二年级下数学教学实录平均分_新课标

1、.*;二年级下数学教学实录-平均分人教版新课标 一、 创设情境、谈话导入师：同学们，你知道这是什么季节吗？秋天是个丰收的季节！看，森林里的小动物们正在准备丰收庆贺会呢！请你 仔细观察，你都发现了哪些数学信息？师：你的眼睛可真亮！谁还发现了不一样的数学信息？师：大家观察的真仔细，如今我们想一想，每种小动物最爱吃的是什么呢？师：你知道的真多啊！二、探求新知1.分竹笋感受同样多，认识平均分1引出问题师：快看大熊猫，它正目不转睛地盯着竹笋呢！它在想什么呢？师：是呀！这么多的竹笋该怎么分呢？能帮帮它吗？2汇报结果师：你想怎么分呢？师：能说说你的理由吗？师：原来你是这样想的，还有不同的分法吗？师：为什么呢

2、？师：还有不同的分法吗？师：为什么这样分呢？汇报结果1大熊猫多一些,小熊猫少一些.哥哥吃的多一些.2小熊猫多一些,大熊猫少一些,哥哥要疼弟弟.3两只熊猫分的一样多,谁也不多,谁也不少.3比照分析师：同学们，帮两只熊猫分竹笋，有好多种分法。一起看，这一种主张给大熊猫多一些，认为大熊猫的饭量大；而这种是觉得应该给小熊猫多一点的照顾；还有这样分法，既没有多给大熊猫也没有多给熊猫，而是怎么分的呢？师：每只熊猫都分得了几个竹笋呢？4感受“同样多一起看！一共有几个竹笋？课件出示：师：分给了几只熊猫？师：它们每只分得几个竹笋？师：你能连起来说一说嘛？5提醒课题师：同学们，每只熊猫分得3个竹笋，它们分得的结果

3、怎么样呢？师：公平，就是每份分得同样多。像这样，每份分的同样多就叫做平均分板书在日常生活中为了分的公平，经常会使用平均分，这节课我们就重点来研究平均分。板书课题：平均分出示练习：判断下面哪些分法是平均分？师：哪种分法是平均分？师：能说说你的理由吗？师：你说的可真清楚！那谁能想方法把小猪分西瓜也变成平均分呢？师：同学们可真厉害，想出了这么多的方法帮小猪解决了问题，它们非常的快乐，向你们表示感谢！2.分桃子感受第一种分法1师：小猴子看见我们帮熊猫分了竹笋，它们也等不及了。请看，你发现了哪些数学信息呢？课件出示师：你能把这12个桃子平均分给3只小猴吗？师：那就请你用12个小方块给代替12个桃子，帮这

4、3只小猴平均分一分吧！生动手操作，师巡视师：都分好了吗？谁来展示一下你的分法？师：把这12个桃子平均分给3只小猴，每只小猴分得了几个桃子？师：它们分得的结果怎么样呢？师：还有不同的分法吗？师：每只小猴分到了几个桃子？师：还有不一样的分法吗？师：还有其他的分法吗？师：原来同学们有这么多的分法呀！我们一起来看！课件展示:演示每次拿3个,一只猴子一个,拿了4次,每个猴子分得4个一个,也就是4个1演示每次拿4个,给一只猴子,拿了3次4个,可以分给3只猴子.3小结师：刚刚我们用不同的方法帮小猴分桃子，但是不管用哪种方法，最后每只小猴都分得了4个桃子。它们分得的桃子数是师：既然它们分得的同样多，这就是4标

5、准语言表达，表达平均分的过程师：谁能把帮小猴平均分桃子的过程再来说一说呢？师板书：把12个桃子平均分给3只小猴，每只小猴分得4个桃子。3.分萝卜感受第二种分法1师：熊猫吃上了鲜嫩的竹笋，小猴也吃到了香甜的桃子，接下来我们听一听得意的小兔是怎么想的呢？课件出示录音：有16个萝卜，每只小兔想吃4个，可以分给几只小兔？师：谁能把小兔的想法再说一遍呢？师：你听的真仔细。我们还是用16个小方块来代替16个萝卜，动手分一分吧！学生动手操作，师巡视指导。2汇报展示师：谁来说说你是怎么分的？生展示自己的分法师：为什么一次拿4个呢？师：有16个萝卜，每只小兔分4个，可以分给几只小兔？3标准语言师：你能试着说一说

6、刚刚分的过程吗？板书：有16个萝卜，每只小兔分4个，可以分给4只小兔。4小结师：同学们，每只小兔分得的结果怎么样呢？师：既然分的的同样多，那这样分也是平均分.4.分松果第二种分法的应用1师：在庆贺会上还有谁没吃到好吃的呢？师：小松鼠对我说了悄悄话，请你仔细听：15个松果，我们每人想吃5个，可以师：谁听到松鼠的悄悄话了？师：你可真厉害，既会考虑，也会表达。假如我们不用小方块，你能像方法表示出这些松果分给了几只小松鼠吗？师出示答题纸以作提示师：开场吧！师：谁愿意展示一下你的作品呢？生展示作品师：说说你的想法师：你说的真完好。师：你的方法也不错。4小结师：同学们，这样的分法也叫平均分.小动物分果实快乐吗？师：那你知道小动物分果实的故事发生在什么地方吗？师：原来这是森林里故事！师板书课题：森林聚会没想到森林中还蕴含着这么多的数学知识呢.三、稳固应用师：同学们，帮助别人自己也快乐，你快乐吗？师：就让我们怀着这快乐的心情到森林的其他地方去看看吧！课件出示：四、课堂小结师：好了，同学们，快乐的森林聚会马上就