二年级下数学教学实录及反思平移和旋转_新课标

1、.*;二年级下数学教学实录及反思-平移和旋转人教版新课标 师：同学们跟老师一起再去美丽的多多岛看看吧。出示课件看，小兔子正忙着搬家呢。小房子的运动方式是什么？生：平移。师：向哪边平移的？生：向右平移。师：小房子向右平移了几格？生1: 小房子向右平移了3格。生2：小房子向右平移了4格。生3：小房子向右平移了7格。师：我们的课堂出现了不同的声音，是老师想要的。这里的房子图到底向右平移了几格呢？请你想方法数一数。点击学件“数一数，拖动房子边缘的线段可以挪动房子，边挪动边数一数小房子图向右平移了几格。生操作学件师：通过动手操作，你觉得小房子图向右平移了几格？生1:小房子向右平移了7格。生2:小房子向右

2、平移了7格。生3:小房子向右平移了7格。师：看来理论是检验真理的唯一标准。通过动手动脑，学会了在方格纸上数出图形平移的格数了。我们一起来看大屏幕再来数一数。课件动画演示，相机出现表示一格，并且出现痕迹师：你们能自己动手按要求平移房子图吗？生：能。师：请你点击学件“移一移，拖动房子1上面期中的一条边就可以挪动了。学生操作学件：请你将房子图向右平移5格。请你将房子图向下平移4格。请你将房子图向左平移6格。请你将房子图向上平移4格。电脑小博士相机提醒小朋友：相信你们一定会记住图形平移的时候要用箭头标明方向。方向有没有从图中表示出来？师：刚刚你们有没有受到电脑小博士的表扬了？生：有。师：我们三2班的同

3、学真了不起！电脑小博士都表扬你们了。 师：同学们你们看老师将房子图向哪边平移了几格？生1：房子图向左平移了8格。生2：房子图向左平移了8格。生3：房子图向左平移了8格。师：你有一双擅长发现的眼睛，一下子就看出来了。怎么样能一眼看出房子图向左平移了八格呢？你有什么妙招吗？请翻开学件“练一练，点击“房子图借助房子图小组内讨论讨论。小组讨论交流师：谁有妙招的？大家一起分享分享.生1：我在房子顶上作一个记号点，然后数两个点之间的间隔 。师：你的想法很有创意。我们把这组点叫做“对应点。板书：点我们一起来看，房顶上的这个点，想象一下它平移后的位置在哪里？生2白板上演示师：你的眼力课真好。这个点向右平移了几

4、格？生：8格。师：还有谁和他找的点不一样的？生1白板演示生2白板演示生3白板演示师：他找的是一组线段。让我们一起来数一数他们之间的间隔 是几格？生：1、2、3、4、5、6、7、8。师：这组线段叫做对应线段。板书：线段不管哪个点，都是向左平移了8格，正好和小房子平移的间隔 是一样的。一个图形平移了几格，可以找到这个图形上一组对应点或者对应线段之间的间隔 。板书：图形平移几格 教后反思：“平移和旋转虽然是学生在日常生活中常见的现象，但让学生构建准确的概念需要学生具有一定的空间想象才能和语言表达才能。为了弥补三年级学生这两方面的缺乏，我在教学时充分利用信息技术，调动学生的多种感官，帮助学生建立空间观

5、念，培养空间想象才能。小学生的思维正处于由详细形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。利用现代信息技术手段的形象详细，动静结合，声色兼备，恰当地运用，可以变抽象为详细，调动学生各种感官参与学习活动，解决了老师难以讲清，学生难以听懂的知识，从而有效地实现精讲，突出重点，打破难点的目的。我给学生提供充分的自主探究与交流的空间，引导学生猜测小房图平移的格数，再放手让学生交流，最后通过自己动手移一移，得出结论：房子图向右平移7格。让学生经历“猜测探究验证的学习过程，在学会知识的同时，也学会了数学探究的方法。新课标指出：要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探究性的数学活动中去。我通过信息技术设计电脑小博士，对学生作业进展了及时准确的判断并作出评价。再通过白