诗歌鉴赏专题复习一：鉴赏诗歌的形象课件

1、 鉴赏诗歌的形象诗歌鉴赏专题复习一一、诗歌形象的含义及其分类 诗歌的形象指的是诗歌中创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌是以形象说话的，诗歌要用形象来抒情、言志和说理，形象是诗歌主旨、情感的寄托处。视觉形象，听觉形象，嗅觉形象，触觉形象，味觉形象。感知角度人物形象， 景物形象。表现内容诗歌形象的分类形象可以通过人的眼、耳、鼻、舌、身感知，从这个角度说，形象可以分为：视觉形象，听觉形象，嗅觉形象，触觉形象，味觉形象。注意：不能把形象仅理解为视觉形象。诗歌形象的感知角度视觉形象：展现事物的形状、色彩、大小、远近、高低等。是诗歌中最多的形象类型新晴野望 王维新晴原野旷，极

2、目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。听觉形象：通过声音来表现诗情画意。春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。诗歌通过春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，写出春天优美的环境和蓬勃的生机，表现诗人热爱生活、珍惜生活的感情。表现声音的方法（一）比喻（利用大家熟悉的声音来比喻大家不熟悉的声音，以引起人们对某些声音的记忆与联想）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。表现声音的方法（二）通感（主要是通过视觉形象展现声音）听邻家吹笙 郎士元凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。首句

3、用通感手法，用彩霞写声音，把听觉转化为视觉印象，烘托出笙乐的明丽绚烂。尾句通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快 。以视觉形象写听觉感受（通感），别具一格 嗅觉形象：通过气味来表现诗情画意。梅花王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。墙角有几枝梅花冒着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐传来阵阵的香气。触觉形象：指人的身体接触后产生的冷与热、软与硬、光滑与粗糙、干燥与潮湿之类的印象。寒闺怨白居易寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。此诗前两句写景，后两句写情。其写情，是通过对事物的细致感受（触觉形象）来表现的。

4、 味觉形象：酸甜苦辣咸等（很少）。将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。（西厢记）通过嗅觉形象生动地写出了张生告别崔莺莺的痛苦感受。这实际上是刻画人物的心理活动。各种形象的综合运用上述五种形象，以视觉形象为主，听觉形象次之，其他三种运用很少。一首诗歌中，往往综合运用各种诗歌形象，而不是独立地运用某一种诗歌形象。金谷园杜牧繁华事散逐香尘，（嗅觉）流水无情草自春。（听觉、视觉）日暮东风怨啼鸟，（视觉、听觉）落花犹似坠楼人。（视觉、视觉）村行宋王禹偁马穿山径菊初黄，（视觉）信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，（听觉）数峰无语立斜阳。（视觉）棠梨叶落胭脂色，（视觉）荞麦花开白雪

5、香。（视觉、嗅觉）何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 （视觉）诗歌形象表现的内容的角度人物形象：诗中塑造的人物形象或抒情主人公；景物形象：包括景象和物象；【考查要求】把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。人物形象：包括抒情主人公的自我形象和作品刻画的人物形象。 (1)鉴赏依据人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。 (2)鉴赏角度所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。二、人物形象的鉴赏怎样鉴赏（分析）人物形象 阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山

6、。 答案一：一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。 解答不具体，且答非所问。答案二：我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏

7、典型。判为0分。 答案三：诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。 不是本诗的表现正解：答案由三个部分构成全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云之“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤独生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人世的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强

8、的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。 概括特点分析依据指出意义（情感）（1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）；（2）分析形象具有这些特点的依据；（3）总结指出形象的意义（或作者的情感）。 给你技巧答案一般有三部分构成命题方式1、找出并描摹诗歌形象。2、说说这首诗中的形象特点。诗歌塑造了怎样的形象？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？初试牛刀：简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。【提

9、示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。【参考答案】 诗歌描写了一个被闲置不用的、矢志报国的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老沧州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。概括特点分析依据指出意义（情感）寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。问：诗

