高中地理自然环境对人类活动的影响解读ppt课件

1、自然环境对人类活动的影响-地理必修一第四章解读浙江金华第一中学 郭万里.专家引领、同伴互助、自我反思教师专业生长.目 录一、本章的位置和作用二、本章内部构造分析三、本章教学指点意见四、有助于学生自主学习的教学设计.一、本章的位置和作用宇宙环境及地球运动对自然环境的影响第一章，自然环境各要素之间的相互影响第二、三章，自然环境对人类活动的影响第四章。 是地理必修I的总结和延伸“自然环境及其对人类活动的影响 必修模块I“人类活动对地理环境的影响 必修模块II“协调人地关系，实现区域可继续开展 必修模块III具有承上启下的作用.二、本章内部构造分析一课程规范二知识构造湘版教材三编写特征湘版教材.(一)

2、课程规范自然环境是人类赖以生存和开展的根底自然条件、自然条件变化、自然资源、自然灾祸1、举例阐明地表形状对聚落、交通线路分布的影响 构成观念：自然条件是多种多样，人类活动也是多方面学习重点：地表形状对聚落、交通线路分布的影响 仅举例阐明不求实际论述层次把握：一、是根底 二、可改造 三、在开展 有制约 有限制 有变化.(一)课程规范2、根据有关资料阐明全球气候变化对人类活动影响构成观念：自然条件总是不断变化中 渐变为主，也有突变学习重点：全球气候变化对人类活动的影响层次把握：1了解全球气候变化 2正确对待全球变暖 气候变化不等于全球变暖 3全球变暖对人类活动的影响.(一)课程规范3、以某种自然资

3、源为例，阐明在不同消费力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与开展的意义构成观念：可继续利用自然资源学习重点：某种自然资源的数量、质量 对人类社会开展的艰苦影响 层次把握：自然资源的概念利用影响.(一)课程规范4、以某种自然灾祸为例，简述其发生的主要缘由及危害构成理念：构成维护环境认识和 防灾、减灾认识学习重点：自然灾祸的成因及对 人类活动的危害某一种灾祸层次把握：危害、成因、防灾减灾.(二)本章的知识构造湘版教材自然环境对人类活动的影响地形对聚落及交通线分布的影响全球气候变化对人类活动的影响自然资源与人类活动自然灾祸对人类的危害地形对聚落分布的影响地形对交通线分布的影响全球气候变化全球气候

4、变化的影响自然资源概述自然资源及其利用-以煤炭为例自然资源对人类活动的影响自然灾祸的概念自然灾祸的危害中国的洪涝灾祸与成因.(三)本章的编写特征湘版教材1、采用案例学习的思绪安排教学内容 指点学生掌握案例分析的方法，即从同类知识中选取隐含着本质性要素、根底性要素的内容作为案例，让学生透过案例窥一斑而见全豹，举一反三，学习认识问题的思绪，然后由个别的知识向同类的知识迁移，进而掌握科学知识和科学方法。 .案例出如今阅读与活动中 阅读资料短小精悍，内容表达完好，文字活泼，可读性较强。不少阅读资料同时配有地理景观照片或地图等，表现方式多样，给人印象深化。 阅读教材既能解释和丰富地理知识，加深学生对教材

5、重点、难点和延展点的了解，拓宽学生的知识面，又不至于呵斥学生死记硬背的学习压力。 第四章 延伸2 案例5 解释3 合计10.案例出如今阅读与活动中如，教材“第四节 自然灾祸对人类的危害第四章 自然环境对人类活动的影响中，共选编了4段阅读资料：中国的自然灾祸、20世纪90年代我国洪涝灾祸、1998年长江流域的洪涝灾祸、2003年淮河流域的洪涝灾祸。这四段阅读资料都是区域案例。经过对区域自然灾祸灾情的统计分析，用现实阐明正文的观念。例如关于中国的自然灾祸，正文的结论有，“20世纪90年代以来，我国出现了一系列艰苦的洪涝灾祸。为印证、丰富这一结论，教材精选了2段阅读资料20世纪90年代我国洪涝灾祸、

