第二节铝金属材料.doc

1、第二节铝金属材料第二节铝金属材料【教材分析】铝是一种非常重要的金属， 铝单质及其合金在生产和生活中的用途广泛，铝及其化合物的性质是高中阶段的重要知识点，本节内容可以进一步丰富学生对金 属元素及其化合物知识的认识， 给他们一个更为广阔的认识物质 世界的空间，也为后面学习元素周期律和元素周期表打下基础。同时让学生了解金属及其合金在工农业生产和生活等方面的重 要应用，认识铝的物理、化学性质与应用之间的密切联系，激发 学习兴趣。【学情分析】铝是日常生活中常用的一种金属，也是 学生接触比较多的一种金属元素，在前面的学习中，学生已经了解了钠、镁、铁等金属单质，因此，学生学起来会有一种熟悉感。 教学过程中，

2、充分利用好这一资源，激发和调动学生的学习积极 性。【设计思路】本节课主要采取实验、探究、启发教学方法， 目的是让学生对铝的性质能认识得更深入、更透彻，同时，提高 他们分析问题、解决问题的能力。对于铝的物理性质及铝与酸的 反应，采用新旧知识对比的方法，目的是培养学生对所学知识进 行迁移、拓展的能力。对于铝与氧气、铝与氢氧化钠及铝热反应， 主要采用的是实验探究的方法， 一方面培养学生的学习兴趣， 另 一方面培养学生透过现象看本质的能力。最后的活动与探究是为 了提高学生综合运用知识以及培养学生通过设计实验解决问题的能力而设置的。【教学目标】知识与技能：了解铝的物理性质;掌握铝的化学性质。过程与方法：

3、增强学生的实验探究能力，加深对元素化合物知识学习方法的认识。 情感态度与价值观：加深 学生的辩证唯物主义观点的认识。【教学重难点】重点：铝的还原性，氢化铝和氢氧化铝的性质难点： 铝及其化合物的特性。【教 学过程】教学环节教学活动教学中可能出现的情况设计意图通过 铝的应用创设学习情境，引入主题。【引言】在已经发现的110多种元素中，大约有4/5是金属。金属在社会发展进程中，起着 非常重要的作用。如：青铜时代、铁器时代在历史上都留下光辉 的一页。钢铁是工农业生产的基础， 即使在新材料层出不穷的今 天，金属仍然有它不可取代的地位。 我们日常生活中经常接触到 各种各样的金属，因此，了解金属的性质是非常

4、有必要的。【展示】“神舟六号”载人飞船成功发射的图片【设问】飞船舱体的 成分有什么？【展示】身边的铝制品【提问】谁还能列举一些你 见过的铝制品？【课题引入】铝的性质对用途起很大作用。这节 课我们一起探讨铝的性质。【回答】有铝。【回答】包装用的铝箔； 化学反应器；医疗器械；太阳能灶；航空航天材料等。激发学生 的爱国情感，引导学生学会观察。体会化学的实用性。学生根据 阅读和观察归纳铝的物理性质。通过演示实验认识铝和氧气的反 应。【板书】第二节铝金属材料一、铝的物理性质【引导】根据课本铝的用途和观察说出铝的物理性质。【板书】颜色：银白色；状态：固态；密度：较小；导电性：良好；导热 性：良好；延展性：

5、良好；熔点：较低（660.4 C） 。 34第二节铝金属材料【教材分析】铝是一种非常重要的金属,铝单质及其合金在生产和生活中的用途广泛，铝及其化合物的性质是高中阶段的重要知识点，本节内容可以进一步丰富学生对金 属元素及其化合物知识的认识， 给他们一个更为广阔的认识物质 世界的空间，也为后面学习元素周期律和元素周期表打下基础。 同时让学生了解金属及其合金在工农业生产和生活等方面的重 要应用，认识铝的物理、化学性质与应用之间的密切联系，激发 学习兴趣。【学情分析】铝是日常生活中常用的一种金属，也是 学生接触比较多的一种金属元素，在前面的学习中，学生已经了解了钠、镁、铁等金属单质，因此，学生学起来会