10、中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。再试牛刀 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。概括特点分析依据指出意义（情感）课堂练习：阅读下面这首诗歌，回答问题。（2010年福建卷） 访隐者 （宋）郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。 山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。注：坞：山坳。山翁：此处指隐者。1、在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是： （1分）2、结合第三、四句，赏析“隐者”的

11、形象。（3分） 答：第三、四名描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。 题目已点明了身份不需要再回答分析依据指出意义（情感）人物形象主要类型1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2心忧天下、忧国忧民的形象。3寄情山水、归隐田园的隐者形象。4怀才不遇、壮志难酬的形象。5矢志报国、慷慨愤世的形象。6友人送别、思念故乡的形象。7献身边塞、反对征伐的形象。8爱恨情长的形象。1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2心

12、忧天下、忧国忧民的形象。杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 4怀才不遇、壮志难酬的形象。陈子昂登幽州台歌，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5矢志报国、慷慨愤世的形

13、象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。6友人送别、思念故乡的形象。李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。十一月四日风雨大作(陆游)僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来凉州词王翰（唐） 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。 7献身边塞、反对征伐的形象。王翰凉州词，王昌龄出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。柳永雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。鉴赏人物形象常用

14、到的重要词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、 哀叹盛衰。课堂总结1、了解了诗歌的形象含义及分类2、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧答题三步骤：（1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）；（2）分析形象具有这些特点的依据；（3）总结指出形象的意义（或作者的情感）。 三、景物形象本部分主要从意象和意境的角度来探讨诗歌中的景物形象。诗歌中的景物形象饱含着作者的感情，诗歌鉴赏中更为通用的术语是“意象”。古代诗歌中，诗的题材主要是景物。明

15、朝胡应麟曾说：“作诗不过情、景二端。”鉴赏诗歌也必须抓住情景的关系。记住王国维的话：一切景语皆情语！诚信：一意象解读意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人的情感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的“意象”。月亮，学名月球，是地球唯一的天然卫星。静夜思 李白床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。诚信：诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？诗人的抒情往往不是情感的直接流露，意象就成了情感的载体。写景则借景抒情，咏物则托

16、物言志，这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”，借景所抒的“情”，咏物所言的“志”，即为主观的“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”，即作者的主观之意和客观之象融为一体的艺术形象。一意象解读诚信：诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？因此，鉴赏具体作品的时候，只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。 一意象解读(2007广东卷) 阅读下面的宋诗，然后回答问题。溪亭 林景熙清秋有余思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。诗人运用了哪些反映时间变化的

17、意象来表现其情感?(2分)清秋 日暮 月初白 落叶 流萤 孤灯。一意象解读诚信：诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？意象通过冷暖色调传达感情意象色彩的冷暖传递着诗人不同的情感体验。暖色预示着热烈活泼，积极向上，意气风发；冷色代表着冷漠低沉，消极颓唐，孤寂凄凉。二意象的情感色彩夜归周密夜深归客倚筇行, 冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。诗中“冷磷”、“萤”、“月”等意象是冷色调，渲染夜色的凄凉，表现出归家的心切。 “补衣灯”是暖色调，传达出一种温暖，与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长 诗人的感情色彩往往更鲜明体现在某些描写景物的修饰语上，使景物带

18、有倾向色彩。二意象的情感色彩诚信：诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？曲中的藤、树、鸦、桥、道、风、马，除鸦是特定意象外，其他看不出情感倾向，但分别用枯、老、昏、小、古、西、瘦等一系列带有倾向色彩的词修饰后，藤是干枯的毫无生气，树是衰朽残败，鸦是傍晚暮鸦，桥是狭小少人经过，道是荒凉古道。这样物象变为有倾向的意象，情景交融，构成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋日黄昏图，写出羁旅漂泊人浪迹天涯时落寞孤独的身影和复杂难言的心境，令人潸然泪下，泪悲情亦悲。 天净沙秋思马致远诚信：诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？三意象的类别 （一）象征性意象 象征是用具体事物表示抽象概念或思想感情。

