《宇宙生命之谜》ppt课件--部编版课件1

1、语文(RJ)六年级上册课后练部分10 宇宙生命之谜1.选择正确的字,画“”。(1)这篇文章通过各种数据分(析折),告诉人们(副辐)射对人体的伤害。(2)银河系只是宇宙的(苍沧)海一(粟栗)。_2.读句子,写词语。(1)说起sh m(),大家的第一印象都是n zo()缺少水源。(2)科学家们ji ki( )了c ti()的shn m( )面纱。(3)我们要增强自我保护和自觉d y( )外界不良yn s()的能力。沙漠干燥揭开磁铁神秘抵御因素3.巧填同音字。(1)bn 长点 家白(2)y到 望 习 培(3)zo干 烦 音 热班 斑搬 斑遇 欲预 育 燥 躁噪 燥4.写出下列句子所使用的说明方法。(

2、1)于是,有了许许多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,蟠桃盛会()(2)地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分。()(3)水星离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度达到300400,不可能存在生命。( )举例子作比较列数字5.读句子，完成练习。火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的1%。(1)这句话使用的说明方法是( )。A.列数字B.作比较C.打比方D.举例子B5.读句子，完成练习。(2)下列对这句话的理解正确的一项是()。A.火星是非常干燥的,上面没有水。B.火星的大气中含有大量的水分。C.火星的大气中虽有水分,但含量极少D.

3、火星的大气中有水汽,但含量不明。C6.根据课文内容填空。 在这篇课文中,作者首先提出话题,然后围绕中心话题讲了五个方面的内容,这五个方面是:地球之外的太空中是否有生命存在(1)天体上生命存在具备的四个条件。(2)太阳系中唯一有可能存在生命的行星是火星。(3)火星与地球有不少相似之处。(4)科学家利用探测器对火星作了近距离的观测,揭开了火星神秘的面纱。(5)人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命,但科学家仍然相信那里存在着生命。7.阅读课文片段,完成练习。 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴

4、与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。更有趣的是,1877年,意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条,人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化,有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色7.阅读课文片段,完成练习。 为了揭开火星神秘的面纱,科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年,美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道,给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明,意大利天文学家观察到的所谓“运河”,原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还

5、发现,以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化,并不是植物的生长和枯萎造成的,而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗的变化。7.阅读课文片段,完成练习。 科学家们还发现,火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中()找到了水汽,()含量极少,只有地球上沙漠地区的1%;火星的大气层非常稀薄,96%是二氧化碳,氧气含量极少;火星表面温度极低;火星上没有磁场,它的大气层中又没有臭氧层,()不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在。认真思虑,你定能行.(1)选择合适的词语填在括号里。(填序号) A.既然B.虽然 C.如果D.因而 E.但 科学家们还发现,火星是

6、一个非常干燥的星球,在它的大气中()找到了水汽,()含量极少,只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄,百分之九十六是二氧化碳,氧气含量极少;火星表面温度极低;火星上没有磁场,它的大气层中又没有臭氧层,()不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在。BED(2)根据选文内容判断,正确的画“”,错误的画“”火星上颜色的变化是植物生长和枯萎造成的。( )火星表面有很多纵横的黑色线条,是人们开挖的运河。( ) 火星上可能有生命是因为火星与地球有很多相似之处。()火星上氧气含量少、温度极低、没有磁场,所以在火星上生命难以存在。()(3)用“”画出一句使用列数字

7、的说明方法的句子。 示例：地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分。(4)用“ ” 画出一句使用作比较的说明方法的句子。示例：在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的1%。(5)选文第2自然段,能概括本段主要意思的是第句话。18.读下面的语句,完成练习。 科学家们还发现,火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的1%。请使用这样的说明方法写一两句话,体现出一种事物的特点。示例:我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保

8、护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。 课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。 交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（） 建立资料袋，分类收藏；（） 组

9、成合作小组进行收集与整理；（） 要纠正一些不当作法。 课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