《风娃娃》ppt课件--部编版课件1

1、课 文部编版 二年级语文上册猜谜语云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。风风娃娃部编版 二年级语文上册24帮助助手抽水抽调 zhchu苟且一生功半废识字巧方法伸手何缘由识字巧方法助抽我会认使劲劲头 jn取经东来劫后生识字巧方法劲使劲使者sh开口叫岳父识字巧方法使我会认拉车拉动l接送姑娘识字巧方法拉哗啦啦hu片片残花叶半垂识字巧方法哗我会认表示示例 sh二分尘土识字巧方法示表示手表bio脱下上衣缝两针识字巧方法表我会认翻滚翻身 fn号为霸王识字巧方法翻摇摆摆动 ba抬手说罢了识字巧方法摆我会认 z责怪负责王子坐金山识字巧方法责栽树栽倒 zi衣未裁成春已到识字巧方法栽我会认助使劲

2、哗拉摘苹果表示摆翻栽责书写指导：第一笔横稍短，第三笔横长，竖在竖中线上。结构：独体组词：汽车 轿车造句：风一吹，山上的大风车就转了起来。音序：C 部首：车车ch大风车我会写书写指导：左窄右宽，“日”稍扁，“寸”的横长。结构：左右组词：吃得饱 飞得高造句：风车转得快是因为风向变了。音序：D 部首：彳得 de转得我会写书写指导：左窄右宽，“禾”作为部首，最后一笔变为点。结构：左右组词：插秧 秧子造句：一群小鸭从小桥下游过。音序：Y 部首：禾秧yng秧苗我会写书写指导：“ 艹”的横宜长，下部是“ 田”，上下不出头。结构：上下组词：树苗 麦苗造句：秧苗喝足了水，在风中高兴的摇着脑袋。音序：M 部首：艹

3、苗mio秧苗我会写书写指导：左窄右宽，“氵”呈弧形。结构：左右组词：汗水 出汗造句：不流泪流汗怎能把事情做好呢？音序：H 部首：氵汗hn流着汗我会写书写指导：左窄右宽，第三笔是提，最后两笔撇舒展。结构：左右组词：场地 场面造句：天还没亮，广场上已经挤满了人。音序：C 部首：土场chng广场我会写书写指导：左窄右宽，右部上边稍小，“ 力” 笔画舒展。结构：左右组词：受伤 伤口造句：风娃娃被人们责怪，觉得很伤心。音序：S 部首：亻伤shng伤心我会写书写指导：左窄右宽，第七笔是提，“各” 横撇、捺舒展。结构：左右组词：公路 马路造句：这条道路通向我们的家乡。音序：L 部首：足路l路边我会写 多音字

4、字的学习行xng （行走）hng（银行）读一读:今天妈妈去银行办理业务？读一读下面的句子，看看你有什么发现？我每天一个人步行上学。注意加点字的读音！转zhun（旋转）zhun（转动）读一读:陀螺旋转起来是不会倒的。读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 驾驶员转动方向盘来控制汽车的方向。注意加点字的读音！断断续续：赶紧：无影无踪：仍然：词语理解时而中断，时而继续。造句：雨断断续续地下着。抓紧时机，毫不拖延。造句：看着乌云过来了，他赶紧去收衣服。没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。造句：把糖放进水里，不一会儿就会无影无踪。表示情况持续不变或恢复原状。造句：他知道自己做错了，但是仍然不愿认错。词语

5、学习 近义词急忙（ ）感谢（ ）伤心（ ）仍然（ ）责怪（ ）连忙感激难过仍旧责备 反义词慢慢（ ）飞快（ ）高兴（ ） 帮助（ ）容易（ ）责怪（ ）匆匆缓慢难过刁难困难表扬飞快帮助 1.全文共有多少个自然段？（在每个自然段前面标出序号） 7个自然段 2.课文写了一件什么事情？ 本文写了风娃娃帮助人们做好事时受到了称赞，好心办了坏事时受到了人们的责怪的事情的故事。 课文感知 风娃娃的心愿是什么？体现了它的什么品质？ 像妈妈一样去帮助人。这体现了他的善良、乐于助人的品质。 风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”

6、课文解读 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。写出了风娃娃吹风车很认真，也很卖力。运用拟人的修辞手法，生动地写出了水流得很快。 风娃娃做了第一件好事吹风车。 风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 说明风娃

7、娃非常乐意帮助船工们。“笑了”是对船工们的神态描写，说明他们很感激风娃娃。 风娃娃做了第二件好事吹帆船。 他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们 伤心极了。 风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树人们都生气了，纷纷责怪他。 “赶紧”“用力”写出了风娃娃很热情，也很卖力地帮助孩子们放风筝。 “无影无踪”说明风筝完全找不到了，这也是孩子们伤心的原因。表示列举的省略，说明风娃娃还做了许多坏事。 风娃娃不敢再去帮忙了，他

8、委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”人们为什么会责怪风娃娃呢？ 因为风娃娃好心做了坏事，他吹跑了风筝、衣服，吹折了小树所以人们责怪他。 根据课文内容，说说风娃娃做了哪些好事，哪些坏事。 好事（详）：吹风车、吹帆船。 坏事（详略得当）：吹风筝（详）、吹走衣服（略）、吹断小树（略）。你喜欢风娃娃吗？为什么？ 现在，风娃娃已经明白了“做事情光有好的愿望不行，还得看是不是真的对别人有用”的道理。同学们，在你的生活中，有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况？课堂小结结构图示风娃娃

9、帮人们做事好心办了坏事吹风车高兴极了做事情要考虑对别人是不是有作用吹帆船得意吹跑风筝吹跑衣服吹折小树人们责怪他很伤心 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。 课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。 交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟

10、片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（） 建立资料袋，分类收藏；（） 组成合作小组进行收集与整理；（） 要纠正一些不当作法。 课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，