《四个太阳》ppt课件--部编版课件3

1、一个球，热烘烘。落在西，出在东。 猜一猜我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种下一个 会结出许多的太阳一个送给南极 一个送给北冰洋一个挂在冬天 一个挂在晚上到那个时候世界每个角落都会变得温暖又明亮种太阳人教版一年级语文下册4 四个太阳 我会读送给尝尝街道太 阳校园秋天ti yndochnxioqisn香 甜xin tin金黄jn忙着mn颜色温 暖ynwn nun因为yn应该i送给尝尝街道太 阳校园秋天香 甜金黄忙着颜色温 暖因为应该字词学习太阳道送忙尝香甜温暖该颜因四 个 太 阳s ti yn 用心倾听，找一找：小作者分别画了四个怎样的太阳？整体感知 绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色

2、的太阳夏天好热课文解读 我 画 了 个 绿 绿 的 太 阳，挂 在 夏 天 的 天 空。 w hu le l l de ti yn u zi xi tin de tin kn高 山o shn田 野tin y街 道ji do 校 园xio yun 到 处 一 片 清 凉do ch y pin qn lin 绿绿的太阳照样子，写词语。 随堂练习绿绿的 _ _ _ 我会填 我画了（ ）的太阳，送给（ ），因为（ ）。绿绿夏天夏天太热了，绿绿的太阳给高山、田野、街道、校园带来一片清凉秋天是丰收的季节 我 画 了 个 金 黄 的 太 阳，送给 秋 天。 w hu le jn hun de ti yn s

3、ni qi tin jn hun de lu y mn zhe yo qn xio hu bn qn t men chn chn shu ude xin tin 金 黄 的 落 叶忙 着 邀 请 小 伙伴，请 他 们 尝 尝 水 果的 香 甜。金黄太阳照射过的水果更加香甜照样子，说一说。例：大苹果像一个个红灯笼挂在树上。_照样子，说一说。例：大苹果像一个个红灯笼挂在树上。_随堂练习 照样子，说一说。例：大苹果像一个个红灯笼挂在树上。_ 我画了（ ）的太阳，送（ ），因为（ ）。金黄秋天秋天是个丰收的季节，让我们尝到了果子的香甜冬天来了 w hu le hn hn de ti yn sni dn

4、 tin 我 画 了 个 红 红 的 太 阳，送给 冬 天。 阳 光 温 暖 着小 朋 友 冻 僵 的 手和 脸。 yn un wn nun zhe xio pn you dn jin de shu h lin 我画了（ ）的太阳，送（ ），因为（ ）。红红冬天冬天寒冷，红红的太阳可以给我们带来温暖 哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？ hu ci s de yn wi chn tin sh du ci de j ji雪白的梨花l大红的杜鹃花djun 粉红的桃花fn金黄的油菜花蓝蓝的天空清凉温暖四个太阳香甜（美好心愿）多彩结构梳理 本文讲“我”为四季画了不同

5、颜色的太阳，表达了“我”期望人们在每个季节都能快乐幸福的愿望。主旨概括 我也来画： 我想画个（ ）的太阳， 送给（ ），让他（ ）。画太阳写愿望课堂练习太阳周围为什么会出现彩色的光环？ 太阳周围出现的光环称为日晕，日晕是阳光照射到高层大气中微小的冰晶以后形成的。在地球上数千米的高空，气温很容易降到可以形成冰晶的冰点以下。透过冰晶的日光被折射，在太阳的周围形成日晕。拓展延伸1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇

6、宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词