统编版七年级语文下册邓稼先导学案连连2022年

1、邓稼先教案满招损，谦受益。尚书原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标.反复朗读课文，品味语言，结合语境赏析精彩句段.学习用小标题的方式进行写作的手法，体会作者取舍材料的艺术.探寻“两弹元勋”的足迹，感受他为科学“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神 教学重难点.勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。2,理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。.把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。一、导入新课播放一段中国第一颗原子弹爆炸的视频。导语：一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过奋起抗争，中国人民终于站 起来了！这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利！他们傲骨铮铮，挺起了 民族的脊梁，孙中山、毛泽东、

2、钱学森这些划时代的“巨星”光耀中外。有 一颗“巨星”，也是被“两弹”的蘑菇云遮没了光辉，也许是“一星”的光亮过 于璀璨，他反而鲜为人知，他就是“两弹”元勋邓稼先。这节课，让我们跟 随杨振宁先生走近邓稼先，认识邓稼先！【教学设想】.本文篇幅较长，课上时间有限，不能组织学生通读全文，要求学生课前必 须熟读课文.文中两个古文小段，学生理解有一定难度，尤其是吊古战场文，课前 要求学生借助注释及工具书读懂它。.课前搜集邓稼先和杨振宁的事迹，如此，既能丰富学生课外阅读，锻炼他 们检索资料能力，又能使们先对这位功勋人物有个比较全面地了解。【教学时间】一课时【教学过程】一、激情导入一百年以前，甲午战争和八国联

3、军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑 暗最悲惨的时代。那是一个任人宰割的时代，是有亡国灭种危险的时代。下面让 我们来回顾一下那段惨痛的历史（幻灯片展示图片）。1964年，随着中国大地上 的一声巨响，“任人宰割”的中华民族“站起来了”（原子弹爆炸视频）在这背后， 对这一转变做出巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家邓稼先今天 就让我们结识一位为我们中华民族铸造了 “铁的奔梁”的人中国的“核弹之 父”、“两弹元勋”邓稼先！二、背景介绍1、关于“两弹一星”“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子 弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球

4、卫星。2、关于邓稼先邓稼先（19241986）,中国科学院院士，著名物理学家，中国核武器研制 工作的开拓者和奠基者成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引 领到了世界先进水平。1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科 学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。3.关于杨振宁1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提 出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世 界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理 学家之一。三、字词识记读一读，写一写邓稼先宰割可歌可泣为人知鞠躬尽瘁家喻户晓锋芒毕露妇

5、孺皆知说服热泪 满眶马革裹尸平沙无垠风悲日日熏兽铤亡群蓬断草枯殷红四、速读课文，整体感知1、下面大家快速默读全文，理清文章的思路，用简洁的语言概括每个小标题的内容本文共有六部分，且每一部分均设有小标题。第一部分，展现时代背景，突出邓稼先的历史地位和伟大贡献。通过列举 1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者了解百年中国的屈辱历史。然而一 个世纪后，中国人站来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走 出的迷惘，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳之心的儿子邓稼先。第二部分，简介邓稼先的生平经历和巨大贡献。写了他不平凡的人生经历， 特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大

6、贡献。第三部分，以邓稼先与奥本海默进行比较，以凸现邓稼先的气质和品格。奥 本海默是一位出类拔草、锋芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程导入。邓稼先 是一位能超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最 有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神 的儿子。第四部分，写作者得知中国原子弹工程是自力更生搞出来的，不禁为中华民 族而自豪，为50年的朋友邓稼先而骄傲。通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国 原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为 稼先而骄。第五部分，描绘邓稼先工作环境的荒凉，赞颂他对自己所从事的工作的坚定、 执著与勇敢

7、。通过回顾学生时代课本中的吊古战场文，描绘了沙漠戈壁的荒 凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑 思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想 像，且常常伴有生命危险。第六部分，对邓稼先一生的总评价。是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时 也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌2 .说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？（放在概括完第一部分后 讲）先概述中国一百多年的屈辱历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任 人宰割，到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展 产生巨大影响的历史人物。五、品读课文，分析人物形象.为了对邓稼先有

8、一个更全面的认识，我们再跳读文章，找出发生在他身上 的事情，用文中的词语或自己的话来说说这些事情表现出他是一个怎样的人大家 边读边圈出、勾画出重点的词语，并在语句旁边做批注写出自己的理解生快速跳 读课文，后找三生回答师总结明确：在美国获博士学位后立即回国天下兴亡匹夫有责，报效祖国1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋” 功勋卓著1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁，死而后已文革初期，说服两派继续工作没有私心1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队、军宣队的队员勇 敢，公正无私、可信朴实的人格魅力一封短短的信强烈朴实的民族自尊心（

