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文档简介
1、诫子书教学设计【教学目标】 1、借助注释与补充材料读懂文意。 2、有感情地朗读课文,在读中理解家书的主旨、体会殷殷教诲与深切希望之情。【教学重难点】 读懂文意、理解文中蕴含的殷殷教诲与深切希望。【教法学法】 1.运用品读、齐读、对比读、竞读等多种方式朗读课文。 2.自主学习与小组合作探究相结合。【课时安排】 1课时【课 型】 新授课【教学过程】一、说父母之心愿师:同学们!爸爸妈妈一直对你说的最多的是什么?望子成龙,望女成凤是天下父母共同的心愿。人称“智慧的化身”的诸葛亮又会为儿子提出什么期望与教诲呢?今天我们一起来学习诫子书。板书: 诫子书诸葛亮二、明孔明之期望学生自由朗读课文,要求读准字音、
2、读清停顿。请同学们从读音和停顿上为其进行点评! 读音:夫f 行xng 标题中哪一字体现了诸葛亮写这封家书的用意诫:告诫、劝勉那他(期望)儿子成为一个怎样的人?请同学们快速从文中的找出一个恰当的二字词来回答师:板书: 君子 出示PPT“君子”释义 做德才兼备之人(1分钟)三、品孔明之教诲(20分钟)师: 怎么做才能成为“德才”兼备之人?同学们边读课文,边在文中勾画出“养德”“长才”的相关语句。(2分钟)生:德: 夫君子之行,静以修身,俭以养德。(3分钟)请你将这个句子有感情的朗读一遍:重音“静”与“俭”,强调了修身养德的方法。加上“夫君子之行”再读,又有怎样的效果呢?(不仅是告诫,更是劝勉之意)
3、师: “静”与“俭”如何能修身立德?下面咱们从“静”的本义中来寻找答案。出示PPT【补充材料】青,初生物之颜色;争,上下两手双向持引,坚持。静,屏除杂念和干扰,宁静专一。古“静”同“净”青,初生物之颜色;争,上下两手双向持引,坚持。似乎是紧紧抓着某一东西不放!(初生本色、初心) 静屏除杂念和干扰,宁静专一(宁静、淡泊)俭:节俭、约束 以静修身,以俭养德,那才干又通过什么途径得来呢?才须学也 小组合作探究:如何“学”?(“学”必须具备哪些条件?) 学须“志”。 “非志无以成学”对比朗读:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”(男读) “淡泊明志,宁静致远。”(女读) (什么句式?比较句子内容,体会
4、双重否定与陈述句的不同效果) 学须“勤”“年与时驰,意与日去,遂成枯落将复何及!”珍惜时光(勤学)“淫慢则不能励精,险躁则不能治性。” “淫慢、险躁”何意?不“淫慢、险躁”坚持不懈、沉着冷静(勤奋)学须静:夫学须静也。总结:才学(静、志、勤) 诸葛亮劝勉儿子成为德才兼备之人的用意何在呢?杜甫曾这样评价诸葛亮:“两朝开济老臣心”,可见他为报刘备的知遇之恩鞠躬尽瘁死而后已!为蜀汉政权的建立和巩固立下了不朽的功勋!如此胸怀和身份的父亲怎么不希望子孙强呢!这段语句节选自三国志蜀志诸葛瞻传,咱们一起来朗读一遍: 出示PPT:“瞻今已八岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐不为重器耳”(哪句体现了诸葛亮对儿子寄予厚望
5、?) 三国志蜀志诸葛瞻传三、悟孔明之期盼(10分钟) 下面我们一起齐读: “年/与时驰,意/与日去,遂/成枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将/复何及!”希望儿子成为君子(德才兼备的之人)的最终目的是什么?(2分钟)小组合作: 文末语段蕴含了作者怎样的情感?如何读出这种情感呢?(8分钟) 情感语重心长、深切期望之情竞读:“年/与时驰,意/与日去,遂/成枯落,多/不接世”如何读出语重心长之情(体现殷殷教诲之感)“悲守/穷庐”应将“悲守”读得低而沉重。“将/复何及”应把“复何及”读得语重心长、读出父亲对儿子的劝勉及深切期望之情。四,读家书之收获(3分钟) 学了本文后,假如爸爸妈妈要你和他们一起制定家训,你觉得可采用文中哪些句子作为你家的家训?为什么?生1:静以修身,俭以养德。生2:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。生3:淡泊明志,宁静致远。板书:诫子书诸葛亮 德 世 俭 接 君子 静 幸福 学 悦 才 己课文译文:君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干,不定下志向就无法使学习有所成就。放纵懒散
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