第6课　第二次世界大战的…11

1、第二次世界大战的爆发教学设计博野县同连中学 李颖一：教材分析：本课是人教版九年级世界历史下册第三单元第6课的内容。第二次世界大战由法西斯轴心国挑起的，是人类历史上规模空前的一次大战，也是一次世界性的反法西斯战争。战争初期主要由于西方大国长期推行绥靖政策，使以德国为首的法西斯势力占据上风，猖獗一时。但丘吉尔就任首相后，英国作为欧洲战场的主力，顶住了德国的压力。莫斯科保卫战的胜利，是第二次世界大战开始以来德国法西斯在欧洲大陆上的第一次大失败。太平洋战争的爆发，使第二次世界大战的规模进一步扩大。二：教学目标：知识与能力：1.以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。2.简述德国进攻波兰和苏联、

2、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。过程与方法：通过阅读史料，让学生获取有效信息，做到史论结合，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识到德意日法西斯的残暴本性，人民的力量是不可战胜的，激发学生热爱和平、反对战争的情感。三：教学难点：重点：慕尼黑阴谋、第二次世界大战爆发的基本史实，如：德国闪击波兰、莫斯科保卫战、日本偷袭珍珠港。难点：1.绥靖政策。 2.中国的抗日战争是世界反法西斯战争的一部分。四：学情分析：九年级学生经过两年多的历史学习，已经具备了基本的历史技能，对于历史事件的掌握不但能从六要素入手，而且能够准确掌握事件的六要素

3、，但由于学生知识面的狭隘，难于掌握事件本质，同时学生对各个事件间的联系缺乏理解，因此，在教学过程中，应重点培养学生“从表面看本质”以及对事件间的分析、探究能力。五：教学过程：（1）情景导入：教师出示图片（一）“不知同学们有没有这样的亲身经历，当过围观者。2016年，一个关于围观群众的流行语诞生了，他就是-“吃瓜群众”。吃瓜群众最开始源于一个公路新闻，后来记者去采访一个老伯，老伯说我什么也不知道，我当时在吃西瓜。后来新闻评论里就有人评论到：我只是一个不明真相的吃瓜群众。于是有人将“不明真相的吃瓜群众”用于形容围观某事物的人们。表示一种不关己事、不发表意见仅围观的状态。事故固然可怕，但人们的置之不

4、理岂不是一种纵容，这难道不是更可怕之处吗？今天我们就一起来学习一场本可避免的一场大战-第6课 第二次世界大战的爆发。设计意图：精彩的导入是历史课成功的基础。通过教师创设的生活情景，从学生亲身体现过的事件入手，拉近了历史与现实的距离，抓住了学生的兴趣点，进入新的情景开展有效学习。（2）讲授新课：为更好的进行教学，我把本节课分为三个环节-三“一”之旅一场害人害己的阴谋 一次史无前例的大战 一份坚不可摧的力量1.旅途第一站：一场害人害己的阴谋-慕尼黑阴谋（历史剧表演）教师请几名同学表演历史剧，其他同学教师则出示2道问题：英法大国对德国法西斯的侵略采取什么态度？为什么采取这一态度？这种态度被称为什么政

5、策？英法大国在这种政策的推行下会有什么影响？要求学生带着问题进行观看，以培养学生对有效信息的提炼、分析能力。剧目一：德国希特勒的阴谋（画外音）20世纪30年代，德意日三国相互勾结，结成了“轴心国”集团，对外侵略扩张，严重威胁了世界的和平。1938年，希特勒府邸：德国大将：现在势不可挡，如今，奥地利已拿下，不知先生下一步如何打算？德希特勒：（仔细观看地图，指向-捷克斯洛伐克）就是它捷克斯洛伐克，它紧挨着我国和苏联，是我东进的大门。”德国大将：那国联会同意吗？德希特勒：会的，会的.（狡猾笑着回答）剧目二：英张伯伦与法达拉第的密谋（画外音）在张伯伦与达拉第也进行了一次密谋法达拉第：张伯伦先生，现在局

6、势很紧张，法西斯势力很猖獗。我们该怎样办呀？英张伯伦：是呀！（叹了一口气）第一次世界大战和这次的经济危机给我们造成的损失不小呀！苏联这帮家伙却躲过去了。这对我们更不利。既然希特勒宣称：“只要苏台德”“苏联才是他的敌人”，那我们为什么不让他却攻打苏联。以捷克斯洛伐克这样的弱小国家，牺牲能换取我们的和平，又能除去苏联，岂不是一件天大的好事，我们只需静坐观战。说完，两人对视一下，点头表示赞同。剧目三：四国阴谋-慕尼黑会议：（画外音）9月，德、意、英、法四国政府首脑在德国的慕尼黑召开会议，规定捷克斯洛伐克必须在10天之内把苏台德等地割让给德国。史称“慕尼黑阴谋”。（几位同学下台）教师：首先让我们用热烈

