《风筝》ppt课件--部编版课件3

1、23 纸船和风筝本文写了一件什么事？ 松鼠和小熊通过_和_成为_，在吵架后又借_和_和好。纸船风筝好朋友纸船风筝整体感知 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠家小熊家课文品读成为朋友交代主人公 松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样让对方收到的呢？ 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。漂（小熊）扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。飘 当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分别有什么表现？ 小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。建立友谊折纸船扎风筝松果、“祝你快乐！”草莓、“祝你幸

2、福！”松鼠小熊 两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊没有沟通与交流了，也暗暗表露出他们友情破裂后的孤独与痛苦。吵架闹僵 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。吵架后的小熊和松鼠分别是怎么做的？ 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 双方都很珍惜友谊，但都没有勇气主动和好。双方都很难过松鼠小熊友谊破裂难过也难过纸船不漂流每天折纸船放屋顶风筝不飘荡每天扎风筝挂树上重归于好松鼠放纸船请求和好小熊放风筝做出回应松鼠放一只只纸船进小溪如果你愿意和好,

3、就放一只风筝吧！用“如果就”说一句话。 假如小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，他会在卡片上写什么呢？ 让我们和好如初吧！ 谢谢你愿意继续和我做朋友，我实在太高兴了！板书设计放屋顶挂树枝吵架吵架纸船和风筝折纸船送松果做朋友放风筝送草莓做朋友折纸船扎风筝受不了放纸船见纸船放风筝和好架友谊长桥 课文按照故事发展顺序讲述松鼠和小熊因纸船和风筝成为朋友，而后吵架、冷战，又因为纸船和风筝和好的故事，告诉我们：真挚的友谊能给我们带来快乐，而友谊也需要我们不断地用心维护。课文主题关于友谊的诗句1.海内存知己，天涯若比邻。唐王勃送杜少府之任蜀州2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。唐李白赠汪伦3.劝君更尽一

4、杯酒，西出阳关无故人。唐王维送元二使安西拓展发散 zh yun一、根据拼音写词语。 zh zhn zhu zh但 是纸 张打 折 抓 住大 哭祝 愿课堂练习dn sh d zh d k一（ ）山 一（ ）船一（ ）纸 一（ ）草莓（ ）的风筝 （ ）的纸船 （ ）的树枝 （ ）的小溪二、在括号内填入恰当的词语。座 只 张 个 飘荡漂流高高山上三、用加点的关联词仿写句子。 如果你愿意和好，就放一只风筝吧！ 如果你想取得好成绩，就应该努力学习。默读课文，试着不出声。 默读指导：默读时要集中注意力，不出声。遇到不认识的字可以查字典，解决生字障碍。初次默读，整体感知，速度不宜过快。二次默读，画出文中感

5、人的句子或段落，体会其中的情感。三次默读，关注重点语段，并进行感悟、欣赏。课后习题猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。风筝祝你幸福松鼠愿意抓住哭. （1）利用形声字的特点识字，如“筝、抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们的读音。 （2）结合上下文和生活经验识字，如“愿、幸”，我是通过它们组成的词语猜出的，“心愿、祝你幸福”在日常生活中经常用到。 （3）利用插图识字，如“鼠”。 （4）根据字的组成识字，如“哭”可拆开为两个“口”和“犬”字，我猜是一条凶凶的狗把小朋友吓得张嘴大哭。 我用这些方法还认识了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。纸船漂到了小熊

6、家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。读一读，比一比。 点拨：两组句子中第二句都比第一句具体，增加了事物的动态过程，更能表现松鼠和小熊期待的心情，极富画面感。选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。 我们和好吧！我们永远是最好的朋友! 1.用自己的话，将这个故事讲给家人听。 2.读了这个故事，你有什么话想对你的好朋友说？把它写下来吧！课外练习感谢您的欣赏 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望

7、岳，提高记忆力，感受泰山美景。 课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。 交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（） 建立资料袋，分类收藏；（） 组成合作小组进行收集与整理；（） 要纠正一些不当作法。 课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时

8、口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（） 熟悉景点风光，了