高三年级英语高三练习讲评课教学设计

1、高三练习讲评课教学设计Explanation Discussion Consolidation Perfection教学年级：高三年级课题名称：练习讲评课普课时间：45分钟一、学情分析 Analysis of students高中三年的学生已经在高一、高二的英语学习中积累了一定的词汇和语法知识， 并掌握了一些学习策略和技巧，具有一定的英语听说读写能力。他们对教师的期望也 大大提高，不仅希望教师传授文化知识，更期望从教师那里获得更多的学习策略与技 巧。因此，教师要进一步培养学生的解题能力，多渗透技巧性的东西，并能很好地调 动学生的积极性，培养学生自己提出问题解决问题的能力，使他们愿意学，在学习的

2、 过程中享受到成功的喜悦。二、课前准备 Preparations：.提前发下测试卷，要求学生独立认真完成。.教师认真批改试卷，找出一些共性的错题。.发还试卷给学生，学生认真分析错题，通过查字典，同学间交流解决部分错题。三、教学目标Teaching aims1、知识目标：（1）弄清楚错题的原因。（2）积累试卷中好的词汇和表达。（3）学到一定的解题技巧。2、语言技能目标：（1）学生能够上讲台用较流利的英语答疑解惑（2）通过写summary,锻炼学生归纳总结的能力。3、情感态度目标：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。4、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；鼓励自主、合作、探究的

3、学 习行为。四、教学策略 Teaching & Learning Methods以，任务型，教学为基础，学生在教师的引导下分成四个大组，通过合作探讨来 完成各项任务，最后以学生小老师的形式在讲台上呈现出来。以多媒体平台为依托， 利用电子白板，进行交互式教学，注重师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充 分运用探究方式自主学习。五、教学过程 Teaching Procedures教学步骤设计意图Step 1 Warniing-upFind the passages related to the given iiifbnnation.no good deed is too smallTime an

4、d tide wait for no manYbu have to believe in yourself. Thats the secret of success.教师播放 那些花儿歌 曲，把学生的注 意力转移到课堂 上来，通过信息4. Everyone is made special for something.匹配，使学生回 顾前一晚做过的 练习题，为下面 讨论做好铺垫。Step 2 Group WorkEach gi-oup will work togethei to finish the tasks on their handouts. Then one student will b

5、e chosen to be our student teacher.Group 1 完形填空1. Word studv.(1) bloom 二翻译句子：大多数玫瑰从五月末开始开花。在学生自主学习 过程中，教师充 当指导、助手的 作用，让学生在 自主学习中感受 到获取知识的快 乐blossom n.(2). sadden vt.翻译句子：听到她的死讯，我们深感悲伤。(3). learn v.leam sth from sbleam of/about sthleam from stlioutline(para 1- 4):The lady missed.(para5):The lady miss

6、ed.(para 6- 7):The valuabledie lady got.A lessonWhat does the writer want to tell us?31ue now and don t lose chances.Visit our relatives only after they get ill.Refresh our wonderfhl moments every year.Plant flowers and don t enjoy them in die field.Group 2 -语法填空1. Fill in the form.纯空格题(无提示词)有提示词的词冠

7、词代词介词关联词谓语 动词非谓 语动 词词类 转换比较 转换并列 连词定语 从句状语 从句名词 从句2. useful expressions run out of pay a fair price forneither. nor.sell. .at a lower pricebe desperate for take advantage of a lack ofshow respect for a small amount of3. tipsPlease explain how to deal with the difficulties!16. found在主格人称代词he后应为谓语动词，由

8、语境可知用时。reasonable在名词前作定语要用;who引导,并在从句中作,先行词是,故填who。23. possibly修饰谓语动词作,用。25. thinking因everyone与tlmik是关系，故用作added的伴随状语.Group 3 阅读A篇word studyMatch the following words with their meanings!shiny漏：渗leak能干的capable有光泽的bother with光秃秃的bare为而操心Make a comparisonthe new bucketthe old bucketlookhow was thework

9、finishedcharacterwhats leftalong the path3. A lessonWhat does the writer want to tell us?Never. becauseeveryoneGroup 4 阅读B篇1. Match the following words with their meanings!so-and-so责缶blame集中于focus on某某人remedy挑战irresponsibility未卜偿challenges无责任感的opportunities成功的关键key to success垫脚石：敲门砖steppmg stones机会2

10、. Appreciation & Translation(LTliis is what being a winner is all about-creatively using your skills and talents so that you are successfill no matter what happens.Once you are confident about your power over bad situation, problems are just steppmg stones for success.(Aim: to cultivate students9 ab

11、ility of selflearning)Step 3 PresentationOne stxident fbnn each gioup will teach the other students how to deal with those difficulties and answer questions from the others.学生取代老师来 充当小老师，体 现了学生主体的 地位，真正把课 堂还给了学生。学生更具亲切 感，因此注意力 相对来说集中。Step4 Lets vote!Wlio do you think is the best student teacher? Ple

12、ase stick a star on the best one you choose. But you cant vote for your own group.对学生的课堂表 现进行及时评 价，增强学生的 自信心和学习的 积极性。Step5 PerfectionChoose one of your favoiite passages to write a sunmiaiy!(Aim: to review how to write a summary.)巩固提高，锻炼 学生归纳总结的 能力。V. AssignmentAccumulate usefiil expressions and bea

13、utifiil sentences on your enor set.(错题集)培养学生良好的 积累错题的习 惯。板书设计：Group competitionGioup 1:Gioup 2:Gioup 3:Group 4:教学反思：作为一名高三英语教师，练习讲评是最常见的课型，但也是一种最容易上得枯燥的课型。在以前 的教学中，教师习惯了拿起试卷就一题一题的讲，学生也习惯了听一听记一记，整个课堂都处在一 种沉默的低气压里，讲完之后，也许学生的确弄懂了几ABCD,然而对能力的提高却没有很大的作 用。针对这一现象，我想做一些改变，练习讲评课能不能换一种方式呢？于是通过慢慢地积累，我 开始摸索了一套我

14、自己讲解练习的模式，并且不断丰富，不断具体，以这堂公开课的形式呈现了出 来。本堂课整个流程完整，设计环环相扣，最大的特色在于学生自己当老师，老师仅起穿针引线，补 充说明的作用。整个课堂讨论气氛浓厚，学生小老师上太台讲解到位，气势十足。作为一堂创新的 课，本堂公开课引发了大家的热烈讨论，受到了好评。然而，我的这种模式还处于探索阶段，第一次拿出来与大家分享，还是存在许多不足，同事们也 给我提出了许多宝贵的意见和建议。例如，好几个老师都对完形填空的出题设计提出了更好的建议, 我原本的设计是以词汇积累，文章结构，人生哲理为主，然而，我的这种设计没有体现出完形填空 的技巧传授，相对于语法填空考点归纳的设计，完形填空的设计没有很强的针对性和指导性，可以通 过研究完形填空的出题规律，在让学生讲解的时候，可以让学生自己归纳解题的