6、有一种熟悉感。 教学过程中，充分利用好这一资源，激发和调动学生的学习积极 性。【设计思路】本节课主要采取实验、探究、启发教学方法， 目的是让学生对铝的性质能认识得更深入、更透彻，同时，提高 他们分析问题、解决问题的能力。对于铝的物理性质及铝与酸的 反应，采用新旧知识对比的方法，目的是培养学生对所学知识进 行迁移、拓展的能力。对于铝与氧气、铝与氢氧化钠及铝热反应， 主要采用的是实验探究的方法， 一方面培养学生的学习兴趣， 另 一方面培养学生透过现象看本质的能力。最后的活动与探究是为 了提高学生综合运用知识以及培养学生通过设计实验解决问题 的能力而设置的。【教学目标】知识与技能：了解铝的物理性质；

7、 掌握铝的化学性质。过程与方法：增强学生的实验探究能力，加 深对元素化合物知识学习方法的认识。 情感态度与价值观：加深学生的辩证唯物主义观点的认识。【教学重难点】重点：铝的还原性，氢化铝和氢氧化铝的性质难点： 铝及其化合物的特性。【教 学过程】教学环节教学活动教学中可能出现的情况设计意图通过 铝的应用创设学习情境，引入主题。【引言】在已经发现的110多种元素中，大约有4/5是金属。金属在社会发展进程中，起着 非常重要的作用。如：青铜时代、铁器时代在历史上都留下光辉 的一页。钢铁是工农业生产的基础， 即使在新材料层出不穷的今 天，金属仍然有它不可取代的地位。 我们日常生活中经常接触到 各种各样的

8、金属，因此，了解金属的性质是非常有必要的。【展示】“神舟六号”载人飞船成功发射的图片【设问】飞船舱体的 成分有什么？【展示】身边的铝制品【提问】谁还能列举一些你 见过的铝制品？【课题引入】铝的性质对用途起很大作用。这节 课我们一起探讨铝的性质。【回答】有铝。【回答】包装用的铝箔； 化学反应器；医疗器械；太阳能灶；航空航天材料等。激发学生 的爱国情感，引导学生学会观察。体会化学的实用性。学生根据 阅读和观察归纳铝的物理性质。通过演示实验认识铝和氧气的反 应。【板书】第二节铝金属材料一、铝的物理性质【引导】根据课本铝的用途和观察说出铝的物理性质。【板书】颜色：银白色；状态：固态；密度：较小；导电性

9、：良好；导热 性：良好；延展性：良好；熔点：较低（660.4 C） 。 34第二节铝金属材料【教材分析】铝是一种非常重要的金属，铝单质及其合金在生产和生活中的用途广泛，铝及其化合物的性质是高中阶段的重要知识点，本节内容可以进一步丰富学生对金 属元素及其化合物知识的认识， 给他们一个更为广阔的认识物质 世界的空间，也为后面学习元素周期律和元素周期表打下基础。 同时让学生了解金属及其合金在工农业生产和生活等方面的重 要应用，认识铝的物理、化学性质与应用之间的密切联系，激发 学习兴趣。【学情分析】铝是日常生活中常用的一种金属，也是 学生接触比较多的一种金属元素，在前面的学习中，学生已经了解了钠、镁、

10、铁等金属单质，因此，学生学起来会有一种熟悉感。 教学过程中，充分利用好这一资源，激发和调动学生的学习积极 性。【设计思路】本节课主要采取实验、探究、启发教学方法， 目的是让学生对铝的性质能认识得更深入、更透彻，同时，提高 他们分析问题、解决问题的能力。对于铝的物理性质及铝与酸的 反应，采用新旧知识对比的方法，目的是培养学生对所学知识进 行迁移、拓展的能力。对于铝与氧气、铝与氢氧化钠及铝热反应， 主要采用的是实验探究的方法， 一方面培养学生的学习兴趣， 另 一方面培养学生透过现象看本质的能力。最后的活动与探究是为 了提高学生综合运用知识以及培养学生通过设计实验解决问题 的能力而设置的。【教学目标

