第四课《不懂就要问》教案

1、4、不懂就要问教材解读： 这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题的事。语句流畅，通俗易懂，容易引起学生情感的共鸣。本篇课文共4个自然段，其中第3、4段为重点段。教学时让学生联系学习生活实际读课文，抓住关键词句细细品读，让学生感悟孙中山是个不懂就问、善于思考的聪明孩子。教学目标:学会“要、先、思、很、少、讲、于、气”8个字；会认“跟、那、着、背、利、答、怕、识”8个字，注意多音字及鼻音、边音。认识3个偏旁“、亻、女”，能区分左右结构和上下结构的字。正确流利地朗读课文。让学生联系学习生活实际读课文，抓住关键词句细细品读。通过课文的学习，了解孙中山对待学问的

2、态度，学习孙中山刻苦读书、勤学好问的精神。教学重点:1、学会“要、先、思很、少、讲、于、气”8个字；会认“跟、那、着、背、利、答、怕、识”8个字，注意多音字及鼻音、边音。认识3个偏旁“、亻、女”，能区分左右结构和上下结构的字。2、正确流利地朗读课文。让学生联系学习生活实际读课文，抓住关键词句细细品读。教学难点:通过课文的学习，了解孙中山对待学问的态度，学习孙中山刻苦读书、勤学好问的精神。教学时间：2课时第一课时教学目标:学会“要、讲、思、很”,会认8个字。了解多音字:要、背。2、能正确流利的朗读课文。教学重点:1、学会“要、讲、思、很”,会认8个字。了解多音字:要、背。2、能正确流利的朗读课文

3、。教学难点：了解多音字在不同语境的读音。教学过程:融入情境，以疑促学同学们，看到这个题目，你们心中会产生哪些疑问?学生围绕课题,提出自己想了解的问题,并鼓励学生在朗读中寻找答案。今天我们就带着这些问题学习这篇课文。(主要问题:文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？）初读课文，自主学习生字词。学生自由读课文，读准每个字的音。学生自由读课文，圈出生字。(要求,遇到生字,多读几遍)小组合作学习本课生字词。(用自己喜欢的方式读,想怎么读就怎么读,如果身边有小朋友不会读,就帮帮他)。4、检查生字词(小组读、开火车读、男女生读)，另请班级基础薄弱的学生读准下列字的读音

4、：那 先 思 很 利 讲 怕 气5、出示句子，请选择正确的读音。1）我们一定要(yo yo )按照老师说的要(yo yo )求来完成作业。2)今天必须将课文背(bi bi)熟。3）我背着(bi bi)书包上学去。三、小组合作读课文，将句子读通、读顺。1、标出课文的自然段。（本篇课文共4个自然段）2、小组四名同学分工读。3、小组之间PK读。4、评出今天的读书之星。四、学习第一自然段，了解主人公“孙中山”的故事及“私塾”的含义。1有哪位同学知道孙中山的故事？试着给同学讲一讲。（让学生通过了解主人公的生平事迹进而理解故事背后的道理。）2什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？（这一问题

5、的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题、要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。）五、学写生字:“要、讲、思、很”1认读生字卡，要、讲、思、很。2注意观察字的摆位（左右结构和上下结构），笔顺。 3全班交流。4师范写。5生描红。指导:“很、讲”都是左右结构的字,且都是左窄右宽的字,指导书写时,不要平均使用力量,在学生自主观察、发现这几个字的共性规律后，重点指导一个字。 “要”和“思”都是上下结构的字,“要”字下部“女”中的横要写在横线以下,写得稍长。第二课时教学目标：1、学会“先、少、于、气”,会认8个字。2、让学生联系学习生活实际读课文，抓住关键

6、词句细细品读。明白孙中山为什么能做到“不懂就问”。教学过程:回顾上节课内容:师:上节课,我们知道孙中山先生小时候在私塾读书,那时候上课，是先生讲，学生跟着读、背，课文的意思先生很少讲。自读自悟学生自由读二至四自然段。四人小组内分角色读课文。每组派代表分角色读课文。 注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。（如“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气；“你不怕先生吗？”是别的同学感到奇怪，不明白，才问孙中山的，要读出疑问的语气；又如“请您给我讲讲吧！”应读出恳求、期待的语气。）4、（重点讲解第3自然段）可是，课文说的是什么意思，他一点也不懂。他想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他鼓起勇气说：“先生，您刚才让我背的这段话是什么意思？请您给我讲讲吧！” 先生听了一愣,但还是解答了他的问题。（1）注意红色部分标点符号的运用。（2）孙中山先生当时遇到不懂的问题时他是怎么想的？（3）在文中找出下列词语的近义词。 迷迷糊糊( 糊里糊涂 ） 回答( 解答 ）（4）文中的“他”指的是( 孙中山 ），这段话表明“他”遇到不懂的知识敢于( 提问 ）。5、重点引导:当时孙中山为什么会这样想?为什么要鼓起勇气要求老师讲这段话的意思?自主学习孙中山说的最后一句话，深入孙中山为什么能做到“