岭南版美术教案一年级完整版)

1、岭南版美术教案（一年级完整版)岭南版美术教案（一年级）一年级美术（上）题：画方形物两时岭南版美术教案教材分析运用线条表现物体形状，岭南版美术教案是美术造型的基本训练。学会用几何形去观察和概括物体形象，是培养学生观察力和表达力的一个重要训练。教材要求的是在学生掌握画线之后，岭南版美术教案进一步学习用方形来表现自己所观察、认识、记忆的客观事物。要学生运用直线表现各种方形物体。方形物，在家庭里，在学生的学习用品中随处可见。学生对这些是印象鲜明的。方形物，有正方的和长方的；平面的和立体的。如本里示例的挂包、书包、热水器、洗衣机、燃气炉、电话机之外，还有学生作品中所画的镜框、电视机、储物柜、书架、电冰箱

2、、碗柜等。此外，学生的桌、本、黑板、铅笔盒等都是方形物。启发学生把记忆中的方形物画出来，变化是无穷无尽的。一年级学生的线描能力还比较低，要画出四边直线，构成四个“直角”的方形，有一定难度。岭南版美术教案一年级http:/anxue教师宜多作画法示范，使学生能逐步掌握直线画法。教学目的认识方形物的共同特点，学生用方形概括的方法观察记忆物象，培养学生形象思维和凭记忆作画的能力。作业要求要求徒手画线，能画出方形物的大体和基本特征。前准备一、教师准备几种不同的方形实物如书本、方形盒子等，再各正方形和长方形的白纸各一张。二、把准备好的实物画成线描示范图。教学过程第一节一、用谈话方式向学生介绍，生活中很多

3、物象都有一个基本相似的形，如书、橱、电视机、邮票、信封等，这些都叫方形物。二、说明方形物的特点。把正方形和长方形的白纸贴在黑板上，引导学生比较，认识其特点。三、启发学生谈谈哪些是方形物，让学生从谈话中加深记忆。再启发学生讲讲方形物内还有些什么；四、布置作业，让学生把自己熟悉或喜欢的方形物都画出来，看谁画得多。五、学生作画，教师辅导检查。六、下前把能在堂上缴交的作业择优评讲，布置学生在外多观察方形物，并注意它们放置在什么地方。第二节一、复习：指名学生在黑板上面两三个方形物。大家评议：有没有画出方形物的内部细节。二、继续前作记忆画练习，启发谈话：黑板上的方形物是放在什么地方?让学生讲讲自己最熟悉的

4、地方有哪些方形物、怎样放置、大小有什么不同、颜色有什么区别？三、布置作业：你最熟悉的地方里有什么方形物，摆在什么位置上?请回忆一下，然后画一幅记忆画。岭南版美术教案四、学生作画，教师辅导。五、讲评：观察记忆方法的复习；表扬能掌握表现方法的学生。一、严格要求学生不用尺子画直线，要重视对基础训练的正确引导。二、画方形物，主要是从一个最有特点的物面用方形来概括，不必向学生讲立方体的构成特点。讲及对学生的作业要求，要量力、扼要，不能复杂，但要尽可能启发学生注意表现细部。三：记忆画，可让学生凭回想作画，也可给予实物进行观察，然后收起实物，要求凭印象作画，亦可根据实际，灵活掌握。四、简介画花知识：花有花瓣

5、、花芯、花枝、花叶。画花应疏密有致、高低错落；前后掩映、生动活泼；画时要注意花、枝、叶的关系，用朵朵鲜花组成花的世界。指导阅读本：谈花的美；认识花的形和色；提示作业的两点要求画面饱满；色彩鲜艳。最后指导欣赏学生作品。岭南版美术教案五、教师对想象画和记忆画的不同作简要说明，鼓励学生发挥想象力，画出好作业。六、学生作想象画。一、本作业用的色彩笔可让学生自己选定。、一般以蜡笔、油画棒为主，可结合用点水彩颜色。二、可在教室外摆上盛开的盆花，供学生观赏。题：画圆形物两时教材分析圆形物在生活中形式多样：如球、蛋、盘、杯、碗，均属于圆形物。如圆平面、圆柱体、圆锥体、圆球体、椭圆体、半球体等。要学生在画了方形

6、物之后画圆形物，是进一步引导学生用基本形的圆形观察记忆物象，锻炼用线表现物象的能力。这是绘画造型的基本练习。画圆形物，有时比画方形物更难。如画圆柱体，在小学低年级就不要求有透视变化，主要表现出“圆形”物特点便达到教学目的。什么透视、体积、比例，全由学生的感受去表现。也就是说在教学中要引导学生观察圆形物的不同特点，注意表现它的特点。本介绍了茶杯、盘、酒杯、时钟、玩具、橙子等，目的在于引导学生分辨各种圆形物的不同；介绍了一幅学生作品：是表现家庭中有圆形的各种物品，如圆桌、西瓜、电风扇、收录音机的喇叭口，摩托车的车轮，门框上的宙，墙上的圆窗等，式样繁多，并用大面积的方形地面砖与多种的圆形物组成形的对

7、比，使画面更有丰富的形式美。教学中必须充分利用本，引导学生仔细观察生活中各不相同的物体形象并用几何形作概括记忆，作画时要学会综合运用已学过的知识。教学目的指导学生认识生活中各种形状的圆形物，通过观察后能描绘出不同圆形物体的特征。作业要求要求学生凭自己的记忆，画出熟悉的圆形物，要能表现圆形物的不同形象及细部特征。可以在画面中有机地加上方形物。前准备教师准备一个球、一个盘、一个杯、一张圆形白纸以供堂上引导学生观察用。教学过程第一节一、引导学生谈谈生活中有哪些圆形物，教师可在学生的发言中引导比较、辨别，让学生能认识某些圆形物的共同点与不同点。二、出示前准备的教具，启发学生辨识圆形、椭圆形、半圆形之间

8、的异同。三、指导学生阅读本，加深对各种圆形物体不同特点的认识。四、学生进行作业，看谁画的圆形物最多，教师检查、辅导。五、小结掌握画圆形物的作业情况；布置学生外观察家里有什么圆形物与方形物，为下节学习作准备。第二节一、要求学生观察自己家中有什么圆形物、怎样摆设，每种圆形物的内外形状有什么特征，在这种环境里方形物作为陪衬的形象有哪些可以画入画面中去等，向教师、同学汇报。教师要按照学生观察汇报的思路，指正一些不恰当的观察认识问题。然后再引导生观赏文中的学生作品，明确指出画面所有的物品，都是圆形物。方形物的出现是环境里的自然结合的形象。物象在画面有大小、疏密的变化，是一幅很好的表现以圆形物为重点形象的