11、】知识与技能：了解铝的物理性质； 掌握铝的化学性质。过程与方法：增强学生的实验探究能力，加 深对元素化合物知识学习方法的认识。 情感态度与价值观：加深 学生的辩证唯物主义观点的认识。【教学重难点】重点：铝的还 原性，氢化铝和氢氧化铝的性质难点： 铝及其化合物的特性。【教学过程】教学环节教学活动教学中可能出现的情况设计意图通过 铝的应用创设学习情境，引入主题。【引言】在已经发现的110多种元素中，大约有4/5是金属。金属在社会发展进程中，起着 非常重要的作用。如：青铜时代、铁器时代在历史上都留下光辉 的一页。钢铁是工农业生产的基础， 即使在新材料层出不穷的今 天，金属仍然有它不可取代的地位。 我

12、们日常生活中经常接触到 各种各样的金属，因此，了解金属的性质是非常有必要的。【展示】“神舟六号”载人飞船成功发射的图片【设问】飞船舱体的 成分有什么？【展示】身边的铝制品【提问】谁还能列举一些你 见过的铝制品？【课题引入】铝的性质对用途起很大作用。这节 课我们一起探讨铝的性质。【回答】有铝。【回答】包装用的铝箔； 化学反应器；医疗器械；太阳能灶；航空航天材料等。激发学生 的爱国情感，引导学生学会观察。体会化学的实用性。学生根据 阅读和观察归纳铝的物理性质。通过演示实验认识铝和氧气的反 应。【板书】第二节铝金属材料一、铝的物理性质【引导】根据课本铝的用途和观察说出铝的物理性质。【板书】颜色：银白

13、色；状态：固态；密度：较小；导电性：良好；导热 性：良好；延展性：良好；熔点：较低（660.4 C） o 34第二节铝金属材料【教材分析】铝是一种非常重要的金属， 铝单质及其合金在生产和生活中的用途广泛，铝及其化合物的性 质是高中阶段的重要知识点，本节内容可以进一步丰富学生对金属元素及其化合物知识的认识， 给他们一个更为广阔的认识物质世界的空间，也为后面学习元素周期律和元素周期表打下基础。 同时让学生了解金属及其合金在工农业生产和生活等方面的重 要应用，认识铝的物理、化学性质与应用之间的密切联系，激发 学习兴趣。【学情分析】铝是日常生活中常用的一种金属，也是 学生接触比较多的一种金属元素， 在

14、前面的学习中，学生已经了 解了钠、镁、铁等金属单质，因此，学生学起来会有一种熟悉感。 教学过程中，充分利用好这一资源，激发和调动学生的学习积极 性。【设计思路】本节课主要采取实验、探究、启发教学方法， 目的是让学生对铝的性质能认识得更深入、更透彻，同时，提高 他们分析问题、解决问题的能力。对于铝的物理性质及铝与酸的 反应，采用新旧知识对比的方法，目的是培养学生对所学知识进 行迁移、拓展的能力。对于铝与氧气、铝与氢氧化钠及铝热反应， 主要采用的是实验探究的方法， 一方面培养学生的学习兴趣， 另 一方面培养学生透过现象看本质的能力。最后的活动与探究是为 了提高学生综合运用知识以及培养学生通过设计实

15、验解决问题 的能力而设置的。【教学目标】知识与技能：了解铝的物理性质； 掌握铝的化学性质。过程与方法：增强学生的实验探究能力，加 深对元素化合物知识学习方法的认识。情感态度与价值观：加深学生的辩证唯物主义观点的认识。 【教学重难点】重点：铝的还 原性，氢化铝和氢氧化铝的性质难点： 铝及其化合物的特性。【教 学过程】教学环节教学活动教学中可能出现的情况设计意图通过 铝的应用创设学习情境，引入主题。【引言】在已经发现的110多种元素中，大约有4/5是金属。金属在社会发展进程中，起着 非常重要的作用。如：青铜时代、铁器时代在历史上都留下光辉 的一页。钢铁是工农业生产的基础， 即使在新材料层出不穷的今

16、 天，金属仍然有它不可取代的地位。 我们日常生活中经常接触到 各种各样的金属，因此，了解金属的性质是非常有必要的。【展示】“神舟六号”载人飞船成功发射的图片【设问】飞船舱体的 成分有什么？【展示】身边的铝制品【提问】谁还能列举一些你 见过的铝制品？【课题引入】铝的性质对用途起很大作用。这节 课我们一起探讨铝的性质。【回答】有铝。【回答】包装用的铝箔； 化学反应器；医疗器械；太阳能灶；航空航天材料等。激发学生 的爱国情感，引导学生学会观察。体会化学的实用性。学生根据 阅读和观察归纳铝的物理性质。通过演示实验认识铝和氧气的反 应。【板书】第二节 铝金属材料一、铝的物理性质【引导】根据课本铝的用途和