19、象征性意象有较强的固定性。 诗人通过象征体的运用，使思想感情具体化，引起读者深思，从而获得审美愉悦。象征性意象的意义基本是固定的。按意象的特点及表达的感情将其分为以下七类：送别类意象，思乡类意象，愁苦类意象，抒怀类意象，爱情类意象，战争类意象，歌曲类意象。象征性意象类别1.杨柳。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（诗经“小雅”采薇） 2. 长亭。寒蝉凄切，对长亭晚（柳永雨霖铃）（陆上饯别之所，蕴含依依惜别之情）3. 南浦。南浦凄凄别，西风袅袅秋（白居易南浦别）（水边送别之地，浸染着离情别绪） 4. 酒。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（王维的渭城曲） 送别类意象：或表达依依不舍之情，或叙写别

20、后的思念 1.月亮。 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白静夜思)2. 鸿雁。 雁过也，正伤心，却是旧时相识(李清照声声慢) （书信、音讯的使者） 青鸾、青鸟。借指传递书信的人。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐无题） 双鲤。书信的代称。客从远方来，遗我双鲤鱼。（古乐府饮马长城窟行）3.捣衣。 长安一片月，万户捣衣声。 (李白子夜吴歌) 4. 杜鹃。 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼 （晏几道鹧鸪天）（常与悲苦之事相联系）5. 登高。（楼，台）不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收（柳永八声甘州）思乡类意象：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂， 离愁别绪1.梧桐。梧桐更兼

21、细雨，到黄昏，点点滴滴 李清照声声慢 （凄苦之音，与芭蕉差不多）2.芭蕉。一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁 徐再思双调水仙子“夜雨（与孤独忧愁、离愁别绪相联系）3.流水。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 李白宣州谢眺楼饯别校书叔云4.猿鸣。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回杜甫登高5.斜阳。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。 王安石桂枝香金陵怀古愁苦类意象：或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛抒怀类意象：托物显示高洁的品质1、采菊东篱下，悠然见南山。菊花：素雅、淡泊、坚强、清高2、零落成泥碾作尘，只有香如故。梅花：不屈不挠 、敢为天下先 、冰清玉洁 3、后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。 松柏：

22、孤直坚强 4、高节人相重，虚心世所知 竹：虚心、有节、坚贞5、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。冰雪：以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚 6、居高声自远，非是藉秋风蝉：餐风饮露，品行高洁。1.红豆。红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。(王维相思)2. 莲。（与“怜”谐音）采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。(南朝乐府西洲曲) 3. 连理枝、比翼鸟。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝(白居易的长恨歌)爱情类意象：用以表达爱恋、相思之情 1. 投笔。指弃文从武。如辛弃疾水调歌头：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”2. 长城。指守边的将领。如陆游的书愤：“塞上长城空自

23、许，镜中衰鬓已先斑。”3. 楼兰。 “破(斩)楼兰”指建功立业。如王昌龄从军行：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”4. 羌笛（胡笳、琵琶）。凄切之音，常让征夫怆然泪下。范仲淹渔家傲：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”战争类意象：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。1. 折杨柳依依惜别之情2. 梅花落乡思乡愁3. 关山月伤离别4. 行路难多言世路艰难及离别伤悲之情。5. 后庭花绮靡(华丽、浮华）之音。6.阳关三叠送别时唱的歌曲。离愁别绪。 歌曲类意象诚信：诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？（二）比喻性意象 它借助鲜明、生动的喻体形象，使情思具体化，从而增强诗的表

24、达效果。李煜的虞美人词中的诗句：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，将愁绪喻为一江春水，把抽象的愁情形象化，可以确切地感受到作者感情的深度，是流传千古的名句。三意象的类别 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。若问闲情都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。比喻性意象举例(2006年高考安徽卷)阅读下面一首宋词，然后回答问题。柳梢青送卢梅坡刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。（注泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落）上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘

25、随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。比喻性意象举例 （2008辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫塞鸿秋浔阳即景 周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。此曲写浔阳江边清秋晚景，设喻贴切，形象逼真。通篇用比喻，连用五个“如”字，想象丰富，笔力雄放。 比喻性意象举例诚信：诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？（三）描述性意象 指对形象作具体描述，从而使感情具体化，当然，描述不是客观的，而是渗透了主体思想感情和审美理想的。如：王维的鹿柴：“空山不见人，/但闻人语响。/返景入深林，/复照青苔上。”这首绝句通过描