9、作品。二、以圆形物为内容画一幅记忆画，方形要画得自然贴切，不要打乱以圆形物为中心的要求。三、学生作记忆画，教师辅导。四、讲评。一、应考虑学生画圆的困难，作业只求画外形特征。对圆平面的透视变化不作要求。二、要求学生徒手画圆，不要用圆规、圆板之类的器械画圆。题：画三角形的物体两时教材分析三角形物在日常生活中比方形物、圆形物较为少见，但学生对于三角形的物体还易于认识的。因此，在引导观察时必须注意培养学生能从整体的局部中去发现三角形。如从平房的侧面看承接屋顶的“山墙”，就有一个三角形6把方形按对角划开，就可出现两个三角形；按四个对角划开，就有四个三角形。这样，学生会在逐步的观察中认识形体间的内在联系。

10、三角形有等边三角形、等腰三角形和直角三角形、不等边三角形之分。这并不要求学生弄明白，但却可从红领巾、小三角旗不同的三角形，认识三角形有好多不同的状。岭南版美术教案一年级http:/anxue总之，有三根线和三个角的，这就是三角形的特点。教学目的使学生认识三角形的特点；能凭记忆画出三角形的物体，提高观察和表现三角形物的能力。作业要求要求能凭记忆运用线描或涂色的方法表现日常见到的三角形物体。前准备一、教师用画纸或纸板，制出几种不同的三角形；准备几三角形实物2如三角板、红领巾、三角旗等。二、布置学生观察生活中见到的具有三角形的东西，并准备在堂上汇报观察情况。教学过程第一节一、表扬学生画方、圆等形物体

11、的优秀作业，然后让几名学生在黑板上画出不同的三角形。然后进行评议，引入新。二、学生自由发言，汇报观察三角形物的情况。三、教师小结，介绍三角形的不同类型。然后指出：各类三角形的共同特征，三道边线构成三个角。四、指导学生阅读文，向学生说明伞笠、亭的顶部，它们的外形轮廓线都可概括为三角形，而它们的本体构造并不是单一的三角形而是与方或圆形组合在一起，借此指导学生用“基本形”观察分析的方法去认识客观事物形状。五、让学生凭记忆画出三角形物体；教师加强辅导。六、教师小结本作业练习情况，布置学生观察周围环境中，有哪些物象的组成含有三角形的。第二节一、学生讲述观察所得：哪些物象的组成含有三角形?二、指导学生欣赏

12、本中的照片及学生作品。理解：1所有的图例是单纯的三角形的吗?为什么?2每幅画有哪几种形?每一物象由哪几种形组合而成?学了形物体的画法后，我们应怎样使用它去帮助观察记忆物体形象?三、作业：画一幅以三角形物象为主并有圆方物象在一起，表现一个主题的记忆画。四、学生作画，教师辅导。五、讲评：再强调形象记忆的方法。一、指导学生作业时要注意让学生在画面上先画出一个三角形的整体，然后再根据这个三角形的外轮廓画出具体细节的东西。要教会学生作画时从整体着手，再进行局部刻画。二、鼓励学生多用几何形去分析生活中所见的物象结构。题：我喜爱的玩具两时教材分析以“我喜爱的玩具”为题让学生凭记忆作画，是在学生学习了画方形、

13、圆形、三角形等物象之后，进一步要学生从“玩具”这个范围，从“喜爱”这个条去选择作画的对象。这也就是要学生画出印象深刻的玩具，以画熟悉的东西来培养学生凭记忆作画的能力。本教材用两幅相片介绍了各种玩具汽车，和各种绒布动物，以诱发学生的兴趣和记忆；介绍了四幅学生作品：玩具机器人、小电子游戏机、玩具枪、玩具汽车等。学生作品画得鲜明生动，既概括又夸张，表现了天真的稚拙；但却灌注了儿童的纯真感情。这些，都能给学生作画以良好的启迪。教学目的培养学生观察生活的习惯，训练学生把自己熟悉的东西凭记忆画出来的能力。作业要求用彩色水笔或蜡笔画一幅自己心爱的玩具，要形象生动，色彩鲜明。前准备一、要学生前多作观察，选择自

14、己喜爱的、造型好看的、色彩鲜明的玩具来画。二、教师可根据实际情况，准备几便于学生作画的玩具供学生观赏。教学过程第一节一、教师提出题，指导学生阅读本。然后出示几玩具给学生观看，并作简要的结构分析和画法示范。接着按本提出的要求：画好外形，色彩要鲜明，还要把内部特征画出来。指导学生作业。二、学生开始作业，教师进行辅导。三、学生作业完成后可全部张贴，让学生自由评论。四、选出优秀作业，结予表扬，张贴介绍。指导学生观赏“玩具展览会”对有中心内容的，构图形式好的，加以分析讲解。并指导学生怎样作形象记忆，仔细观察玩具的内外特征。第二节一、启发学生回忆观赏“玩具展览”的感受。问：玩具展览好看吗?参观了展览，你最

15、感兴趣的是什么?整个展览场面又是什么样?在发表自己的感受时，教师要抓住各人的不同点，帮助学生形成具体画面。二、鼓励学生大胆地把自己的感受画出来。以“玩具展览”所见为主题，作记忆画。三、学生练习，教师辅导。特别注意是否表现自我感受。四、讲评：以形象记忆为目标，肯定掌握方法及表现好的，鼓励尚未得法而大胆去画的。并让学生讲讲他是怎样去观察记忆的。为克服一些学生玩具不多的困难，可在前发动学生带玩具到学校，布置一个“玩具展览会”，以丰富学生对玩具的感受。布置展览时教师有意识地把有内在联系的玩具摆在一起或以构图的形式作较明显的布置，为第二节画记忆画提供现场观察实物的需要。题：我家的家具两时教材分析从画玩具