17、观察说出铝的物理性质。【板书】颜色：银白色；状态：固态；密度：较小；导电性：良好；导热 性：良好；延展性：良好；熔点：较低（660.4 C） o 34第二节铝金属材料【教材分析】铝是一种非常重要的金属， 铝单质及其合金在生产和生活中的用途广泛，铝及其化合物的性质是高中阶段的重要知识点，本节内容可以进一步丰富学生对金 属元素及其化合物知识的认识， 给他们一个更为广阔的认识物质 世界的空间，也为后面学习元素周期律和元素周期表打下基础。同时让学生了解金属及其合金在工农业生产和生活等方面的重要应用，认识铝的物理、化学性质与应用之间的密切联系，激发 学习兴趣。【学情分析】铝是日常生活中常用的一种金属，也

18、是 学生接触比较多的一种金属元素， 在前面的学习中，学生已经了 解了钠、镁、铁等金属单质，因此，学生学起来会有一种熟悉感。 教学过程中，充分利用好这一资源，激发和调动学生的学习积极 性。【设计思路】本节课主要采取实验、探究、启发教学方法， 目的是让学生对铝的性质能认识得更深入、更透彻，同时，提高 他们分析问题、解决问题的能力。对于铝的物理性质及铝与酸的 反应，采用新旧知识对比的方法，目的是培养学生对所学知识进 行迁移、拓展的能力。对于铝与氧气、铝与氢氧化钠及铝热反应， 主要采用的是实验探究的方法， 一方面培养学生的学习兴趣， 另 一方面培养学生透过现象看本质的能力。最后的活动与探究是为 了提高

19、学生综合运用知识以及培养学生通过设计实验解决问题 的能力而设置的。【教学目标】知识与技能：了解铝的物理性质； 掌握铝的化学性质。过程与方法：增强学生的实验探究能力，加 深对元素化合物知识学习方法的认识。情感态度与价值观：加深学生的辩证唯物主义观点的认识。 【教学重难点】重点：铝的还 原性，氢化铝和氢氧化铝的性质难点： 铝及其化合物的特性。【教 学过程】教学环节教学活动教学中可能出现的情况设计意图通过 铝的应用创设学习情境，引入主题。【引言】在已经发现的110 多种元素中，大约有4/5是金属。金属在社会发展进程中，起着非常重要的作用。如：青铜时代、铁器时代在历史上都留下光辉的一页。钢铁是工农业生

20、产的基础， 即使在新材料层出不穷的今 天，金属仍然有它不可取代的地位。 我们日常生活中经常接触到 各种各样的金属，因此，了解金属的性质是非常有必要的。【展示】“神舟六号”载人飞船成功发射的图片【设问】飞船舱体的 成分有什么？【展示】身边的铝制品【提问】谁还能列举一些你 见过的铝制品？【课题引入】铝的性质对用途起很大作用。这节 课我们一起探讨铝的性质。【回答】有铝。【回答】包装用的铝箔； 化学反应器；医疗器械；太阳能灶；航空航天材料等。激发学生 的爱国情感，引导学生学会观察。体会化学的实用性。学生根据 阅读和观察归纳铝的物理性质。通过演示实验认识铝和氧气的反 应。【板书】第二节 铝金属材料一、铝

21、的物理性质【引导】根据课本铝的用途和观察说出铝的物理性质。【板书】颜色：银白色；状态：固态；密度：较小；导电性：良好；导热 性：良好；延展性：良好；熔点：较低（660.4 C） o 34第二节铝金属材料【教材分析】铝是一种非常重要的金属， 铝单质及其合金在生产和生活中的用途广泛，铝及其化合物的性质是高中阶段的重要知识点，本节内容可以进一步丰富学生对金 属元素及其化合物知识的认识， 给他们一个更为广阔的认识物质 世界的空间，也为后面学习元素周期律和元素周期表打下基础。同时让学生了解金属及其合金在工农业生产和生活等方面的重 要应用，认识铝的物理、化学性质与应用之间的密切联系，激发 学习兴趣。【学情