26、述性的意象“空山”“返景”“深林”、“青苔”等渲染了一种清幽、静谧的气氛，其中渗透了作者追求自然美的思想感情和以画意入诗的审美情趣。 三意象的类别 描述性意象举例（2008宁夏）阅读下面这首宋诗，完成89题题李世南画扇 蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。诗歌描绘扇面中的景物 ：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 这两句词用细节描写（动作描写）。用捻花、

27、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。 画堂春秦观送友人 李白青山横北郭。白水绕东城。此地一为别。孤蓬万里征。浮云游子意。落日故人情。挥手自兹去。萧萧班马鸣。 首联用白描手法写青山白水，暗含惜别之意。“孤蓬”象征别后的友人“浮云”喻游子意，“落日”喻故人情。“挥手”言依依不舍同一首诗中，各类意象往往兼而用之意象的聚心性金谷园杜 牧繁华事散逐香尘，流水无情草自春。日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。诗的关键是“无情”二字，所选意象均围绕此主旨。流水、春草、日暮、东风、啼鸟、落花无不以无情之象呈现在读者面前。（2008山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题画堂春秦观落

28、红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】捻(nin)：持取，捻弄上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。(2007四川卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题葛溪驿 王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分）本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国

29、之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一步。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。意：是诗人要表达的思想感情（可以是所抒之情，所言之志、所说之理）。境：是诗中所描绘的生活图景。意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界四意境意象+意象+=意境意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意象与意境的关系:如果意象是花朵，

30、意境就是春天；如果意象是树木，意境就是森林；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。 用这样简单的关系式来表示： 意象物象情思意境意象氛围学会描述意境的氛围特点： 一般用两个双音节词点明其特点，这两个词就是采分点。图画欣赏鸟语花香、清新明丽雄浑、壮阔高远、深邃繁丽、热烈静谧、旷远、深邃苍凉、悲壮荒凉、凄寂山中云雾缭绕，古松道曲。画中一人正在临流弹琴，后立一童子握杖。描绘得自然生动。人是静的，泉是动的。古松高大，人物矮小，形成对比。几枝古松伸出枝丫形成前景、中景、后景，相互环绕，松枝密密匝匝，张琴四周大片的空地使画面疏密有致，隐者的心情同观

31、者的心态自然达成一种默契。 描述画面要展开联想和想象描绘隐居于山中的人家，主客对谈，其乐融融。四周各种树木郁郁苍苍，柴门小扉把院落同背景巨峰隔开，近景岩石上缀满青苔，小草茸茸。中景院落重点刻画，描绘细致，与远处崇山高崖形成对比，更衬托山中生活的静谧安详。 【例一】 鹊桥仙 夜闻杜鹃 陆游 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅？意境氛围：寂静 昏暗 凄迷 悲伤思想情感：悲叹感慨岁月蹉跎，英雄老去，事业无成，漂泊羁旅。塞 下曲 李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿

32、将腰下剑，直为斩楼兰。意境氛围：苍凉壮美思想情感：赞扬戍边将士报国精神，抒发杀敌报国的决心。【例二】 如何分析诗歌的意境描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。命题方式1、-的寓意是什么？-指什么？-在诗中是什么意思？2、这首诗表现了怎样的情景？营造了怎样的

33、气氛？3、这首诗营造了怎样的意境？4、这首诗描绘了（展示了）一幅怎样的画面？表达（抒发）了诗人怎样的思想感情（情怀）？5、这首诗写了什么样的景物？诗中以什么为主要意象进行描写？绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定