16、到画家具，把学生观察的视野，由个人玩赏的小天地引向家庭的各个角落。把从画“喜爱”的引向画“好看”的。这不单要求学生的观察要深入一些，而且也是在逐步地培养学生的审美能力。这一用一幅相片，介绍了客厅里使用的家具：柜、几、电视机、瓶花、挂面、电冰箱等；又介绍了四幅学生作品，分别画了各种家具，不论画的是单色还是彩色的，大都是画平面的，“排队式”的，这正是儿童画的特点，说明小孩子的观察和感知比较笼统、概念化，对空间观念还较模糊。这是儿童心理和生理的必然反映，歹可有过高的要求。这一是本单元最后的一次记忆画练习，教学时应善于从比较中看到学生的进步，从分析中发现教与学的问题，力求改进，以利于根据儿童年龄特点，

17、提高教学效果。教学目的培养学生从日常生活中有意识地观察物体的习惯，学习能选择“好看”的东西凭记忆把它画出来。作业要求凭记忆画出家里“好看”的家具；画出家具的大致外形、内部特征和色彩3注意不同家具之间的大小比例及摆设的位置。前准备前布置学生观察家里的家具，看看哪是属于“好看”的，认真看看它是什么形状的，为画好记忆画做好充分准备。教学过程第一节一、提问学生：你家里有哪你认为好看的家具，能把它的形象特征讲出来吗?二、指名要两三位学生在黑板上用线画出自己想画的一家具，并发动同学评一评：谁画的好看。三、教师列举一些家具的名称和形状，如桌、椅、橱、柜、炉、锅等等，要学生联系前画方形、圆形、三角形来记忆物象

18、的形象，以此做好这次的作业，并着重提示学生注意表现这家具的形状特征。四、引导学生阅读本，谈谈本对学生作业所提出的要求。宣布这次作业是要求每人画一两自己感觉最好看的家具。五、学生进行作业：教师辅导，择优介绍。六、布置学生仔细观察家里自己最喜欢的地方，它的家具是什么，怎样摆设的。第二节一、启发谈话：前一，每人都能画出自己家里最好看的家具来。老师布置观看自己家中某一地方有些什么家具，是怎样摆设的?有没有细心观察?二、指名几位学生谈观察感受。教师着重说明每个人的家庭情况都不同，使用的家具也不会完全相同，摆设更有各自的特别之处。学生谈观察感觉时，一定要具体真实，才会画得好。三、作业：画自己家中的一角。要

19、画上家具及摆设的位置和涂上色彩。四、学生练习，教师辅导。五、讲评：择优表扬。一、要引导学生凭观察所得，以记忆作画，不要大同小异地模仿本中“学生作品”的内容；可让学生画睡床、饭桌等日常接触多的家具。三、对学生作业不要求画面上能体现家具的前后空间，但却要能基本恰当地表现家具的位置、大小和高低。题：你能把纸盒堆成什么一时教材分析包装商品的纸盒，形状、结构、色彩多种多样，五光十色。让学生收集各种纸盒，进行堆砌造型，是一项很有趣味的活动。学生在收集纸盒的过程中，对各种纸盒的玩赏、观察，以至考虑如何进行堆砌造型，这既培养学生的观察能力和造型构思能力，也培养学生进行立体堆砌的技能。这种充满童趣的造型活动，一

20、定能很好调动学生学习的兴趣。文主要位置的图例介绍儿童堆砌纸盒的情景2孩子们用牙膏盒、茶叶盒、饮料盒、化妆品盒等进行堆砌，玩得很高兴，议论纷纷；此外，又介绍了学生用纸盒堆砌的作品：机器人、楼房、钻塔、轮船等，多么生动有趣。这些图象，会对学生的学习产生良好的影响。教学目的从学生收集各种纸盒以至堆砌成型的过程中，培养学生根据实物的特点进行形象构思的能力。作业要求收集各种纸盒，进行造型堆砌，要具体表现物象的特征。前准备一、动员学生收集家里各种干净的废旧纸盒，并考虑如何把纸盒堆砌成型。二、搜集一些可供学生参考的图片。教学过程一、说明本学习内容，板书题，引导学生阅读本。二、出示图片，说明堆砌模拟物应如何表

21、现它的外形特征，以及如何根据纸盒的形体、色彩，构思堆砌的形象。三、教师作简要的堆砌示范。四、学生进行练习作业。五、在学生作业基本完成时，组织互相观摩；教师选优评讲；对个别优秀作业用粘胶固定，以备示范。一、前指导学生收集纸盒，除家庭外，要多开拓收集的门路。纸盒收集得多，式样多、质量好，使学生在堆砌时将有更多的选择材料，是做好作业的重要条。二、学生进行作业时可根据教学实际，以个人或小组制作。除选作示范的外，一般不要求粘胶固定，使纸盒能像积木一样，给学生以更多堆砌练习的机会一。四、如有可能，还可在外进行纸盒堆砌的“专题”比赛。如“新市街境”、“住房新区”、“机器人展览”等专题堆砌，将各人的作业集中陈

22、列，以鼓励学生创作。题：小火车一时教材分析这一是要学生在前纸盒堆砌，自由造型的基础上，进入“专题”制作的练习。教材要求学生用纸盒堆砌小火车模型。这比前增加了难度。在制作方面，既可单人完成，也可集体合作。不过，前的材料准备，就显得更为重要。教师必须很好利用孩子对火车“向往”的心理，调动学生选择材料和构思制作的积极性；并注意在教学中对学生进行集体主义精神的培养。教学目的教给学生工艺制作的简易技能和模仿造型的能力，在作业制作中受到集体主义思想的熏陶。作业要求一、造型要基本符合火车的形状特征。二、火车头要尽量表现为现代化的、电气化的。能区分火车头与车厢不同的形状。三、车头、车厢、轮子各部分能排列成串，

23、整体统一。前准备一、前发动学生收集可供制作小火车用的纸盒和瓶盖。纸盒的大小，要基本一致。二、准备快干的粘合剂。教学过程一、引导学生谈论火车特点，然后导入本。二、让学生从阅读本中懂得用纸盒制作小火车的方法。三、学生进行作业。一、小火车的制作有两个难点：一是火车头外形的表现；一是车厢轮子的粘贴。轮子粘后要待干涸才能使车厢立起排列成串。要提示学生制作时多加注意。二、仅一节时间，学生单人不可能完成制作一列小火车的任务。可视实际情况，增加内或外制作时间，也可分组集体完成作业。三、收集制作材料需有较长的时间，如有困难，可根据当地实际，改用其他材料，只要利用旧废材料，便于学生收集就行。四、收集制作材料有困难

