绩效技术的历史与发展ppt课件

1、绩效技术的历史与开展尹 睿华南师范大学教育技术研讨所2006-9-28.一、绩效技术的开展历史二、绩效技术开展的主要影响要素 三、绩效技术的研讨现状.一、绩效技术的开展历史 绩效技术的来源和开展，可以追溯至二战期间心思学家、媒体与视听传播专家和各类研讨人员共同对于军队的研讨与实际，以及战后由美国政府资助的对学习、认知、教学培训等领域所进展的大量研讨和实际。 近四十年来美国绩效技术的历史开展可分为三个阶段： 程序教学阶段50年代至60年代中期绩效与教学阶段60年代中期到70年代绩效改良阶段80年代至今.一程序教学阶段50年代至60年代中期50年代中期，斯金纳发表60年代初，Thomas F. G

2、ilbert出版了“Journal of Mathetics杂志 1962年，绩效技术领域最初的专业协会“全美程序教学协会NSPI成立 National Society for Programmed Instruction.二绩效与教学阶段60年代中期到70年代60年代，加涅等在斯金纳程序教学思想和方法的根底上，将义务分析的思想引放教学设计义务分析初次被运用于美国空军的人事部门Joseph H. Harless提出了“前端分析的概念70年代，Roger Kaufman提出需求分析模型，在军队、商业和教育等各类组织中得到广泛的认可与运用 1972年，“全美程序教学协会 更名为“全美绩效与教学协会

3、NSPI National Society for Performance and Instruction.三绩效改良阶段80年代至今对培训的研讨和关注与对培训的质疑和反思并存 对教学设计的需求不再只是开发培训产品或培训课程，代之以对组织中的绩效问题进展分析和处理的系统过程 进入90年代，“从培训向绩效技术的转变成为热点话题 90年代中期，绩效咨询作为一种专门职业开场在各类组织中相继出现 1995年，“全美绩效与教学协会NSPI更名为“国际绩效改良协会ISPI International Society for Performance Improvement.二、绩效技术开展的主要影响要素开展

4、动力孕育领域实际根底方法论根基实际舞台.一孕育领域教育技术教育技术实际与开展在军队、教育(学术)领域、商业和企业领域平行进展美国学者Ernest Burkman就军队和企业中的教育机构与公共教育机构的六个教学变量进展了比较变量企业/军队公共教育结构集中的：信息在垂直和水平方向快速流动分散的：信息流动缓慢，但水平方向比垂直方向好培训和教育的任务协调组织的人事变动与增长，调节组织及个体所需知识与技能的变化，改进特定工作任务的技能与绩效把积累的社会知识传递给未来社会的参与者所学知识和技能的绩效重点立即将技能和知识运用到新的或正在进行的工作之中，学习的迁移能力实际绩效的延迟，很少强调学习的迁移经济基础

5、培训必须以最小的费用为最多的人提供最适当的能力教师（绝大多数）不关心教学方法的成本效益学术自由度非常低，即受效益要求的限制非常高，即教学方法几乎都由教师自行决定教学者的角色临时的课程内容专家：对教学方法并不在行，不是作为教师被雇佣被承认是课程内容和方法方面的专家：其职业是教学，作为教师被雇佣.二实际根底心思学从最初的来源看，绩效技术领域的先驱们组成NSPI的最主要目的是为了有效地促进学习。在心思学中，对绩效技术的构成和开展产生重要影响的是学习实际和工业心思学。学习实际在开展的过程中，构成了几大流派：行为主义学习实际、认知主义学习实际、建构主义学习实际等。学习实际的不断开展为绩效技术专业人员处理

6、任务场所中的绩效问题提供了新的见解、新的方法和手段。工业心思学的产生是为了对任务中的个体进展科学研讨以使其消费率和心思顺应最大化。工业心思学包括管理心思学、工程心思学、劳动心思学、人事心思学和消费心思学。.三方法论根基系统实际和方法系统、要素和环境是系统论最根本的概念。系统的概念强调整体，强调整体是由相互关联、相互制约的各个部分所组成，整体性和组织性是系统最根本的特征；系统是由相互作用和相互依赖的假设干组成部分合成的具有特定功能的有机整体，而且这一系统本身又是它所从属的一个更大系统的组成部分。强调系统的功能性、开放性、多级层次性；一个系统之外一切与之相关联的事物或存在的集合是该系统的环境。环境