22、分析】铝是日常生活中常用的一种金属，也是学生接触比较多的一种金属元素， 在前面的学习中，学生已经了 解了钠、镁、铁等金属单质，因此，学生学起来会有一种熟悉感。 教学过程中，充分利用好这一资源，激发和调动学生的学习积极 性。【设计思路】本节课主要采取实验、探究、启发教学方法， 目的是让学生对铝的性质能认识得更深入、更透彻，同时，提高 他们分析问题、解决问题的能力。对于铝的物理性质及铝与酸的 反应，采用新旧知识对比的方法，目的是培养学生对所学知识进 行迁移、拓展的能力。对于铝与氧气、铝与氢氧化钠及铝热反应， 主要采用的是实验探究的方法， 一方面培养学生的学习兴趣， 另 一方面培养学生透过现象看本质

23、的能力。最后的活动与探究是为 了提高学生综合运用知识以及培养学生通过设计实验解决问题 的能力而设置的。【教学目标】知识与技能：了解铝的物理性质； 掌握铝的化学性质。过程与方法：增强学生的实验探究能力，加 深对元素化合物知识学习方法的认识。情感态度与价值观：加深学生的辩证唯物主义观点的认识。【教学重难点】重点：铝的还原性，氢化铝和氢氧化铝的性质难点： 铝及其化合物的特性。【教 学过程】教学环节教学活动教学中可能出现的情况设计意图通过 铝的应用创设学习情境，引入主题。【引言】在已经发现的110多种元素中，大约有4/5是金属。金属在社会发展进程中，起着 非常重要的作用。如：青铜时代、铁器时代在历史上

24、都留下光辉 的一页。钢铁是工农业生产的基础， 即使在新材料层出不穷的今 天，金属仍然有它不可取代的地位。 我们日常生活中经常接触到各种各样的金属，因此，了解金属的性质是非常有必要的。【展示】“神舟六号”载人飞船成功发射的图片【设问】飞船舱体的 成分有什么？【展示】身边的铝制品【提问】谁还能列举一些你 见过的铝制品？【课题引入】铝的性质对用途起很大作用。这节 课我们一起探讨铝的性质。【回答】有铝。【回答】包装用的铝箔； 化学反应器；医疗器械；太阳能灶；航空航天材料等。激发学生 的爱国情感，引导学生学会观察。体会化学的实用性。学生根据 阅读和观察归纳铝的物理性质。通过演示实验认识铝和氧气的反 应。

25、【板书】第二节 铝金属材料一、铝的物理性质【引导】根据课本铝的用途和观察说出铝的物理性质。【板书】颜色：银白色；状态：固态；密度：较小；导电性：良好；导热 性：良好；延展性：良好；熔点：较低（660.4 C）。34第二节铝金属材料【教材分析】铝是一种非常重要的金属， 铝单质及其合金在生产和生活中的用途广泛，铝及其化合物的性质是高中阶段的重要知识点，本节内容可以进一步丰富学生对金 属元素及其化合物知识的认识， 给他们一个更为广阔的认识物质 世界的空间，也为后面学习元素周期律和元素周期表打下基础。 同时让学生了解金属及其合金在工农业生产和生活等方面的重 要应用，认识铝的物理、化学性质与应用之间的密

26、切联系，激发 学习兴趣。【学情分析】铝是日常生活中常用的一种金属，也是 学生接触比较多的一种金属元素， 在前面的学习中，学生已经了 解了钠、镁、铁等金属单质，因此，学生学起来会有一种熟悉感。教学过程中，充分利用好这一资源，激发和调动学生的学习积极 性。【设计思路】本节课主要采取实验、探究、启发教学方法， 目的是让学生对铝的性质能认识得更深入、更透彻，同时，提高 他们分析问题、解决问题的能力。对于铝的物理性质及铝与酸的 反应，采用新旧知识对比的方法，目的是培养学生对所学知识进 行迁移、拓展的能力。对于铝与氧气、铝与氢氧化钠及铝热反应， 主要采用的是实验探究的方法， 一方面培养学生的学习兴趣， 另