9、为国着想、忠诚于民族、不愿 国家蒙受委屈误解）1982年，“我不能走”不怕牺牲，无私奉献，责任心强，沉稳果断， 认真执着，不怕吃苦总结：邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元 勋”。他忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代 表的品格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求， 无私地奉献。为了中华民族的强大，他鞠躬尽瘁，死而后已。六、问题探究（穿插在分析人物形象的时候讲）.邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？为什么把邓稼先与奥本海默 对比着写？他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国的功臣。但他们的性格和为人截然不同。奥本海默

10、锋芒毕露，爱出风头，令人难 堪；而邓稼先忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人。课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和 奉献精神，就自然而然地得出结论“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精 神的儿子”，“是中国共产党的理想党员作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他 们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某 人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出。.作者为什么说(1)“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献 精神的儿子”？ (2) “是中国共产党的理想党员”？(1)邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同

11、，“是一个最不要引人注目的人 物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人二“没有小心眼儿，一生喜欢纯字所代 表的品格”，“最有中国农民的朴实气质中国几千年传统文化就讲究人与人之 间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国 传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。(2) “他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能 说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、 团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想 党员。3.第五部分(“我不能走”)(1)这部分的标题“我不能走二如果改为“他忠于职守

12、”好不好？为什么？ 不好。因为“我不能走”是邓稼先的原话，更能突出他临危不惧、舍生忘死、 无私贡献的精神。一句普通的“我不能走”让我们看到了科学家的奉献精神，正 是这种精神让原子弹、氢弹成功发射，让世人震惊，让中国人由任人宰割到站起 来了(2)作者引用他和邓稼先在昆明读大学时一起背诵过的吊古战场文有 什么作用？巧妙地写出邓稼先工作、生活环境的艰苦，营造了悲凉、悲壮的气氛, 突烘托邓稼先不怕吃苦、无私奉献的精神品质小结：第五部分(“我不能走”)。这一部分集中写了邓稼先之所以成为“两 弹元勋”，是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、 坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神，同

13、时这一部分语言的含金量最大, 有古诗文引用、有排比的运用、有环境描写、有人物的生动事例，也有对邓稼先 的心理探求。学习第六部分。5.让我们齐读第六部分杨振宁写给邓稼先夫人的书信，进一步加深对邓稼先 的认识(大声朗读，从“稼先为人忠诚？开始到段末”)(1)作者说邓稼先是“永恒的骄傲二这里的“永恒”指邓稼先的哪些方面？ 这里的“永恒”指邓稼先的无私贡献精神和他对祖国科学事业的巨大贡献。(2) “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他 的性格与品质。试说说你对这两句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的 人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格和

14、品质决定的。所以说，如果邓稼先 再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。七、拓展延伸在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家, 简要说说他们的事例或成就/你从邓稼先身上学到了什么？八、课堂小结邓稼先带给我们的有思考、有感动。邓稼先做到了在那个充满激情的年代， 为了灵魂深处的希望，为了不受宰割的中国，邓稼先让生命喷发着绚烂激情，他 对生活乃至人生永恒的理解和感悟，丰富了一代又一代中华儿女的心灵虽然他已 离我们远去，但他的精神会一直激励着我们，请大家牢记这位“鞠躬尽瘁，死而后已”，是我们“永恒的骄傲” 的大漠英雄邓稼先课堂小结这是一篇优秀的人物传记。作

15、者从中国传统文化的角度，在历史视野和全球 视野上，将邓稼先的生平和贡献进行全方位的评价，突出了人物不平凡的人生经 历和对祖国、对民族的伟大贡献。本文的语言很有特色，多处运用排比、对比、 引用等手法，在句式的选择上，长短句结合，使句子错落有致，富于变化，读起 来朗朗上口。板书设计运用小标题条理清楚内容分明对比鲜明突出伟大的人格取材精练四个生活片段句式多变排比句、长短句教学反思可取之处.课堂中，落实了对字词等语文基础知识的学习，强化了学生 对文章内容的把握及对作者思路的理解。.提高了学生对语言的品味及鉴赏能力。.让学生与文本深入对接，极大地激发了学生自主阅读的兴 趣。不足之处.对于散文传记这种文体，学生刚接触，不容易从整体上把握 文章内容。而第一课时的节奏过快，不利于学生的理解。.对一些基础较差的学生，不能一味地让他们用自主的学习 方式去学习，还需要加强引导，从基础入手，让学生获得一定的学 习成就感，进而体会到学习语文的趣味。只要心中有希望存在，就有幸福存在。预测未来的最好方法，就是创造未来。 坚志而勇为，谓之刚。冈L生人之德也。美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 人生的胜者决不会在挫折面前失去勇气。我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。 感谢在这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温