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文档简介

1、鸡西市树梁中学 陈影交 流 学 习动物图片森林中的绅士 茅盾学习目标：把握重点：总结出文章主要描写对象-豪猪的特点。突破难点：学习本文拟人的手法，揣摩本文准确而生动的语言。品悟情感：体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示。题目解说：1、你看到这个题目会产生什么疑问呢？（1）引起思考，激发读者的阅读兴趣。（2）运用拟人修辞，引发联想。2、如此拟题妙在何处？绅士风度豪猪“绅士风度”在文中是如何体现的？【提示：抓关键词句。】1. 指导：边读边画出豪猪具有绅士特点的句子，准确地用第一人称作生动的自我介绍，每个小组只要介绍一两个特点就可以了。2.步骤：自读课文自主准备小组交流（分工合作，一个自我介绍

2、，一个用肢体语言展示，一个板书） 全班展示。学法指导：豪猪与风度翩翩的绅士相似之处总结：（1）形态上：身体矮小肥胖，面孔方正持重。（2）行动上：老是踱着方步，从容不迫，不慌不忙 。（3）待人接物：始终保持距离，很有分寸。（4）日常生活：活动范围小，潇洒悠闲 ，逍遥自得。（5）遇敌反应：守势防御，全身而退，镇静。（6）娱乐方式：无病呻吟。感知文本：品味语言：1、找出你觉得描写的非常传神的句子，读一读，拿出笔来，在旁边写出为什么这句话吸引了你？（学法：自主完成）2、请大家回顾一下，品析语言应从哪几个方面入手？修辞、用词是否准确、语句的感情色彩语言特色形象性:作者把豪猪的特殊刺毛比喻为“特别的长毛大

3、衣”和“救生衣”极为贴切；对豪猪绅士风度的拟人化写法（“方正而持重的面孔”“踱着方步”等）也十分形象、精彩。准确性:文中运用了“据说”“不出”“约为”“大概”“只是”“也许”等词语，不仅准确精炼，而且很有表现力。讽刺性：作者把豪猪比作绅士，把豪猪与绅士联系起来就极有讽刺意味。有形豪猪之刺衬托无形的绅士之刺，揭示绅士们虚伪狡猾的丑陋面目;豪猪的无病呻吟，刻画出绅士们装腔作势、虚伪透顶的嘴脸；等等。感悟反思：1、请同学们浏览课文，说说豪猪濒临绝种的原因。2、思考理解，为什么懒散悠闲的生活方式就导致豪猪几乎绝种了呢？学法：小组探究完成。 3、揣摩文章的结尾：“可是我因此更觉得豪猪的生活方式叫人看了寒

4、心 。” 这是一种怎样的“寒心”？这篇散文写于20世纪40年代，想一想，作者写这样一篇文章可能有什么用意？（讨论探究） 本文是一篇托物寓意、含蕴深刻的散文。通过对森林绅士豪猪生活方式的描写及其种族命运的揭示，让我们看到了隐藏在这种“典型的绅士式的”生活方式后面的巨大忧患：过度的懒散悠闲最终必将导致种族灭绝的悲惨结局！作者对这种“生活方式”寒心，“寒心”包含着失望、憎恶之意，也寄寓了某种程度的担忧。 这篇散文写于20世纪40年代，作者也是借此提醒艰苦时代的人们不要像豪猪那样生活，否则也有绝种之忧。明显包含着对当时社会上形形色色“生活中的绅士”们行为和生活态度的讽刺，以及对社会现实某种程度的批判。 学习本文后，豪猪的命运让你产生哪些联想？面对竞争激烈的社会，我们应该有怎样的生存方式？（提

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