27、 一方面培养学生透过现象看本质的能力。最后的活动与探究是为 了提高学生综合运用知识以及培养学生通过设计实验解决问题 的能力而设置的。【教学目标】知识与技能：了解铝的物理性质； 掌握铝的化学性质。过程与方法：增强学生的实验探究能力，加 深对元素化合物知识学习方法的认识。情感态度与价值观：加深学生的辩证唯物主义观点的认识。【教学重难点】重点：铝的还原性，氢化铝和氢氧化铝的性质难点： 铝及其化合物的特性。【教 学过程】教学环节教学活动教学中可能出现的情况设计意图通过 铝的应用创设学习情境，引入主题。【引言】在已经发现的110多种元素中，大约有4/5是金属。金属在社会发展进程中，起着 非常重要的作用。

28、如：青铜时代、铁器时代在历史上都留下光辉 的一页。钢铁是工农业生产的基础， 即使在新材料层出不穷的今 天，金属仍然有它不可取代的地位。 我们日常生活中经常接触到 各种各样的金属，因此，了解金属的性质是非常有必要的。【展 示】“神舟六号”载人飞船成功发射的图片【设问】飞船舱体的成分有什么？【展示】身边的铝制品【提问】谁还能列举一些你 见过的铝制品？【课题引入】铝的性质对用途起很大作用。这节 课我们一起探讨铝的性质。【回答】有铝。【回答】包装用的铝箔； 化学反应器；医疗器械；太阳能灶；航空航天材料等。激发学生 的爱国情感，引导学生学会观察。体会化学的实用性。学生根据 阅读和观察归纳铝的物理性质。通

29、过演示实验认识铝和氧气的反 应。【板书】第二节 铝金属材料一、铝的物理性质【引导】根据课本铝的用途和观察说出铝的物理性质。【板书】颜色：银白色；状态：固态；密度：较小；导电性：良好；导热 性：良好；延展性：良好；熔点：较低（660.4 C） o 34第二节铝金属材料【教材分析】铝是一种非常重要的金属， 铝单质及其合金在生产和生活中的用途广泛，铝及其化合物的性质是高中阶段的重要知识点，本节内容可以进一步丰富学生对金 属元素及其化合物知识的认识， 给他们一个更为广阔的认识物质 世界的空间，也为后面学习元素周期律和元素周期表打下基础。 同时让学生了解金属及其合金在工农业生产和生活等方面的重 要应用，

30、认识铝的物理、化学性质与应用之间的密切联系，激发 学习兴趣。【学情分析】铝是日常生活中常用的一种金属，也是 学生接触比较多的一种金属元素， 在前面的学习中，学生已经了 解了钠、镁、铁等金属单质，因此，学生学起来会有一种熟悉感。教学过程中，充分利用好这一资源，激发和调动学生的学习积极 性。【设计思路】本节课主要采取实验、探究、启发教学方法，目的是让学生对铝的性质能认识得更深入、更透彻，同时，提高 他们分析问题、解决问题的能力。对于铝的物理性质及铝与酸的 反应，采用新旧知识对比的方法，目的是培养学生对所学知识进 行迁移、拓展的能力。对于铝与氧气、铝与氢氧化钠及铝热反应， 主要采用的是实验探究的方法

31、， 一方面培养学生的学习兴趣， 另 一方面培养学生透过现象看本质的能力。最后的活动与探究是为 了提高学生综合运用知识以及培养学生通过设计实验解决问题 的能力而设置的。【教学目标】知识与技能：了解铝的物理性质； 掌握铝的化学性质。过程与方法：增强学生的实验探究能力，加 深对元素化合物知识学习方法的认识。情感态度与价值观：加深学生的辩证唯物主义观点的认识。【教学重难点】重点：铝的还原性，氢化铝和氢氧化铝的性质难点： 铝及其化合物的特性。【教 学过程】教学环节教学活动教学中可能出现的情况设计意图通过 铝的应用创设学习情境，引入主题。【引言】在已经发现的110多种元素中，大约有4/5是金属。金属在社会