24、的，也可由一两位学生负责制火车头，其余同学每人制一个车厢，全班只制成一列火车也可。五、小火车排串成列之后，要让学生自己评议、调整、修改。题：纸扎动物一时教材分析用纸包扎，制成动物形象，既有立体效果，又有装饰意味，作品具有童趣。一张白纸，裹住不同形状的纸团，就可扎成某种动物的头部或整体，稍加装饰，则能成为本所示的动物形象，这很能激发儿童的学习兴趣，对孩子很有吸引力。本中以四个图说明包扎兔子头的方法：1包纸；2，扎绳；3剪修；4装饰成型。介绍了两学生作品：刺猬、金鱼，抓住特征，造型生动、色彩鲜明，这些图象，对学生的创造性很有启发。教学目的在学习用纸包扎立体动物形象的过程中，发展学生的形象思维、培养

25、学生的创造能力，并学点塑型和装饰的简易技法。作业要求用纸包扎成动物的头部或整体形象，要力求抓住形象特征，并加点装饰，使之更美更有趣味。前准备一、要求学生备好作业所需用物：，纸。包纸可用白的或有色的，应有柔韧性，不易裂开。纸团制作时揉成纸团作填充用的，可用日报纸或其他废纸。色彩纸蜡光纸，彩色糖纸等。2，细绳或纱线。3，颜色或染料。4胶粘剂。二、教师制好堂示范作品。教学过程一、板书题，引导学生观赏教材中的学生作品；谈论各种动物的形象特征；调动学生制作的兴趣。二、介绍制作方法：1。把旧报纸揉成团。2用纸包上。3扎上细绳加添细节修剪成型。4，用色纸或色彩进行彩绘或装饰，使作品更美更活。三、举例示范，启

26、发学生进行创作的构思，让学生酝酿、讨论，然后分别开始作业。四、下前小结学生作业情况，并说明纸扎动物可根据其形状特点作为案头摆设或穿上绳子作为吊饰。一、作业的制作方法简单，主要靠装饰彩绘，使纸团顿生光彩，活龙活现，这方面应作为重点来辅导。二、为了让学生在熟悉的基础上创新，教学时可先按本中的示例，进行模仿作业。然后要求学生按原法创造新的动物形象。如制猫头、狐狸头、狮头等；制全身的老鼠、猫、虎、鲸鱼、鹅、鸭等。只有让学生包扎出更多的动物，学生的创作热情才会更高，教学效果也就更好。题：布贴动物两时教材分析布贴画是利用边角料的碎布，以其色彩、纹理、质地等不同肌理拼贴成画。巧妙地选用布料，是布贴画取得效果

27、的主要关键。儿童对一些动物的形象，具有强烈的喜爱感情，要求儿童以布贴画形式表现自己心爱的动物，使儿童动脑动手，对自己制作的动物充满亲切感。布贴画富有装饰意味，表现的动物应有适当的变形和夸张，关键在于把握其形状或色彩的特征。在教学中应重视给学生以必要的启发和演示。教材介绍了两幅学生作品：雄狮造型简练、色彩纯朴。夸张了狮头的毛并用强烈色调，显示了雄狮的威武形象。斑马利用布料的条纹和色彩，表现斑马的特点，更是生动。教材以雄鸡为例，介绍布贴画的制作程序：1，画好草图；2选布剪贴；3。装饰加工。这个制作过程并不复杂，但一年级学生要从画稿中分选出各种布，剪出鸡的各部分“零”，然后再按图拼贴，倒也不是十分简

28、单。如何有条理地进行拼贴，是保证作业质量的一个重要方面，教学时必须充分予以重视。教学目的通过剪制布贴动物画，锻炼学生手指的灵活性和裁剪的技能，使学生创造性地利用碎布制作美丽的布贴画。作业要求动物的形象要简练，特征要夸张，画面的色彩要鲜明；拼贴时必须条理有序，保持画面整洁。前准备一、动员学生前收集各种碎布，并准备好制作布贴画的必要用物：剪刀、画纸、复写纸、底板、浆糊或胶水等。二、多备动物图片，以走兽为主，飞禽也可备些特征明显的。三、教师制作范画：画出动物图样，供学生制作时参考。教学过程第一节一、让学生观赏文中的布贴画；看懂文中的各段文字。二、教学时对文中的学生作品，要作简要而又生动的介绍。三、指

29、导学生观赏动物图片。逐个分析它的形状及色彩特征。教师在黑板上作夸张的造型演示。四、作业：画一个动物或飞禽的形象。布贴画的成败首先是造型设计。让学生自选喜爱的动物，合理夸张它的特征，是完成布贴画的第一步。选择形象可参考欣赏单元的图例或教师提供的图例，也可自己想象。五、学生练习，教师辅导。注意画面的形象稍大些，便于剪贴。第二节一、检查学生用品、画稿。二、介绍布贴画的制作方法。先按教材分析所述的程序，再补充几点意见：1如布质过软，剪样有困难时，可在布的背面核上一层纸，待干透后，在纸面上描出图样再剪。2。动物形象草图画出后，应根据原设计的意图，把各部分分别复写在各种布上，剪出后才拼贴在底板上。3剪样及

30、拼贴时应先整体后细部，贴时要十分注意先后顺序。三、学生开始作业，教师加强辅导。四、先完成的作业，可贴上黑板，让同学观赏、评议。尚未完成的可在外继续完成。五、下前应对学生作业作小结。一、教学时应尽量为学生提供动物形象的画稿或图片，以减轻设计难度，缩短制作时间。也可让学生仿照本中的公鸡或雄狮进行制作。二、学生作业底板纸一般以16开或32开为宜。过大或过小，都会给学生增加制作的困难。题：谁染的纸漂亮一时教材分析染纸作业，简易而富于变化。在制作过程中，常能获得意想不到的效果。这对开拓学生的想象力，增强学生对色彩应用的感性认识，都有很好的作用。染纸要有好效果，关键在于“染”，但“折”的作用也不容忽视。教

31、学时要注意引导学生逐步理解“折”和“染”的关系，提高学生自觉创新的兴趣。供染纸用的纸，应具吸水性，如生宣纸或面巾纸等。主要是吸后易干，染时带有色晕，因而能产生意想不到的艺术效果。本示范图是用“米”字格的折法；用浸染法染“棱线”，用点染法染其他部分而成的。染纸在用色方面，不但色相要有不同，更要注意明度的变化，以增加色彩层次，使作业效果更佳。教学目的从染纸作业的练习中，使学生理解折和染的关系，提高对色彩明暗变化的感性认识和应用色彩的兴趣。作业要求学生可制单色的或多色的作业两幅，染后晾干，稍作修裁，贴在32开的画纸上。前准备一、教师用不同折法，染出不同格调的色彩纸，以作堂示范，讲解。二、要求学生前备