34、后愉悦闲适的心境(步骤三)。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。概括景物所营造的氛围特点分析作者的思想感情请分析下面这首诗的意境 枫桥夜泊 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （步骤一：再现画面）此诗描绘了一幅江南水乡秋夜的景色：月落夜深，繁霜暗凝，栖乌鸣啼。朦胧夜色中，江边的枫树只能看到模糊的轮廓；雾气茫茫的江面，渔火星星点点。泊舟枫桥的旅人卧听远处寒山寺传来的钟声。（步骤二：氛围特点）全诗营造了秋夜幽寂清冷的氛围。（步骤三：思想感情）写出了羁旅者孤孑清寥，愁绪满怀的情感。常见氛围特点举例 雄浑壮阔 苍茫悲凉 寥廓雄奇 闲适恬淡 清新明丽 旷远开阔 萧

35、疏凄寂 幽僻冷寂 阴冷幽静 高远深邃 淡雅幽远 萧条衰败 荒凉冷落繁丽热烈 肃穆安谧 清幽静谧 萧瑟冷寂 壮丽秀美 孤寂冷清 恬静优美 淡雅清静 静谧安详 萧瑟凄凉 恬淡朦胧练习一（2008四川灾区卷）阅读下面这首古诗，然后回答问题。（8分）野夕答孙郎擢 何逊山中气色满，墟上生烟露。杳杳星出云，啾啾雀隐树。虚信无宾客，幽居乏欢趣。思君意不穷，长如流水注。注孙郎擢：孙擢，何逊的友人，生平不详。 何逊（？一约518）：南朝梁诗人。字仲言，东海郯（今山东郯城）人。曾任尚书水部郎、庐陵王记室等职。（1）诗题为“野夕答孙郎擢”，诗的前四句是怎样写“野”、“夕”的？请简要分析。（2）这首诗表现出诗人什么样

36、的心情？末句中的“流水”比喻什么？野夕答孙郎擢 何逊山中气色满，墟上生烟露。杳杳星出云，啾啾雀隐树。虚信无宾客，幽居乏欢趣。思君意不穷，长如流水注。（1）诗题为“野夕答孙郎擢”，诗的前四句是怎样写“野”、“夕”的？请简要分析。 （5分） 答:“山中”、“墟上”把“野”具体化了；“气色满”、“生烟露”则是环绕着“夕”字，将傍晚的景色展现了出来；写星星从云中钻出，又以昏暗的“杳杳”作背景，更让我们感到了“夕”色；我们听到鸟雀在“啾啾”地鸣叫，但却不见踪影，因为它们归巢深藏在树林之中，这既为我们描绘出“野”景，又替“野”景抹上了一层“夕”色！野夕答孙郎擢 何逊山中气色满，墟上生烟露。杳杳星出云，啾啾

37、雀隐树。虚信无宾客，幽居乏欢趣。思君意不穷，长如流水注。（2）这首诗表现出诗人什么样的心情？末句中的“流水”比喻什么？ （3分）（2）表现出诗人因“幽居”、“无宾客”而“乏欢趣”、思念朋友的心情。诗人末句中用“流水”来比喻对朋友的一种连绵不断的思念之情。练习二(2007辽宁卷)15阅读下面两首古诗，然后回答问题。(8分)秋夜独坐(节选) 唐王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜 深 宋周弼虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。(1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。(4分)(2)两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。(4分)秋夜独

38、坐(节选) 唐王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜 深 (宋周弼)虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。(1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。(4分)（识题：用什么样的意象表现不同的夜景，作比较） (1)答:王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的景象；(1分)周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山，、溪水成冰的景象。(1分)王诗描写的是动景，(1分)周诗描写的是静景。(1分)秋夜独坐(节选) 唐王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜 深 (宋周弼)虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪

39、冰。(2)两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。(4分)（是什么为什么。）(2)答:王诗写的是悲哀孤独的心境。(1分)一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。(1分)周诗写的是宁静安适的心境。(1分)一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。(1分) 以上答案不必拘泥，言之成理即可。少年游早行（林仰） 霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。 霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。（1）诗题为“早行”，诗人是如何表现“早”的?请作具体说明。（2）诗人写“啼鸟两三声”，营造了什么样的氛围?有怎样的表达效果?（3）词的下阕表现了诗人怎样的心境?又是如何表现的?请结合诗句简要