32、发展进程中，起着 非常重要的作用。如：青铜时代、铁器时代在历史上都留下光辉 的一页。钢铁是工农业生产的基础， 即使在新材料层出不穷的今 天，金属仍然有它不可取代的地位。 我们日常生活中经常接触到 各种各样的金属，因此，了解金属的性质是非常有必要的。【展 示】“神舟六号”载人飞船成功发射的图片【设问】飞船舱体的 成分有什么？【展示】身边的铝制品【提问】谁还能列举一些你 见过的铝制品？【课题引入】铝的性质对用途起很大作用。这节 课我们一起探讨铝的性质。【回答】有铝。【回答】包装用的铝箔;化学反应器；医疗器械；太阳能灶；航空航天材料等。激发学生 的爱国情感，引导学生学会观察。体会化学的实用性。学生根

33、据阅读和观察归纳铝的物理性质。通过演示实验认识铝和氧气的反 应。【板书】第二节铝金属材料一、铝的物理性质【引导】根据课本铝的用途和观察说出铝的物理性质。【板书】颜色：银白色；状态：固态；密度：较小；导电性：良好；导热 性：良好；延展性：良好；熔点：较低（660.4 C） o 34第二节铝金属材料【教材分析】铝是一种非常重要的金属， 铝单质及其合金在生产和生活中的用途广泛，铝及其化合物的性质是高中阶段的重要知识点，本节内容可以进一步丰富学生对金 属元素及其化合物知识的认识， 给他们一个更为广阔的认识物质 世界的空间，也为后面学习元素周期律和元素周期表打下基础。 同时让学生了解金属及其合金在工农业

34、生产和生活等方面的重 要应用，认识铝的物理、化学性质与应用之间的密切联系，激发 学习兴趣。【学情分析】铝是日常生活中常用的一种金属，也是 学生接触比较多的一种金属元素， 在前面的学习中，学生已经了 解了钠、镁、铁等金属单质，因此，学生学起来会有一种熟悉感。 教学过程中，充分利用好这一资源，激发和调动学生的学习积极 性。【设计思路】本节课主要采取实验、探究、启发教学方法， 目的是让学生对铝的性质能认识得更深入、更透彻，同时，提高 他们分析问题、解决问题的能力。对于铝的物理性质及铝与酸的反应，采用新旧知识对比的方法，目的是培养学生对所学知识进 行迁移、拓展的能力。对于铝与氧气、铝与氢氧化钠及铝热反

35、应,主要采用的是实验探究的方法， 一方面培养学生的学习兴趣， 另 一方面培养学生透过现象看本质的能力。最后的活动与探究是为 了提高学生综合运用知识以及培养学生通过设计实验解决问题 的能力而设置的。【教学目标】知识与技能：了解铝的物理性质； 掌握铝的化学性质。过程与方法：增强学生的实验探究能力，加 深对元素化合物知识学习方法的认识。情感态度与价值观：加深学生的辩证唯物主义观点的认识。 【教学重难点】重点：铝的还 原性，氢化铝和氢氧化铝的性质难点： 铝及其化合物的特性。【教 学过程】教学环节教学活动教学中可能出现的情况设计意图通过 铝的应用创设学习情境，引入主题。【引言】在已经发现的110多种元素

36、中，大约有4/5是金属。金属在社会发展进程中，起着 非常重要的作用。如：青铜时代、铁器时代在历史上都留下光辉 的一页。钢铁是工农业生产的基础， 即使在新材料层出不穷的今 天，金属仍然有它不可取代的地位。 我们日常生活中经常接触到 各种各样的金属，因此，了解金属的性质是非常有必要的。【展示】“神舟六号”载人飞船成功发射的图片【设问】飞船舱体的 成分有什么？【展示】身边的铝制品【提问】谁还能列举一些你 见过的铝制品？【课题引入】铝的性质对用途起很大作用。这节 课我们一起探讨铝的性质。【回答】有铝。【回答】包装用的铝箔； 化学反应器；医疗器械；太阳能灶；航空航天材料等。激发学生的爱国情感，引导学生学会观察。体会化学的实用性。学生根据 阅读和观察归纳铝的物理性质。通过演示实验认识铝和氧气的反 应。【板书】第二节 铝金属材料一、铝的物理性质【引导】根据课本铝的用途和观察说出铝的物理性质。【板书】颜色：银白色；状态：固态；密度：较小；导电性：良好；导热 性：良好；延展性：良好；熔点：较低（ 660.4C）。34第