32、好用纸和染色。教学过程一、教师指导学生阅读本，讲授染纸的趣味和染纸方法，并结合自制教具，对“浸染”、“点染”作直观示范。二、要求学生试染，教师指导，择优介绍，查劣辅助。然后正式进行作业。三、下前小结作业情况，提出注意问题，然后要求学生在外再作练习，从中选择好的作业上交评分。一、如缺具吸水性的纸，可将疏松的薄纸用清水浸湿代用，在晾至半干时进行染色，则有渗透的色晕，取得相应的染纸效果。二、染纸用的色，除水彩色、宣传色外，还可用国画颜色或不同色的墨水，也可到化工商店购供染纸用的颜色，用水调后，即可染用。三、染纸方法，除“折”、“浸”、“点”外，还有“捏染”，其法是：把纸揉成一团，在不同的色盘上这边蘸

33、蘸，那边蘸酯，再把纸打开，再捏，再染，反复几次，但要细心，耐心操作，就能制出富有色彩变化的漂亮作业。三、学生作业制成后，可全部张贴，让学生自我欣赏，互相交流。题：各种形状的鱼两时教材分新鱼，是日常生活中常见的。画鱼，也是儿童绘画所欢喜的。鱼有生活在淡水的，形状较相近；有生活在咸水的，形状多变化。有一种观赏鱼，因其形态、色彩好看，被人养在家中的如金鱼、锦鲤、神仙鱼这是孩子们所常见的。教材要求学生凭记忆或想象画出各种形状的鱼，这与画“可爱的鸟”相比：鸟形基本一致，鱼形则多不同。以此指导学生观察事物，分析比较，从中提高辨认的能力。本里介绍了四帧海鱼的彩色照片，以此开拓学生视野，使之认识鱼的多样性。附

34、上三幅学生作品：画出了各种各样，游来游去，大小相杂，色彩鲜明的鱼。还有一个简图说明鱼的各种“基本形”。可结合学生前单元学过画方、圆、三角等形物的基本知识说明画鱼的方法。教学目的通过学习，认识鱼的结构特征，让学生能大胆地画出各种想象的鱼，进一步练习色彩的应用，提高表现能力。作业要求要能画出鱼的外形特征，表现鱼的游动姿态。前准备一、为学生提供有关鱼的观赏图片。二、外让学生多观察游鱼。教学过程第一节一、提出本学习内容，板书题。然后提问学生，你能画鱼吗?试把它画在黑板上。二、介绍图片上的鱼和本里的鱼。三、欣赏本里的“学生作品”；并找出哪条鱼是同于哪一“基本形”的。四、教师作画鱼的说明和示范。五、要学生

35、按本提出的“各种鱼的基本形状”进行作业，看谁画出不同形状的鱼多。教师巡视辅导。第二节一、观看有关“海洋鱼类生活”的录像，或有关鱼类生活的图片。指导学生注意观察鱼的种类及不同形状特征，水底环境的景物板上画两只不同飞翔形态的小鸟。二、启发学生想象：欣赏：封面的小鸟天堂及文中的学生作品可爱的鸟。两幅都是表现小鸟的生活，造窝与唱歌。他们想得很好，画面很热闹，很生动有趣。2，你们知道哪些鸟的生活习性?如燕子、麻雀、海鸥及动物公园的各种鸟类，它们最喜欢在什么环境生活?让学生漫谈，教师点拨。3你觉得哪种鸟可爱?画成一幅可爱的鸟，你想画些什么?指名谈谈。三、作业：按自己的想象画一幅可爱的鸟。四、学生作画，教师

36、辅导，鼓励把想象中的东西画出来。五、讲评。题：可爱的鸟两时教材分析在画过“花”之后，再引导学生从画“鸟”中提高色彩的应用能力和想象力。本首先介绍了两幅学生作品，一幅是用线描表现了几只不同飞翔动态的鸟：形态生动，随意发挥而不拘泥。另一幅是色彩画的鸟：绿树上小鸟争鸣，恰似早晨之交响曲，活跃生动。两幅学生作品，都表现了对自然美的感受和对鸟的热爱感情。为了说明飞鸟的姿态，本中以四个简图来表现飞鸟翅膀运动的位置向后，向前，向下，向上等，以供学生参考。此外，还有三帧鸟的色彩相片，分别介绍鸟的不同形态和色彩，教学时应很好引导学生观赏，加深对鸟的认识，以发展学生的想象能力。教学目的通过教学，使学生了解小鸟飞翔

37、的形态及规律，并能通过想象画出鸟的各种形态，加强色彩实践，练习涂色的技能。作业要求画出自己喜欢的鸟，涂上好看的颜色。前准备一、准备好各种鸟的彩色图片，或鸟的标本，或鸟的录像带、幻灯片等，以便学生观赏，加深认识。二、布置学生外多观察小鸟活动。教学过程第一节一、从本封面画的内容及欢迎小鸟来做窝谈起，引入新。二、让学生谈见过些什么鸟，并介绍它有什么可爱之处。接着鼓励学生把想象中的鸟画出来。三、指导学生阅读本，说明各图内容，着重讲清“飞鸟翅膀运动示意图”的意义。教师讲演画飞鸟的方法：1，确定飞行方向角度，先画头身。2加添翅膀，按需要画上即可。按照画飞鸟的方法，画各种不同飞翔方向、形态的小乌。看谁画的动

38、态多。四、学生进行作业，教师辅导。第二节一、复习鸟的画法：指名几个学生在黑三、简介画花知识：花有花瓣、花芯、花枝、花叶。画花应疏密有致、高低错落；前后掩映、生动活泼；画时要注意花、枝、叶的关系，用朵朵鲜花组成花的世界。四、指导阅读本：谈花的美；认识花的形和色；提示作业的两点要求画面饱满；色彩鲜艳。最后指导欣赏学生作品。五、教师对想象画和记忆画的不同作简要说明，鼓励学生发挥想象力，画出好作业。六、学生作想象画。凤凰涅槃浴火重生XX-10-3110:03:42头衔：魏文茵等级：论坛版主积分：3金钱：430帖数：46注册：XX-9-26第2楼题：鲜花的世界一时教材分析鲜花的世界是命题想象画，要求学生