6、1998年长江流域的洪涝灾祸。其中“20世纪90年代我国洪涝灾祸是经过列表的方式，从受灾人口、受灾面积、成灾面积、倒塌房屋、死亡人口和直接经济损失等方面，统计我国自然灾祸灾情。而“1998年长江流域的洪涝灾祸那么经过照片、地图等表现方式，系统描画了灾祸的主要特点。显然，这两段阅读资料是正文的有力佐证，并且资料“有血有肉，颇具可读性。 .案例出如今阅读与活动中活动是培育学生实际才干的重要手段。教材加大了学生活动的力度，偏重学生实际活动的开展和运用才干的培育。比较而言，淡化了对教材知识点的死记硬背。从表现方式看，学生活动交叉分布于教材的相关内容处，而不是以集中的家庭作业方式附于章节之后，目的是促使

7、学生课堂消化所学的内容，同时寓活动于课堂教学过程中，突出了学生参与式的自动学习的特点。 第四章思索3 探求9 合计12.(三)本章的编写特征湘版教材2、注重运用图表才干、举例阐明问题才干、分析各地理要素之间相互关系才干等三方面地理学习才干培育.本章由正文和非正文两部分组成。而非正文那么包括地图16、地理景观照片12、地理表示图10、阅读和活动等五个部分 .地图：稳定正文地理知识，又因地图内容的适度拓宽而能提供应学生更为丰富的知识信息，顺应于不同层次学生的地理学习需求 。例“丽江古城景观图：活泼了教材内容和表达，增添了教材的兴趣性，另外可协助学生加深对教材内容的了解 。例“山区公路表示图：是地理

8、根本原理、根本规律、根本过程的直观表现。其效果是既减少了文字数量，又增添了教材的可读性与亲切感，起到了降低难度的效果。例、“煤炭的综合利用 .(三)本章的编写特征湘版教材3、注重情感态度价值观教育 自然环境是人类赖以生存和开展的根底； 人地关系中，人具有客观能动性； 因地、因时制宜； 合理利用自然资源； 自然景象或自然过程对人类活动产生危害 式损失就成为自然灾祸； 认识自然、尊重自然才干做到人地协调和可继续开展 .三、本章教学指点意见 以41地形对聚落及交通线路分布的影响为例 根本要求1了解聚落的概念、分类。2了解地形条件对聚落类型、分布、规模和开展的影响。3了解地形条件对交通线路密度、规划、

9、形状和走向的影响。4经过对案例图文资料的运用，进一步稳定阅读、分析地理图文资料的技艺。5构成自然环境是人类赖以生存和开展的根底、因地制宜等根本的地理观念，加强科学开展观。开展要求 能根据所学知识对典型的聚落及交通线路分布与地形的关系做出正确分析；了解聚落及交通线路分布的综合影响要素。阐明 案例和活动中所涉及的内容，为学生课外学习内容。不用就聚落及交通线分布的各影响要素作为一个系统问题去深化讨论。.三、本章教学指点意见教学方法第1节 地形对聚落及交通线路分布的影响 以“我们的居住地为题，运用说话法引导学生从身边熟知的居住地出发，结合聚落的图片，构成对聚落丰富的感知，从而了解聚落的概念与分类。 利

10、用多媒体课件展现聚落和交通线路分布的典型案例可用教材提供案例，也可选择其它案例，最好是当地的案例，运用案例探求法，让学生经过对案例的分析，了解地形条件对聚落类型、分布、规模、开展的影响和地形条件对交通线路密度、规划、形状、走向的影响。.三、本章教学指点意见本节教材共设计了5个活动。 活动1：组织学生探讨教材活动中所列举的三个案 例，并完成相应探求的内容。经过思索、讨论，探求地形与聚落分布的关系。建议教师从宏观的、区域的角度得出地形对聚落影响的普通规律。 活动2：“我国地形大势对交通线路密度的影响，可在分析四川省东、西部交通线路差别的构成缘由时作为拓展内容。 活动3：建议根据图4-10，采用分组

