江西省余干县七年级地理上册33降水的变化与分布教案新人教版

1、第三节 降水的变化与分布知识与技能1 知道降水的定义及降水量的测量方法。2观察降水量柱状图，说明降水的变化规律。3读世界年平均降水量图，说明世界各地降水分布的差异。过程与方法1 通过阅读、绘制降水柱状图，进一步学习将数字信息加工成图像的方法。2通过阅读世界年平均降水量柱状图，掌握降水量分布图的读图方法。情感、态度与价值观通过互助学习，培养学生的合作意识。重点降水的地区分布规律。难点根据降水量的数字资料绘制逐月降水量柱状图，并描述降水的特征。学生准备：课前收看天气预报，注意节目中对降水预报的描述。教师准备：多媒体课件、将学生分为 6 个小组。一、导入新课我们家乡，一般每年的夏季降水较多，有时形成

2、涝灾，可是冬春季节却又十分干旱。赤道附近的地区，全年降水都比较多，两极地区全年降水比较少。不同地区降水的多少有何差异？同一地区一年中降水的季节变化有什么规律呢？让我们一起来学习与降水有关的知识。二、讲授新课 板书 第三节 降水的变化与分布教师课件出示降雨和降雪景观图。向学生提问：这两幅景观图各表示什么天气？学生各抒己见。 教师总结 空气中的水汽以雨、雪、雹等形式降落到地面，我们称为降水。板书一、降水1 概念 学生 结合生活现象及课本知识，总结降水的形式：雨、雪、冰雹等，其中降雨是降水的主要形式。2 降水形式 教师 看天气预报时，预报中称某地将有雨时，是否有不同等级的降雨？ 学生小结 气象部门根

3、据单位时间内降雨量的多少，把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。 教师 一定时间内降雨量是怎么测量的呢？3 降水量的测量学生阅读材料，明白测量降雨或降雪的过程及方法。教师对学生的回答予以评价并纠正错误。引导学生思考当地降水的时间分配，问：表现出了什么样的季节变化？板书二、降水的变化1 季节变化 教师 引导学生读教材59 页图 3.22 ，设问：两幅图一年内的降水变化有什么不同？ 学生 A 图一年内各月降水分配均匀； B 图一年内季节分配降水变化大。 教师 课件展示教材59 页活动第 1 题的内容，动画演示降水量柱状图的制作过程。 学生 动手绘制降水量柱状图，学生之间相互协作完成。 学生

4、 完成教材 60 页活动第 2 题。 教师 评价并纠正学生回答中的错误。 教师总结 总结降水量柱状图的阅读方法：首先看柱状高低，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全年的降水量；其次分析降水在一年内的季节变化情况，包括该地全年降水是多或少，各季节降水分配是否均匀，什么季节多雨，多到什么程度，什么季节少雨，少到什么程度等。 教师 世界各地的降水量不只是季节上有变化，还有年际变化，并且就不同地方来说，降水量也不一样，有的地方降水多，有的地方降水少，那么，世界年降水量分布有没有规律可循呢？ 板书 三、降水的分布 教师 课件展示教材60 页“世界年降水量的分布”图，并出示问题：1 赤道附近各

5、地的年降水量大多在多少毫米以上？2由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？3在南北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？4 在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？5世界降水量最多的地方和最少的地方分别在哪里？ 学生 分组讨论，各自阐述自己的观点，组长汇总回答问题。1 大多在 2000 毫米以上。2降水由赤道向两极递减。大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。大陆内部降水少，沿海地区降水多。世界降水最多的地方在乞拉朋齐，年降水量超过20 000 毫米，降水最少的地方在阿塔卡马沙漠，经常连续几年不下雨，是世界上最为干燥少雨的地方。三、课堂小结通过对本节的学习，我们知道了降水地区分布和季节分布的不均匀性，随着人类对水资源重要性的认识， 人们也越来越认识到对降水了解的重要性。如何解决降水分布的不均匀性， “ 跨流域调水” 和“人工降雨”都已成为解决此问题的重要手段。第三节 降水的变化与分布一、降水概念2形式二、降