7、的掌声感谢几位同学的精彩表演，现在让我们一起来回顾那一段精彩表演。教师:这个害人害己的阴谋是什么阴谋？（慕尼黑阴谋学生回答）教师：这次会议，主要是英法大国以牺牲捷克斯洛伐克这样弱小国家利益为代价，安抚侵略者。那这种政策被称为什么政策？ 它会如英法所愿吗？ 学生回答：绥靖政策-牺牲弱小国家的利益，安抚德意侵略者 影响：助长法西斯嚣张气焰，是法西斯国家得寸进尺，侵略野心日益膨胀，也极大削弱了反法西斯的力量，推动了二战的爆发。设计意图：通过历史剧的表演，让学生在玩中学习知识，“寓教于乐”，既调动了学生的学习积极性，又解决了本课的一大重点，培养学生“透过现象看本质”的历史分析能力，同时通过慕尼黑会议与

8、二战间的关系，帮助学生构建知识体系。2.旅途第二站-一次史无前例的大战小组作业展示环节：阅读课本P3537页，找出第二次世界大战爆发的标志和主要的战役及影响。（战役一般以进攻地命名）选择一小组的作业，让其他小组分析对错。1929.9.1德国闪击波兰，英法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。德国侵占西欧，北欧，法国沦陷，英国遭轰炸。1941.6 苏联莫斯科保卫战1941.12.7 日本偷袭珍珠港，二战进一步扩大。设计意图：这一部分为课前预习作业，因此设为小组展示，小组成果并不是某个同学个人的结果，而是全组共同探究的结果。在小组中选择基础较差的学生进行展示。这样既调动学生学习兴趣，增加学习信心，又锻

9、炼了学生的语言表达能力。答疑解惑-重点剖析本课的教学重点是要求学生了解二战的扩张过程，因此，教师精心设计此题，把分散的史实整体化，融入到世界地图之中。首先教师结合地图重点讲解扩大阶段，通过德国攻陷国家的地理位置引导学生思考扩大的含义-西欧资本主义国家扩大到东欧社会主义国家（苏联）接着通过问题“法西斯除了德意外还有哪个国家？”引导学生探究日本法西斯在亚洲、太平洋战争的侵略。最后引导学生形成整体认识，了解世界大战的三个阶段：全面爆发阶段（德国闪击波兰，英法宣战）-扩大阶段（德国闪击苏联）-进一步扩大阶段（日本偷袭珍珠港）。合作探究学以致用 连接中考教师精选两道试题进行巩固。（2016.河北）1.它

10、改变了中国战争的性质，也改变了外来援助的结构。英美对日宣战和中国对轴心国的宣战，使亚洲的战争成为一场世界规模的反侵略和反独裁斗争之组成部分。( )A 台儿庄战役 B 百团大战 C 珍珠港事件 D 斯大林格勒战役（2016.陕西）2.某校九年级（2）班同学以“第二次世界大战”为主题展开探究，请你参与。 （1）、材料一中图A军事行动对当时的欧洲战局有何影响？美国对日本宣战，太平洋战争爆发，避免了苏联两线作战。（2）图B体现了亚太战场怎样的特点？中国抗战牵制了日军主要兵力，侵略扩张使日本法西斯陷入战争泥潭。设计意图：此环节是本课的主要环节，通过小组作业展示、课堂探究、问题引导等多种方法，充分利用地图

11、、材料、图片等多种资源调动学生的学习积极性，培养学生论从史出的历史技能，和分析问题、解决问题的能力，同时，又锻炼了学生的团队精神和表述能力。3.旅途第三战-一份坚不可摧的力量首先播放法西斯罪行的图片，通过一张张泛黄的照片，真实的诉说了法西斯的残暴，德、意、日法西斯把战争强加给许多国家，他们毁坏城市村庄，掠夺财物，强迫被占领国家的人民服劳役、做苦工，用活人进行医学的或化学武器的实验。他们大批屠杀和平居民，实行民族绝灭政策。日本侵略军在中国南京 进行过惨绝人寰的大屠杀。第二次世界大战中，法西斯用施放毒气、枪杀、活埋等各种方法杀害被侵占国家和地区的人民，德杀害的波兰人就有530万，犹太人则多达570

