教师怎样和学生说话(1)

1、重视教师心理健康保持快乐职业人生民主西路小学 袁琦 借鉴心理辅导技术 拓展教学工作思路本质上，辅导是一种精神、一种态度、一种方式或一种媒体。凡是教育工作者，都有辅导的责任，尤其是与学生接触最多的导师，更是辅导的中坚，是决定辅导成败的关键。打从上午七点多钟学生进到学校，到下午三、四点钟学生放学回家，孩子们一天中最重要的时刻，都掌握在教师的手中。教师可以决定孩子在一天中的快乐或不快乐，这一天过得有意义或没有意义。台湾师大吴武典教授 像喜爱学生、对职业的奉献感、对自己所教学科的喜爱，对学生所获成就的喜悦等对教师保持良好的心态具有积极的作用。 维护学生心理健康的同时也是在维护教师的心理健康，维护学生的

2、心理健康某种意义上也就维护了教师的心理健康。心理学的知识应该是和教育紧密相连的，落实到教师的工作上，体现在三点上：1、课堂教学的策略（动机、兴趣、策略、自我效能感、知识的安排、课堂的调控 等）2、学生工作借鉴心理辅导技术3、教师生活的心理调理（职业倦怠问题）教师心理健康的标准体验的标准效率的标准发展的标准教师心理健康的意义教师的心理健康是学生心理健康成长、发展的基础教师的心理健康有利于提高教师的生活质量教师影响最大的人格特征精神振作还是沮丧兴趣广泛还是狭隘性格暴燥还是稳定意志坚强还是懦弱果断还是犹豫不决有条理还是杂乱无章中小学教师中心理卫生问题的高发群体 男教师青年教师工作量较大的教师影响教师

3、心理健康的主要因素分析 工作量升学压力经济收入领导的评价职称心理辅导，特别是心理咨询高明的它能够使用专门的技术，较顺利的去和来访者交流。因为它有成熟的谈话技巧和技术。这也是我认为的心理辅导最能为教师日常学生工作提供借鉴的地方 。 我们生活的大部分时间都耗费在与其他人的沟通上，某些人天生就有好的沟通能力，但大多数的人要去学得和建立那些技巧。这需要多方面的练习才能成为一个好的演说家和具有影响力的领导。心理学意义上的沟通和一般意义上的 沟通是不同的 Among the Captains of Industry and world leaders not all have had the benefi

4、ts of extensive formal education and yet they have risen to the top e.g., Richard Branson(Virgin). Every leader must be able to communication well and get others to see their dreams and share their goals. Effective communication is powerful. 在著名企业的领导者和国际领导人之中，不是所有的人都经过 正统的教育而受益，现在他们得以升至最高权位，例 如理查德布莱

5、森（维珍），每一个领导人要有良 好沟通能力才能使得他人去了解他们的梦想和分享 他们的目的。INTRODUCTION 介绍 Many good ideas were never implemented because no one ever heard about them. Similarly, many good people have been overlooked during their careers because no one else knew about their ideas. Their ability to communicate ideas is important

6、within business and can make a big difference and improvement to everyones lives. 有很多好主意而从来不会实施的原因，是没有人听取意见；很 多人在他们的事业上被忽视的原因，同样也是无人知道他们的意 见。沟通技能在商业上是十分重要的，它能使一个人 出类拔粹和改善每一个人的生活。INTRODUCTION 介绍 This course is designed to emphasize the principles, illustrate the tools and techniques and provide oppor

7、tunity to practice the methods outlined. It addresses ear?and shows how to overcome anxiety and become a better speaker. It is your chance to join in and through participation, improve your skills when talking to large audiences. 这个课程是设计用来研究出那些原则，例证，工具和科技及提供 机会去练习所讲述的方法。它说服忧虑和呈示如何去克服焦虑及 成为一个好的演说家，它给

8、你一个好机会，使你来参加 和通过参与，改善你的技巧，在与大群观众面前讲话 时不怯场。INTRODUCTION 介绍心理学意义上的沟通和一般意义上的沟通也有一致性COMMUNICATION沟通Dale Carnegie called the art of communicating 搕he fundamentalexpression of human personality.?Author Stephen Covey calls it 搕he most important skill in life. 戴尔卡内基称交流艺术为“个人性格的基本表达”。史蒂芬科维称之为“生活中最重要的技巧”。Poor

9、 internal communications and poor external communications,handicap growth the developing of people, and the positive evolution of a quality or continuous improvement process. 内外交流的不畅对组织的成长，个人的发展，质量的改进和连续的进步产生了很大的影响。BARRIERS To COMMUNICATION 沟通障碍 Not being fully aware of our own assumptions, viewpoin

10、ts, feelings and constructs. 不完全清楚自己的设想、观点、感情和意图。 Not being fully aware of the assumptions, viewpoints, feelings and constructs of those with whom we seek to communicate. 不完全了解交流对象的设想、观点、感情和意图。 Not bringing into harmony the above. 未能成功地协调双方的设想、观点、感情和意图。 Lack of productive person-to-person contacts.