39、在画面上画出各种各样的花。鲜花盛开，充满画面，绘出一幅花的世界。这是一幅通过想象，进行色彩应用的练习画。鲜花以其多姿多彩，赢得人们的喜爱，而且也是孩子们在感性上认识美最直接的东西。因此教学时必先对鲜花之美，给予学生以丰富的联想和感受。如从公园的花展、菊展之类介绍鲜花簇拥之美；从金凤花满树，桃花满园，油菜花连陌，看到自然界鲜花盛开之美，如此等等以启发学生的想象。本里介绍了三帧花的色彩相片：不同色的郁金香连片盛开；怒放的大丽菊和牡丹花华贵高雅，接着又介绍了两幅学生作品，花满画面，色彩鲜明，显示了鲜花簇锦的盎然生气。教学时应以此为例，给学生以形象思维的良好引导。想象画是绘画基本训练的方法之一。它以培

40、养学生的想象能力，发展形象思维为重点。其所不同于记忆画的是，记忆画是对脑里的印象进行“默写”；而想象画则是以平日的生活积累和形象积累为基础，经过想象，画出没有见过而又合乎规律的新形象。既可以有适当的夸张，也可以有大胆的幻想。这是富于创造性的形象思维的活动。想象画教学也有多种方法：用实物启发联想；描述形象引导想象；审题推意，自我发挥等等。教学时应根据实际，引导学生进行生动有趣的练习。教学目的使学生在本学习中加深感受鲜花之美，学习通过想象表现各种各样的花；应用色彩，表现花的世界。作业要求画出各式各样的花，五彩摈纷，充满画面。前准备一、有可能组织学生参观“花展”或到鲜花盛开的自然环境中去欣赏，加深感

41、受。二、准备几种不同的盆花，以供学生观察。三、要求学生外多利用时间观赏各种不同的花。教学过程一、发动学生谈花：谈花的形，谈花的色，谈花的美。二、教师归纳学生发言，提出题，说明如何发挥想象，画出“鲜花的世界”。是白色。另一幅是用红色、*、橙色及黑色。第三幅红、黄、橙、蓝、绿、紫、黑、白全用上。哪幅好看?教师可启发学生想象：见到什么样的色彩会联想到什么。不做解释只作肯定学生的正确想象。三、学生练习：要求画面涂满颜色，色彩要鲜艳。完成两幅作业：1用部分颜色涂抹。26种颜色都要用上。不作具象描绘。四、教师辅导：只看涂色用笔的方法。在选用什么颜色随学生意思，在总体上取得调和效果的问题上稍加点拨。五、讲评

42、：学生评议“谁的最好看”。要让学生懂得一些主要色的名称和色相，逐步提高学生对色彩的感受和应用的能力。这一是以“游戏”的形式让学生随意涂出自己喜欢的颜色，从“涂”中去认色，从“比”中去辨别色彩，以此提高学生运用色彩作画的兴趣。游戏可多种形式，也可结合“线条游戏”的办法组织涂色游戏。教材以大幅的色彩相片，介绍了在纺织品商场里看到的花布、丝绸，琳琅满目，五彩缤纷的情况；接着以一盒水粉色和一盒色彩水笔让学生认识12至14种绘画颜色；另外又着重介绍了6支蜡笔画出的6种色相，这是本教学的重点所在。其次，介绍了学生参加涂色游戏的有趣场面，并另加两幅学生涂色作品，这些都应引导学生细读认识。本重点在于认识6种颜

43、色的色相，涂色只是为了加深认识及学习涂色的方法，放学生作业不要求画出具象，而是让其随心所欲，涂出漂亮的色彩。教学目的要学生能正确辨认原、间色的6种色彩，并在涂色游戏中获得绘画色彩实践的感性认识。作业要求任意涂色作业一幅，用纸一般以16或32开为宜，色彩应涂满画面。前准备一、教师准备好“色相图”一幅和此6种颜色的卡纸片，以供堂直观教学用。二、备好蜡笔或油画棒一盒。三、要求学生备好作涂色游戏的蜡笔或其他色笔及画纸。教学过程第一节一、教师板书题，说明本学习目的和要求，检查学习用具准备情况。二、以谈话方式启发学生认识在大自然中见到的各种色彩，例如：蓝色的天空、红色的朝阳、*的沙滩、绿色的树木、橙色的桔

44、子、紫色的葡萄等等以引入新。三、指导学生阅读本。首先让大家谈谈纺织品商场这帧相片可见到的有些什么颜色。接着按本里的水粉色和色彩水笔分别说明各种色的名称。接着，出示色相图，要学生分别说出红、黄、蓝、橙、绿、紫，并正确指出色相。再用卡片色纸作巩固练习。边说色名，边找色纸。涂色方法演示：怎样涂色才好看，怎样才涂得均匀。用水粉颜料涂色时，用笔方法有水平、垂直、斜线等，涂色时每笔都要稍接入一点，这样容易涂得均匀、饱满、好看。用蜡笔涂色时一块颜色是由一条一条色彩的线组成的，所以用笔的方法与水粉涂色法相同，但还要做到用力要均匀。除此外，还可按外形的起伏用笔。四、学生练习涂色：在口内分别用一种颜色，用适合的笔

45、法涂满色彩。6色都要用齐。五、讲评：谁涂的好看，表扬涂得均匀、饱满的学生。第二节一、复习巩固：1出示色彩卡纸，学生说出色名。2说出色名，学生找出其色相的色纸。二、阅读P17的文“在纸上分别涂上你喜欢的颜色，看谁涂的颜色好看”。指导学生观赏三幅学生作品，其中一幅是多用蓝色、绿色，少用紫色、橙色，中央留一大空白。萧然美术XX-1810:12一年级美术（下）#题：外国小朋友的画二时教材分析世界上有很多国家，每个国家都有很多像我们在学校念低年级的同代人，他们是怎样学习、生活的呢?他们画了很多反映生活情趣的画，请同学们仔细看，增加对外国小朋友的了解。一、学生自由欣赏：提示，外国小朋友是怎样学习、生活的?

