教师专题讲座4、5 (2)

1、语文教学中思想素质的培养我们中国教育集会曾多次指出：在许多素质中，思想本质是第一重要的。造就孩子正确的对世界看法、对人生理想和价值正确取向，建设爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的魂灵。语文教诲是对孩子进行品德素质教育首要阵地。在教学中，我们应充分利用语文学科内容的潜在优势，思想教育，要善于把握学生的思想内涵不失时机地进行。 一、 要善于把握课文中的思想内涵，在课堂讲授中将知识性和思想性有机地结合起来。 语文课道德素质的教育，天地广阔，丰富多彩。我们应该尽一切可能来引导学生了解艺术中的意象和观念。在文文中挖掘道德因素。现行的语文课本中都不同程度的渗透着爱国主义思想。如：课文董存瑞舍身炸

2、碉堡狼牙山五壮士等歌颂了为国捐躯的先烈；为了科学而精益求精，献出一生的青霉素的发现激光；歌颂祖国建设成就的昨天，这儿是一座村庄；热爱生命，战胜困难的 向狼借路；风雷雨又处处流露着对自然美的热爱情感；赞美人物的坚强意志、高尚品格的达芬奇学画常香玉的“小气”与“大方”；热爱祖国文明，弘扬传统文化的老北京的春节等等。因此，语文教学中，思想素质的培养占重要地位，而培养学生的爱国主义精神，为祖国建设无私奉献的精神，又是重要内容，因为它是我们伟大民族精神中最宝贵的东西。在授课过程中，要引导学生理清语言材料，沿着作者的思路，正确理解课文的思想内容，归纳中心，就很自然地导引出了教育意义。此外，我们还应该培养学

3、生的革命精神、爱的意识和环保意识。理解董存瑞舍身炸碉堡中的董存瑞何以会为自己的国家奉献生命？理解丰碑的后勤处长何以会舍己为人。理解半截蜡烛中的法国妇女为何会冒着危险参加抗击入侵者的战斗，理解美极了和糟透了中的父亲对儿子严爱和母亲对儿子的赞赏之爱让儿子健康成长，成材，接近理解为什么在森林里种树的环境问题，只有这样，才能让学生用他们的心灵去碰撞，“好”的火花，火焰，引起情感共鸣，并形成健全的人格。 只要教师在教学中，认真钻研教材，教材与教学组织，建设道德教育，将思想道德教育的目的。 二、赏析和积累文章中富有哲理的语言，从中汲取思想养料。 每一篇课文中都饱含着作者对生活的感悟，正确的观点，以及在长期

4、的生活积淀中领会到的思想。这些语句简洁、生动、含蓄而有哲理。在日常教学中，我们要让学生找出这样的句子，引导他们学习其中的思想内涵，并背诵下来，积累在自己的名言录中。比如在讲颁奖词三则这篇课文中，我领孩子积累背诵写给邰丽华的颁奖词。这一激动人心的语言，让我们懂得了生命的真谛。三、结合学校德育活动，契合时机地对学生进行思想教育。咱们学校每星期都进行一次严肃认真的升国旗仪式，其中一项是学生的五星红旗下演讲。言语指导学生进行爱国主义教育的渗透。眼下正值祖国六十华诞，我们马上要求学生写征文来歌颂祖国。教导处带领学生参加公益活动之后，我们也要让学生写下自己的感受，在语文课上交流。除此之外，我们还引导学生出

5、板报，写手抄报。对好人好事进行宣传，对学生进行道德品质的教育。 四、教师应该严格要求自己，以身作则。老师的行为、情绪、言语会给学生在不知不觉的作用。在教学活动中，教师对教学认真负责的精神，广博的学识，严谨的学风，和蔼的教态，精练的语言，整齐的板书，大方得体的衣着，都会给学生以潜移默化的深远影响。学生们会模仿老师的流利字体，或语言表达，甚至神情。不少已毕业的学生都会说老师对他最大的影响，就是老师最突出的特点。因此，作为教师，要注意身教，为人师表。学校无小事，处处是教育。我们语文教师要做一个细心人，善于利用自己的学科优势，及时抓住教育契机，对学生进行品德教育。我们不仅要教会学生学科知识，还要依靠个

6、人的魅力去引导学生。培养他们积极向上、健康的爱好，鼓励他们不断充实自己。 关注对学生的心理辅导作为为班主任在建设班级集体过程中，常会碰到那些在学业上自感能力不足而不敢表现自己才能的学生，要调动他们学习的积极性，让他们看到自己在学业上的进步。而这一部分学生学习上的失败是由种种原因造成的，要让他们走出失败的阴影，只有运用心理健康教育才能获得成效。一、帮助学生建立积极的自我意识、自信自强意识和乐观向上精神在我带教的班级中“我能行”“我不怕”“我能好”不仅成为学生们谈论的话题，而且成为他们学习、生活、工作的主旋律。对那些在学业上起色不大或者还需要补考过关的学生要真正消除他们的自卑感，只有让他们认识到自

7、己的才能，给他们创造发挥一技之长的条件，才能增强自信自强意识，这除了让他们了解个性心理健康标准等知识外，可在开展各项活动中鼓励他们用“我能行”来鞭策学生奋发向上、积极乐观的精神。在我带的一届毕业班学生中有好几位学习上存在困难的女生，她们在学校组织的各项文体竞赛活动中表现出色。有的虽然没有得奖，但是在众人的支持下也抛头露面，在比赛的过程中认识了自身的价值，于是我抓住机会，鼓励她们上进，使她们增强了要学习好的信心和勇气。有一些学生有困难的或暂时的挫折时，往往缺乏勇气和信心，无所作为，这样的学生我用“我不怕”，来鼓励他们树立崇高的理想和远大的志向。自强不息。对于一些后进生来说，破罐子破摔是常有的事，

8、在我带教的班级中，我常用“我能好”来激励学生改进自新。二、创设一个满足学生多种心理需要的良好的班集体让一个班集体对学生的吸引力，首先是班级集体应对每个学生采取接受的态度，而不是当一个学生是一个错误，就冷落，并且还一味地责备、指责。只有让学生感受到从集体的集体的温暖，自己的能力、知识是学生、教师认识到价值的时候，学生将有一个强大的自信心和安全感，比较容易在学业等方面取得成功。许多心理学研究表明：学生能够坚持来学校的原因之一，是他们想要在班集体中找到被需要、被渴求的心理。如果这个愿望无法实现，但往往被忽视的情况下，学生将有孤独，忧郁，焦虑，低自尊和一系列的负面心理。一个学生是否被集体接纳，很大程度

9、上取决于教师的态度。因此，对于后进生，班主任更要以关怀鼓励为主，多给予肯定和认可。同时，一个好学生的班集体氛围也有影响作用。三、指导学生学会学习，培养主动学习精神进修学习，请求孩子自动地、不用别人提示、鞭策去进行学习，并在实习中感受胜利的趣味。但往往在学习的过程中所面临的困难，这就要求学生克服困难和刻苦的精神，不害怕，不回来。开展“苦难”的教育，提高学生承受挫折耐受面对困难。在一些困难的颓废的脸，尽管有些人不会逆转产量。我的帮助从了解学生解决两个问题：第一，人才的成长之间的关系，认识到困难，挫折的人，让他们了解真实的生活中，挫折和失败是难以避免的，只有敢于解决困难和挫折的测试，以适应现代社会生活和人才立业。第二，在规划做