7、是系统存在与生成演化的必要条件。系统方法是运用系统实际的观念，研讨和处置各种复杂的系统问题而构成的方法。它偏重于系统的整体性分析，从组成系统的各要素之间的关系和相互作用中发现系统的规律性，从而指明处理复杂系统问题的普通步骤、程序和方法。绩效技术专业人员采用系统观分析和处理组织中存在的各类绩效问题，逐渐构成果效系统的框架和体系。.四实际舞台管理活动人类绩效技术的中心不是“机器，而是“人，是具有应变才干、具有发明才干的人。它关怀的是如何提高和坚持人的消费力和竞争才干。管理是为组织绩效而存在的，是使任何一个组织继续改良绩效的有力工具和方法。.五开展动力技术提高技术是多学科研讨成果的综合运用，它不是某

8、一种方法的扩展，或某种教学方法、某种特定媒体的运用，也不局限于某一特定人群或学科，可以运用于一切与人类绩效有关的情境。绩效技术的“技术包含以下几项关键活动：确定需求、分析绩效、开发尝试性的问题处理方案、尝试将方案用于问题的处理、在评价的根底上对处理方案进展修正、对结果进展丈量和评价。信息技术对任务场所中的人类绩效产生艰苦而深化的影响.信息技术对组织的影响，不但将使组织管理的工具与手段逐渐走向数字化、网络化和虚拟化，而且最终将引发组织构造与功能、组织管理方式的根本性变革。当代信息技术对绩效技术领域产生艰苦作用和影响的标志之一，就是电子绩效支持系统EPSS运动。.三、绩效技术的研讨现状一美国绩效技

9、术的研讨现状二国内绩效技术的研讨现状.一美国绩效技术的研讨现状绩效技术的历史与美国教育技术的开展历史是相互交叠而密不可分的。绩效技术的开展走过了一个从教学到教学与绩效再到绩效改良的转变历程，但是对学习的研讨与关注依然是绩效技术的主要根基。企业培训是绩效技术专业人员不断努力于研讨和实际的重要领域之一。经过多年的研讨与实际阅历积累，绩效技术的运用领域从企业、商业等营利性组织向非营利性组织政府、医疗、教育等的扩展。虽然绩效技术源于行为主义心思学的研讨，特别是程序教学的研讨，但随着认知科学、神经科学、脑科学、学习实际等的开展，绩效技术专业人员不断在不断地对本身的实际与实际进展反思、扩展与变革。强调对绩

10、效问题的系统分析，强调绩效处理方案的多样化、数字化和信息化如EPSS的出现。.二国内绩效技术的研讨现状国内绩效技术研讨期刊论文年份分布情况 .二国内绩效技术的研讨现状绩效技术研讨在国内越来越遭到关注。从人才培育的方面来看，国内许多院校的教育技术学专业正在将绩效技术作为一个重要的研讨和培育方向。教育技术实际领域的迅速开展曾经远远超出了传统教育技术的领域和范畴教育教学领域与范畴，正在走向企业、政府部门以及各种社会效力部门。由于这两类不同的运用情境在使命与目的、管理方式、组织构造、文化等方面存在很大的差别，所需求的专业人员在知识背景、才干构造和专业开展方面的要求也大不一样，因此，绩效技术在这两种不同

11、情境的研讨与实际更是有待开展。 .作业要求标题作者、期刊来源摘要关键词主要观念摘录6001000字小组报告WORD和PPT，其中WORD必需按照正式的论文格式。.国内有关教育技术研讨的课题国家“九五重点科技攻关工程“计算机辅助教育软件的开发与研制简称96-750教育部师范教育司“中小学教师继续教育网络课程开发艰苦工程 教育部根底教育司“中小学学科四结合教学改革实验研讨 /sijiehe/index.htm全国教育科学“十五规划教育部重点课题“网络教学的设计与评价研讨 22:8080/course/index/index.htm中央电化教育馆专项课题“网络环境

12、下的教学方式与教学设计的研讨与实际全国教育科学“十五规划教育部重点课题“基于网络的根底教育跨越式创新探求实验研讨 /sub/sites/kuayue/default.asp中央电化教育馆专项课题“基于网络的远程校际协作学习 .广州市教育信息中心广州市电教馆重点工程“广州市信息技术教育运用实验区的研讨与建立 增城市教育局重点工程“中小学信息技术与课程整合教学实验与专题学习资源建立和“增城市根底教育资源库建立与运用效力体系研讨深圳市教育局重点工程“深圳市学科专题学习网站建立简称330工程教育部高等教育司“新世纪网络课程建立工程工程 教育部高等教育司“全国高等学校教学精品课程建立任务广东省教育厅“十五重点工程“广东高校现代教育技术151工程 /new/index.php华南师范大学教育信息化“务虚工程