教学过程： Class Opening and Review 1. 分给同学不同的球，让同学自己说出I like to play _. My favourite sport is _./ I like _ best. 2. T: Whats this/tha

9、t? S: Its a T-shirt? T: Do you like this T-shirt or that T-shirt? S: I like this one. T: What are these/those? S: They are runners. T: Do you like these runners or those runners? S: I like/want these runners. (设计意图：利用已有学问引出新学问，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，同学都已把握，不必再多费时间，加深同学对this，that， these，those用法的印象为下面

10、的学习做铺垫。) New Concepts 1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.让同学利用 need 造句。 2. Do you have any balls? Say “any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不行数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在确定句中，any用在否定和问句中，举例说明。 3. 完成课后习题。 4. 听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区分。如：one dollar，two

11、dollars;one yuan，two yuan.练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they? 5. 布置商店的环境，让同学依据课文编短剧，三、四人一组。 6. 汇报演出。 (设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让同学在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，同学在表演对话时就没有很大的困难了。) Class Clossing Activity book Homework 亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。 板书设计： Lesson2. At

12、the Sports Store We need some ping-pong balls. Do you have any balls? 课后习题： 一. 改错： these book this runners some ball those pencil that T-shirts any soups 二. 选词填空： 1. Do you like _T-shirt or _T-shirt? 2. Do you like _shorts or _shorts? 3. We need _ ping-pong balls. Do you have _ balls? (any, some, th

13、ese, those, this, that) 2022六班级学校英语上册人教版教案3 一、 教学内容与分析： 1.Fill in the blanks 本部分供应同学26个字母，通过补全字母关心同学区分和辨认字母的大小写。同时，让同学清晰26个字母的排序，熟悉其字母的代表单词。 2. Lets sing. 本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。 二、课前预备： 1.师生预备已学过26个字母的大小写及其读音。 2.老师卡片，录音器材 三.教学步骤 1. 热身/ 复习(Warm-up/Revision) (1) 同学间进行日常对话。 (3) 将同学分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC

14、song。 2. 新课展现(Presentation) (1)字母接龙：老师任凭念出一个字母，同学立刻反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。 (2)Bingo 嬉戏：提前让同学在英语本上画出九方格，嬉戏开头前，先让同学写下自己喜爱的九个大写或者小写字母。嬉戏开头，老师或者请一位同学随便念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo. (3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。同学可以一起拍手演唱。老师也可以增加难度，要求同学唱到元音字母时起立。 3.趣味操练(Practice) (1)“倒金字塔嬉戏

15、”快速认读单词，老师先快速呈现一个字母让同学立刻认读出来，接着呈现两个，三个根据同学水平，如此增加字母的数量。 (2)依据字母代表单词自编歌谣。 4. 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4、5部分。 5. 课外活动(Add-activities) 将这首唱歌给家长和同学听。 2022六班级学校英语上册人教版教案4 教学目标： 学问目标 1、能听懂、会说、会读单词：watch, wallet, calculator, teapot, hairdryer, skateboard。 2、能听懂、会说、会读名词性物主代词mine, yours, his, hers, ours, th

16、eirs并让同学感受其用法。 3、能正确理解并能体验句型 Whose?is it/are they? Its/Theyre?Who is it/are they from? Its/Theyre from?的使用语境。 技能目标 引导同学在学习对话的过程中感受如何谈论物品的归属并能正确理解、把握对话的内容，并能有感情的朗读对话。 情感目标 让同学了解西方国家的重要传统节日“圣诞节”，体验西方国家送礼与受礼的风俗习惯，关心同学拓展文化视野，增加跨文化意识。 教学重点： 能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型，能正确理解、把握对话的内容并能流利的朗读对话。 教学难点： 单词hairdry

17、er, calculator, skateboard的读音;有感情的朗读对话并适当拓展。 教学预备： 多媒体课件，单词、句型和人物卡片，练习纸 教学过程： Step1 、Warming-up. 1、课前播放歌曲：“We wish you merry Christmas”。 2、Free talk. T: Today, here are so many new English teachers in our classroom. Can you introduce yourself to the teachers? T: What date is it today? T: What holida

18、y(节日)is coming?(Ss: Christmas) 引出课题并呈现卡片进行教学。(Unit 7 At Christmas) T: Whens Christmas? (Ss: Its on the 25th of December.) T: What do you know about Christmas? (Ss:自由介绍!) 提示同学可以用中文自由介绍。(T：You can speak in Chinese.) Father Christmas圣诞老人 stockings长筒袜 T: What do people usually do at Christmas? (Ss: They

19、 usually eat delicious food.and give presents to each other.互赠礼物) (设计意图：导入简明而直接点题。由于同学对于圣诞节还是有话可说，所以在这一环节还是把更多的话语权交给同学，老师只是帮助性的补充课余学问。) Step2、Presentation and Practice 1、师创设情境导入并教学新授内容：“ T: We know we can get some presents on Christmas day. And last year, on Christmas day, I got a present from my fr