46、二、教师指导学生欣赏。舞蹈一个女孩子在灯光明亮、色彩艳丽斑澜的舞台上跳着舞，你看她的舞姿多美妙，拍动的两手成一斜线，弯曲地、不停跳动的两腿，表现了富有韵律感的身段，造型美丽极了1从她的舞姿可以看出是美国的土风舞踏踢舞。她跳得可起劲啦，在快速的节律中，连头发都飘起来了，既热烈又欢快，看，她的小嘴笑得多欢，完全沉浸在欢乐的气氛之中。这幅画的小女孩占了整个画面，作了局部的精细的刻划，突出地表现小女孩天真活泼的个性。中国元宵节元宵节又称灯节，在唐朝中期由唐玄宗定于正月十五日夜点起千万盏花灯，此后成为惯例，灯节便活动起来，元宵节赛灯、看灯便成为主要的内容。据资料记载，唐玄宗在先天二年元宵节于长安安福门外

47、做了20丈高的灯轮，以华丽的绢纱丝绸和名贵的金银珠宝装饰，燃起了万盏灯，看上去像一棵巨大的开满灯花的树，人们在其下踏歌欢乐三宵。以后灯饰不断改进，越做越精，不仅观灯，并配以烟花，更增添了节日的气氛。新加坡中国血统的群众很多，到了农历正月十五夜，同样按中国传统举行元宵灯节以示欢庆。这幅画以观灯的人物为主，作欢乐有趣的描绘。两个小孩子分别骑在父母的肩膀上观看美丽的花灯。画面略去灯饰的描绘，集中刻划人物的赏灯神态，从他们目不暇接的眼神，口露笑意的表情，充分表现了他们为美丽多彩的节日灯饰所陶醉，获得无比愉悦的审美享受。这是一幅很成功的人物画。赛车儿童都有好动的个性，体育运动竞赛的场面很能吸引儿童，作者

48、本人定是热衷运动竞赛的，画面表现出赛场内外的真实情景，两个参加赛车的小运动员，势均力敌，前倾的身体，全力拼搏，猛蹬猛踩，争取第一。运动员画在画面的近处，“顶天立地”占据了画面绝大部分的位置，使人物形象鲜明突出，透过运动员，看见远处看台上众多的小观众热情地鼓励他们赛出成绩，“加油、加油”之声彼起此伏，赛场上充满了紧张、热烈而又欢快的气氛。全画用红、黄、褐三种主要颜色画成，更渲染了比赛的激烈程度。咬苹果描绘一群小朋友在玩咬苹果比赛的游戏。用线吊着的苹果，又大又圆又晃荡不定，实在不好咬。看，三个参加游戏比赛的小朋友，仰着头，目视苹果，心情紧张而又愉快地用力咬，争取最先咬着苹果，围观的小朋友与参加游戏

49、者同样心情紧张，有趣，从观者聚精会神的目光中，好像听到他们为参赛者的成功与失败而发出的欢叫或叹息的声音，有趣极了!这种比赛的画面，作者全是用红色黑色及少许的蓝色画成，看了这样的色彩，你会有什么感觉?春游春天来了，百花盛开，一派生气盎然的美丽景色，给人带来了青春、美好的祝愿，小朋友们带着各种玩具到野外游玩，投身到美好的大自然怀抱，享受春天的气息，尽情地唱着跳着，玩得多么开心啊?美好的景色给人以美的享受，我们应该保护美好的大自然，让它越来越美。乐队一支小乐队，穿戴整齐，摆开演出的阵容，为大家演奏，有的吹、有的打、有的拉，认真地在演奏，十分传神，表现了前捷克斯洛伐克的小朋友喜爱音乐，多姿多彩的有趣的

50、儿童生活。晚会两个小朋友，扮演两位老人，在晚会上表演节目，他们惟妙惟肖地认真演出，逗人发笑，充满了童趣。我和小朋友在一起画面画了三个小朋友，手拉着手，显示了他们是非常亲密的好朋友。画面中的我是主要人物，为了突出主人翁的形象，用大小来表示。不管什么透视、比例，这是典型的儿童画表现手法之一，极富儿童画之天真稚拙美。淋浴描绘一个小孩在淋浴的情景，反映了他能独立地自理生活的能力；他右手高举洒水器，左手拿着海绵刷擦身体，脸部流露出淋浴的舒适的感觉。造型简练，动作有明确的目的性，着重感情的刻划，使人物生动趣；用大块的黄、绿两色，更表现了淋浴舒适感。跳马画面描绘两个小孩子在做“跳马”的体育游戏。一个撑腿弯腰

51、做“鞍马”，一个作“分腿腾越”的姿势跳越“鞍马”，正好是表现完成“跳马”姿势最美的动作的瞬间，动作正确、潇洒、娴熟，很有大将风度。岭南版美术教案一年级http:/anxue地面只占画面很少的位置，对比之下，天空就显得非常广阔；蓝天白云和穿深蓝色的运动服的小孩，蓝色是这幅画的主要颜色，使人们感到晴朗的天气无比的气爽，令人舒畅愉快是进行体育活动的最好时光。你看，跳马的小孩像小鸟一样飞翔在广阔的天空中，活泼而有趣，充分表现了小画家对生活的感受。朋友画面有两个小孩子的形象，占满了整个画面，是这幅画的中心人物。他们手拉着手，非常友好、亲密，一起到机场迎接从远方来的好朋友，从传神的眼睛、嘴巴可看出他们对即

52、将见到阔别已久的好朋友的渴望、快乐而友爱的内心感情，两个小朋友的形象刻划得很成功，充分表现了好朋友之间的深情厚谊。用蓝、橙对比色画成，也表现了他们热烈欢迎的高兴心情。我的房子在12幅外国小朋友的画中唯一的一幅风景画。画面中央的位置画了作者的房子，两层的楼房，圆圆的屋顶，装饰得明净美丽；右边有一棵大树，结满了累累的果实，红彤彤的熟透了；地面盛开着鲜艳的大红花；早晨，太阳出来了，天气非常晴朗，房子的小主人怀着高兴的心情上学去了。这幅画用蓝天、太阳、果树、花草表现了“我”的房子多么可爱、环境多么优美。我们要珍惜优美的环境，让它越来越美。三、自由议论：学生反复欣赏，并就“看了外国小朋友的画后，讲一讲他