11、缺乏有效的人与人之间的接触。 Lack of a climate in which people feel to speak up and offer suggestion and ideas. 未能制造轻松的气氛，使双方能自由地发表自己的观点和意见。 Failure to listen carefully to what others have to say before offering comments or suggestions 在加以评价和提出建议之前没有仔细听取对方的意见。 BARRIERS To COMMUNICATION 沟通障碍BARRIERS To COMMUNICATI

12、ON 沟通障碍 Failure to listen to the emotional content of what others are saying 没有领会对方谈话中的感情因素。 Lack of mutual trusts, respect and confidence. 缺乏相互信赖和尊重，缺乏信任感。 Writing or speaking above the comprehension of the people with whom we are communicating. 书面和口头交流超出了对方的理解力。 Failure to evaluate the effectivene

13、ss of our communications. 对交流的有效性缺乏正确的评价。Failure to involve associates in creative type conferences and motive them contribute their ideas. 没有刺激同伴发挥其创造力，没有鼓励他们发表自己的 意见。 BARRIERS To COMMUNICATION 沟通障碍 SOME COMMON MISTAKES IN COMMUNICATION交流中常见的错误 We talk too much and listen too little. 说得太多，听得太少。（夸夸其

14、谈）We fail to listen empathetically. 没有投入地听取对方意见。（设身处地）We are unaware of such non-verbal communication as facial expressions, mannerism, and the like. 未能捕捉到面部表情、眼神等非语言交流信息。 （过于自信） SOME COMMON MISTAKES IN COMMUNICATION交流中常见的错误We assume the rest problem is one thing, when it may be something quite diff

15、erence. 自以为了解真正的问题，实际不然。(刚愎自用）We do not recognize the importance of the communication process. 没有认识到交流的重要性。（强权管理）We make the mistake of believing that all people behave in uniform ways, and we ignore their individuality. 错误地认为所有人的行为方式相同，忽视了交流对象的 个性。（以一概全） SOME COMMON MISTAKES IN COMMUNICATION交流中常见的错

16、误We fail to realize that most management problems can be traced to poor communication. 没有意识到大多数管理问题都是交流不畅所致。 （畅所欲言）We often forget that it is not just what we say that communicates our thoughts to others, but what we do. 忘记了交流不仅仅需要语言，不需要行动。 （口是心非）THE PROBLEM with LISTENING 听取意见时存在时的问题We dont Listen

17、with the Intent to Understand, We Listen with the Intent to Respond! 我们听取意见的动机并非理解，而是反应 IGNORE COMPLETELY 完全漠视对方的意见PRETEND TO LISTEN 心不在焉地听LISTEN SELECTIVELY 有选择地听LISTEN ATTENTIVELY 全神贯注地听 老师和父母一样，都需要高水准 交流能力。聪明的老师对自己的用语非 常敏感。他知道，学生获得多少知识有 赖于老师教学的风格。应此，他能够善 解人意，在对话中传达出对孩子的尊重 和理解。他能够敏锐地感觉到哪些交流 方式不利于孩

18、子的成长。在处理教室事务的时候，老师们需要在心理上来一个小小的改变。他们需要一些特别的技巧来有效并且富有人情味地处理班级里各种琐碎事务-孩子之间言语的触犯，日常的冲突，以及突发的危机等。所有这些情况都需要老师做出有益而现实的反应。老师的反应往往具有至关重要的影响，它不仅可以决定班级里的气氛是趋向合作还是敌对，孩子们的情绪是趋向赞同还是辩驳，孩子本人是愿意改正还是报复，而且还会影响孩子的言行将来是变好还是变坏。和孩子对话是一门有规则的独特艺术，有它自己的意义。他们的信息里经常有需要解读的密码。孩子的问题往往隐藏着他们真实的担心、烦恼、愤怒、失望或者伤心。最佳师表的老师总是对孩子就事论事，最差师表

19、的老师却总是攻击孩子的品行。所有的老师都在努力工作：孩子们不断地提出问题，老师们不断地解决问题。然而，有的老师却工作得过于努力了。他们浪费了大量的时间和精力来跟孩子们进行本来可以避免的争斗、冲突甚至战争。每一所学校里，都存在着如此惊人的浪费。时间和天赋在无休止的冲突和行为是多么具有破坏力。毫无效果的对话：说教、批 评产生距离、怨恨。当不好的事情发生时，当时并不 是教训肇事者人品、失误的合适 时机，应该先处理事情，而不是 人。一位老师不能盲目地犯一些忌讳， 保持着麻木的偏见和冰冷的情感。 为了了解孩子们眼中的世界，老师 需要无穷的情感灵活性。只有真正 的同情-对孩子的需要做出正确 的反应，而且不受到孩子的影响， 才能填补孩子与成年人之间的年龄 差距和心理鸿沟。只有同情和尊重的氛