12、万。但就在法西斯残暴侵略的同时，有一份坚不可摧的力量使国家免于沦陷，他们 就是-英国的不列颠空战和 苏联的莫斯科保卫战。在英不列颠空战中教师通过数据对比，引导学生分析得出面对强大的敌人，妥协只会让敌人更加猖狂，只有坚决反抗才能赢得胜利。在苏联莫斯科保卫战中，教师则播放视频莫斯科保卫战，该视频主要讲述了以斯大林为领导的苏联军民抵御德国法西斯的感人史实，尤其是苏联一军人与德法西斯同归于尽的情景，苏联军人用自己的生命捍卫着祖国。这是这种伟大的爱国情怀使苏联免于德国法西斯的蹂躏。学生内心受到情感波动，使下一环节水到渠成。情感升华从我做起中国抗日战争也是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国也饱受了日本法

13、西斯的蹂躏，在民族危亡时刻，国共两党合作抗日，取得了抗日战争的伟大胜利，更涌现了一批批的爱国志士，他们为了国家的解放做出巨大的贡献，亲爱的同学们，战争是残酷的，法西斯是残暴。但人民的力量是坚不可摧的。热爱和平，反对战争是每一个人最大的渴望。那作为未来国家栋梁的青少年，我们应该怎样做呢？努力学习科学文化知识，科技强军，科技兴国，实现中国民族的伟大复兴！实现“中国梦”。设计意图：此环节主要对学生进行情感教育，使学生认识到法西斯的残暴，和平的可贵，更激发起青少年努力学习科学文化知识，实现中华民族伟大复兴的历史使命。（3）作业：同学们，相信通过本课的学习，一定体会到了和平的可贵。当今世界仍有一些国家正

14、在经历着炮火的轰炸，如叙利亚、伊拉克、这是摘自Bana的文章：第一条“我需要和平.”第二条.“我不敢出门，因为外面在狂轰滥炸。请停止轰炸我们”第三条.“人们像苍蝇一样死去，炸弹就像下雨一样。”.“这是我朋友的家，被炸弹摧毁了，她也死了。我很想念她”.“我现在非常害怕，我今晚会死。这些炸弹现在就会杀死我”.“你好世界，我们还活着。今早我们活着醒来”.“你们还好吗朋友们。我今晚平安”.“今天很平静，所以我们在种菜，因为市场上买不到蔬菜了”.“这就是童年记忆中还剩下的东西.”“我在哭泣，这是今天的叙利亚”Bana的文章.让很多人第一次这么直接地感受到了这些身处战乱的儿童的恐惧与痛苦同学们，请拿起你手

15、中的笔向联合国写一封信，让更多的人来一起维护和平！板书设计：教学反思：本课是九年级世界历史下册第三单元第二次世界大战涉及的内容。它前承资本主义世界的经济危机，后启战后新格局的形成，是世界历史发展的重要里程碑。本课主要讲述了第二次世界大战全面爆发和不断扩大的情况。随着德国法西斯势力的上台，希特勒的野心不断膨胀，通过慕尼黑会议吞并了捷克斯洛伐克，接着发动闪电战袭击波兰，第二次世界大战全面爆发，北欧、西欧和苏联等国相继遭到德国的侵略，与此同时，日本突袭珍珠港，第二次世界大战最终发展成为世界性的战争。新课程标准中明确指出“通过历史学习，培养学生自主、合作探究的能力，使学生了解人类社会发展的基本脉络，总

16、结历史经验教训，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。”针对本堂课是否完成课表要求，我进行了如下反思：本课特色：针对绥靖政策这一重点，我主要采用历史剧的形式，通过几名同学的精彩表演把枯燥的内容情趣化，把难解的知识简单化，让学生在轻松的氛围学到知识，“寓教于乐”。针对第二次世界大战的爆发过程，我则先采用小小评价员活动，采用课前预习与小组作业展示形式。课堂上先让学生展示课前成果，然后让其他小组来评价判断。这样既锻炼了学生自主探究能力，也有利于学生培养团队意识和合作能力，使学生初步了解了人类社会的发展脉络。针对第二次世界大战爆发的过程，我主要采用问题引导法，小组合作法，地图讲解法多种方法并用，让学生在直观的视觉中了解了二战的爆发过程，从德国闪击波兰全面爆发-苏德战争二战的扩大-日本偷袭珍珠港二战规模进一步.深化了重点。 本课采用讲练结合的形式，制定