11、讨论的方法，分析地形对交通线路规划和形状的影响。.三、本章教学指点意见 活动4：建议把“兰州市案例活动作为承上启下的教学环节，既可稳定前课所学内容，又可引出地形对交通线走向的影响。“铁路选线活动内容那么可作为课后作业处置。 活动5：以四川省交通线分布为例，采用小组协作探求的方式。首先启发学生从地形角度分析历史上“蜀道难，难于上青天的缘由，并结合图4-10和阅读资料设计问题，组织学生进展讨论分析，逐渐得出地形对交通线路密度、规划和形状影响的普通规律；结尾那么以分析如今“蜀道不再难的缘由作为压轴，得出随着科学技术开展，地形对交通线路的影响在不断降低。 .四、有助于学生自主学习的教学设计 学习方式转

12、变因此被看成是本次课程改革的显著特征和中心义务。 思想方式教育观念教学方式学习方式生活方式 生存方式 创设有利于学生自动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、协作交流以及分析问题和处理问题的才干 。.四、有助于学生自主学习的教学设计1、新课程提倡的学生自主学习的含义 自主学习是学生自在地开展学习并在学习活动中充分发扬主体性，是一种学习者在总体教学目的的宏观调控下，在教师的有效指点下，根据本身需求，自在地选择学习目的、学习内容、学习方法，并经过自我调控的学习活动，是自我完成详细学习目的的学习方式。 . 2、促进学生了解和自主学习的指点原那么：1在没有相应困难的情况下，尽能够地让学生进展探求性和发

13、明性学习2把课本当作参考书，而不是教学大纲3课程内容问题化，引导学生在问题情境中寻觅问题、处理问题4指点学生进展成果展现，自我评价问题情景 没有疑问 产生问题 探求学习自行探求处理 自行探求不能处理 协作探求处理 掌握 发现新问题.3、基于自主学习的课堂教学设计案例 (湘版教材)为例对居住地的初步感知分散、不全面的、潜认识的1人们选择有利地形安居乐业。2地形多种多样、聚落形状多种多样。3地形不仅直接影响聚落，而且经过影响其它自然要素进而影响聚落。4地形不仅直接影响聚落，而且经过影响自然、人文要素进而影响聚落。举例分析所在地聚落分布的特点及其缘由教学设计思绪与已有知识发生联络 探求学习构成新知识

14、与技艺 运用途理实践问题.教学过程设计 一、“聚落的特点和类型采用以学生自主交流为主的启发讨论法。 以“我们的居住地为题，引导学生从身边悉知的居住地出发，结合聚落的图片，构成对聚落丰富的感知，再经过师生的共同讨论归纳出聚落的特点和类型。 . 聚落的构成与开展受自然条件影响很大，地形的作用尤为突出。先看先民们的选择：二、采用问题式教学法。带着问题引导学生阅读“半坡村落，围绕问题展开讨论：半坡村落规划在什么地形之上？该地形有什么特点？选择这样的地形给他们的消费和生活带来哪些益处？经过讨论分析学生自然会得出人类总是选择有利的地形安居乐业，地形与聚落构成关系亲密的根本观念。.第三步 分析山区与平原乡村

15、聚落的主要差别及其主要缘由。案例一：景观图对比 从区位、形状、规模、密度等景观角度分析差别，重点从地形角度分析其成因。根底知识：地形这一自然条件对乡村聚落形状有很大影响，规律是也可列表比较根本观念：地形深化影响着人类活动，地形多种多样，聚落形状也是多种多样的。.第四步下面让我们再来讨论地形对城市聚落的影响案例二：丽江古城地形对局地气候的影响进而影响城市聚落的构成。地形对河流的影响进而影响聚落的构成与开展。地形对聚落拓展方向的影响。根底知识：地形平坦有利于聚落构成与开展根本观念：地形不仅直接影响聚落构成与开展，而且经过影响其他自然要素进而影响聚落构成与开展。. 五 、案例三：塔里木盆地中的聚落与交通线路 山前洪积扇是如何构成的？在盆地中是怎样分布的？ 山前洪积扇水土资源分布有什么特点、对人们的生活和消费提供哪些便利？ 盆地中的聚落分布有何特点？与地形、气候有何关系？ 盆地中的交通线路分布有何特点？与地形、气候和聚落有何关系？ 地形不仅影响其他自然要素