20、iend Jack. Look, its a watch. So we can say the watch is from Jack. Its for me. Its my watch. Its mine. (设计意图：从同学熟识的手表watch开头导入新句型和名词性物主代词，目的在于让同学能够整体感知名词性物主代词的含义及用法) 2、Learning the whole te_t Listen and answer(序言) T: Now we know I got a Christmas present from my friend at Christmas. And Jims family

21、 got some presents, too. Now lets look at the preface. What holiday(节日) was it? It was Christmas Day. Who are they? They are Jims family. Where were they? They were in Jims grandparents house. What were they doing? They were opening their presents under the Christmas tree. Watch and circle(完整的看一遍课文卡

22、通片，圈出Jim一家的礼物) 依据同学圈出的礼物，老师进行单词教学：a watch, a teapot and some tea, a wallet, a calculator, a skateboard, a hairdryer. 老师示范朗读，同学跟读单词。重点指导calculator, skateboard，hairdryer的发音。 (设计意图：在教学skateboard, teapot, hairdryer时，我借助单个单词和在一起的做法，关心同学了解复合词，提高记忆的效率。) Read and match(快速阅读课文，将对应的人物、礼物进行连线。) 在同学做完连线以后，运用连线后

23、的图引出句型：Whose.is it/are they? Its/Theyre. (设计意图：对于重点句型的导入是放在进入语篇后，让同学整体感知名词性物主代词后再渗透句型，这样同学理解起来更简单。) Read and fill in the form(细读课文，完成表格内礼物来自于谁，然后依据例句造句) 重点让同学操练句型：Who is it/are they from? Its/ Theyre from 如：The wallet is from Grandma. Its for Grandpa. Its his. The teapot and some tea are from Grandp

24、a. They are for Grandma. Theyre hers. (留意单复数) Step3、Consolation Read after the T sentence by sentence. Fill in the blanks (Do a summary of the te_t) On _ Day, Jims family get many presents. The wallet is from Grandma. Its Grandpas. Its _. The teapot and some tea are _ Grandpa. Theyre Grandmas. Theyr

25、e _. A calculator and a skateboard are from Mum and Dad. They are _ Jim. Theyre _. The watch is for father. The hairdryer is for mother. Everybody is very e_cited. Step4、Write a letter We know that I got a watch from my friend Jack last year. This year, on Christmas day, I want to send some presents

26、 to Jacks family, too. Lets look at Jacks family photo. Dear Jack, s for you. Its s for your wife(妻子)。It s for your son. It Merry Christmas! Sincerely yours, Kitty (设计意图：运用本课所学句型能进行简洁的拓展时我们这节课的一个目标。而在课程设计上前后呼应是有必要的。前面提到我去年圣诞节收到Jack的礼物，那么今年我要会送礼物，那么我能送什么，请帮我完成这封信，这样水到渠成。在同学自己拓展前给了例子，并且要求同学依据需求为Jack一家

27、选择礼物) Step5、Homework 1. Read and act the dialogue. 2. Make a Christmas present for your parents or your friends. 2022六班级学校英语上册人教版教案5 【教学目标】 1.能听懂会读“Lets read”部分的对话，并能做敏捷应用，做到语音精确，语调自然，完成课文后的填空。 2.能理解“Story time”并能回答老师依据故事提出的问题，对同学进行分层教学，能依据同学的学习程度提出不同的要求。 3.会唱歌曲My family，并能替换歌词演唱。 【教学重点】 1.娴熟把握重点句型：

28、What does do? He/She is a /an 。 2.本课时的难点是理解、认读句型“How e_citing!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.”并在实际应用中作相应的扩展，为Part B的学习打下伏笔。 3.是理解课文以及“Story time”，并能在实际中敏捷应用。 【教学预备】 1.与本课时相关的教学挂图。 2.录音机和本单元的教学录音带。 3.预备扮演的头饰和服装。 4.老师给同学预备作为嘉奖的小礼物。 Step 1: warm-up 1.老师和同学一起拍手说唱上个课时所学的英

29、语童谣My Family。 2.课前，老师让同学扮演成cook, doctor, teacher, policeman等，老师问“What does she/he do?”等问题，以激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛。老师可以插入句型“Oh, how e_citing!”来突破下面的难点，为下面的教学埋下伏笔。 3.老师请同学到台前来沟通Task Time 的资料，老师问同学：“What does _s mother so ?How does _s mother go to work? Where does _s mother work?”,让同学回答，这样既培育了同学的听说力量，同时也为“Le

30、ts read”部分的学习做了很好的铺垫。 Step2: Presentation: 1.老师发给每个同学一张纸条，让同学在纸条上写下自己的名字，外貌特征和将来想从事的职业。然后四名同学一组进行投掷竞赛，假如谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：“I am going to be a /an ”假如纸团没有扔进盒子里面，就没有机会大声说出自己将来想从事的职业。同学进行地很热闹的时候，老师大声说：“How e_citing !”然后在黑板上板书,老师适时说几次，然后带读“How e_citing !” 2.老师先对课文做一个叙述，如“Look at the picture. How many people are there in the picture? Who are they?What are they doing? What does Wu Yifans aunt do? Where do they live?.”等。 3.老师通过教学