53、们都画了些什么有兴趣的和有意义的事情?你最喜欢哪一幅”?请同学们发表意见。四、教师小结。以上12幅外国小朋友的画，表现了他们丰富多彩的生活，使我们从中了解到他们热爱生活的好品质、好思想，以及他们奔放的绘画才能，这些画充满了纯真的童趣。我们要好好学习，热爱生活，多作有益于社会、学校、家庭的事，尊敬长者，同学问互助友爱，我们一定可以把自己经历过的、有意义的好事画出来，与外国小朋友竞赛，看谁画得好，还可以寄些“我们的画”给他们，以画交朋友，互相学习，共同进步。题：用口排列一时教材分析用口排列，从题可看到排列”是本的重点。本教材的范图有五幅，右上角是美国画家瓦尔特麦勒斯的作品，左上图是排列方法的步骤图

54、，这两幅范图是本讲授的“正文”。教材下方三幅小学生的作品是起启示、激励作用，同时也补足“排列”的多种例子，说明掌握排列的方法，便可以设计出很多很多好看的图案。本的重点是“排列”，从范图排列的形式可以看到与平面图案的排列完全不同，是平面构成的一种基本方法，可通过谈话法引导学生从瓦尔特麦勒斯的作品寻找排列方法的规律。教师归纳出排列的方法：1形状相同大小不同；2形状相同方向不同；3形状相同正负不同。在此基础上，再引导学生观赏学生作品，从中还可以找出一条排列的方法：“形状不相同”。以上几种排列方法，综合运用，便可以设计出好看、新颖的图案来。接着解决教材中的难点排列的设计。这一步要看图讲解加上教师的示范

55、，难点也就解决了。教学目的通过学习使学生掌握最简单的构成排列方法，并能用口排列出好看的图案。2培养学生初步的设计意识与创造能力。作业要求本的重点是培养学生最初步的设计意识，它体现在创造能力，即在作业上表现出独特的、新颖的、与众不同的排列设计。作业上如果出现雷同的现象，说明了学生不理解排列的方法，不动脑或设计意识差；另一方面也说明教师在教学上讲不透，没有达到教学目标。前准备一、范图若干幅；二、演示排列方法的用品：方格底纸、剪好大小不等的口、浆糊、图钉、剪刀等。教学过程一、引入新，出示范图，引起学生学习兴趣。二、讲授新。欣赏：指导学生欣赏教材中美国画家的作品，小学生的作品。问：这些作品都是用什么形

56、象画成的?为什么这样好看?2讲解文：A理解文内容，B分析文中的范图，找出排列的方法：形状相同大小不同，形状相同方向不同，形状相同正负不同，形状不同大小方向都不同。3演示排列的方法：边讲边演示。A在底纸上先画一个大方格，再在大方格内分为若干个相等的小方格。B确定用一种或几种几何形排列，按自己的设计把色纸剪成大小不同的几何形若干。运用刚才学过的排列方法，把几何形排列在方格纸上，注意排列的图案是不是好看。D逐个粘贴：拿一个贴一个，末粘贴的不要移动。要贴得整齐、洁净。小结：提问学生“排列的方法，设计的步骤”。加深学生的理解。三、学生作业：用口设计排列一幅自己喜欢的图案。教师强调“自己”设计，不能雷同。

57、四、学生练习，教师辅导，重在启发、鼓励。五、讲评：通过对有独立设计能力的优秀作业评讲，再一次把排列方法让学生习，使之达到巩固。教学建议一、学生对本的排列方法是第一次接触，因在幼儿园或学前班已有平面图案的学习，故此教师的讲解、演示、辅导要特别注意弄清构成排列的方法。二、不同大小的“口”形，一年级的学生能否剪好?教师若在前统一为学生准备，便可以保证“排列设计”训练。有格底纸与浆糊由教师统一发给学生。题：谁的棋盘画得好看一时教材分析这教材是用有色的正方形与任意形的纸作棋盘形的排列设计，以学习色彩知识为重点，即是教学生认识常见的也是最基本的原色、间色、复色的色相及学习近似色、对比色，并用这种配置色彩的

58、方法作排列设计练习。文内有两幅范图，作欣赏、练习参考用；另两幅是本的“正文”，右上图是排列设计步骤图，左下图是讲授色彩知识的具象图，教学以此为本进行讲解。文内出现的色彩，没有超出一盒水彩颜料14种色的范围，也就是要求学生熟记4种常见色：大红、朱红、淡黄、土黄、深蓝、湖蓝、橙、草绿、深绿、紫、褐、白、黑。并能把色相近似的色彩找出来，如：黄与绿、绿与蓝、蓝与紫、紫与红、红与橙、橙与黄等的两色。使学生知道这样的色彩配置给人柔和舒适的感觉。讲对比色时应让学生找深浅差别大的色彩，如：黄与紫、蓝与橙、红与绿。使学生获得感性认识，告诉他们这三组颜色是对比色。这样的两种色配置在一起，使人感到鲜明、艳丽、强烈。

59、讲授到此即可。但要熟记。教学目的通过学习认识常见色的色相和两种色彩配置的方法，用设计棋盘的练习使学生熟记色彩知识。作业要求熟记色相，会用近似色、对比色作色彩配置。前准备一、“棋盘”范图。二、各种几何形、任意形的色彩纸、打好格的底纸、浆糊、图钉、剪刀等。三、儿童玩具的棋盘。教学过程一、引入新：展示儿童玩具的棋盘，让学生说出棋盘上的色彩名称。引入新，板书题。二、讲授新：讲读文：解释“五彩缤纷”。2欣赏范图：启发学生领会棋盘图案美在哪里?3色相的认识：按近似色、对比色的图例，教师出示各种色纸，让学生说出名称，然后贴在黑板上。最后可作多种熟记的练习：教师说出色相名、学生指出同色相的色彩，也可让学生对学

60、生进行练习。4色彩的配置：先学习近似色。抓紧“近似”这个词，找哪些是近似的色彩，接着教师把两个近似的色彩配在一起，使他们获得具体的直观的体验，并把近似色的名称写出来，背熟。最后作配置练习游戏：让学生举起一张色彩的纸片，点一名学生站出来，看能否以最快的速度拿出它的相近色，叫出色名。待这练习达到较熟练时，再讲“对比色”。讲对比色的方法可与近似色讲法相同，但要从明度对比去讲，即哪些颜色最深，哪些最浅。把其中的两个色放在一起便会让人感觉鲜明、艳丽、强烈。这才告诉学生哪两个颜色叫对比色。通过游戏练习，达到熟记。教师小结：色彩很多，用以上两个方法配置使用就会取得好效果，在日常中多加应用就会有运用色彩美化生