第13课　红军不怕远征难12

1、PAGE PAGE 42001人教版 初中历史八年级上册红军不怕远征难教学设计 执教者（编写者）：罗玉开课题：第13课红军不怕远征难一、教学目标： 1.知识与能力：使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。2.过程与方法：通过引导学生的探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大事件。3.情感态度价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活二、学情

2、分析：本课教学对象为八年级学生，经过一段时间的初中学习，学生已经初步具备了一定的自学、小组合作探究等能力。所以在教师的引导与激励之下，让每一位学生积极参与课堂，发挥出学生在课堂中的主体作用，使课堂成为学生探索知识展示自我的平台。三、教学重点难点：1.教学重点：长征的原因、经过、胜利的原因及意义；遵义会议的历史意义2.教学难点：通过红军长征的艰辛，认识中国革命的艰难曲折。四、教法与学法：设置情境、提出问题、自主学习、合作探究、角色扮演、影视资料等五、课时安排： 1 课时六、教学步骤及教学内容：（一）导入新课：1、课间播放诗歌长征。（设计意图：课间播放诗歌长征，让同学们对红军长征的过程，对长征途中

3、革命先辈的革命情怀有一个初步的了解与认识。）2、引言：秋收起义后，革命的重心由城市逐渐的转向农村，井冈山等农村革命根据地的建立，如星星之火顿成燎原之势。革命形势的发展，引起了以蒋介石为首的国民党反动派的惊恐。蒋介石派遣大军对农村革命根据地先后进行了五次大规模的军事围剿，红军第五次反围剿失败，被迫长征。（设计意图：课件展示：“1927年1933年革命根据地形势图”通过老师的介绍，大致了解中央红军长征的背景，并自然引入本课。）（二）自主学习课件展示自主学习的内容：1、红军长征的原因、起止时间、转折性事件、结束的标志。2、红军长征的路线及重要事件。3、遵义会议（时间、地点、内容、意义）4、长征胜利的

4、原因及意义（设计意图：学生看教材总体把握本课的主要内容，根据教师的要求完成相关内容。1、学生明确学习中的难点，2、识记基础，为课堂展示做好充分的准备，3、为老师及时的了解学情进行二次备课奠定基础。）（三）教师引领，合作探究一、长征的原因多媒体播放中央红军第五次反围剿失败被迫长征的视频片段和民歌十送红军的音频。（设计意图：1、看视频，明确红军长征的原因。2、听音频，深刻体会红军将士远离家乡，远离亲人的留恋感情，使学生的情绪受到强烈的感染。）教师：中央红军为什么离开家乡和亲人进行长征呢？学生：由于博古和李德等人的左倾错误导致红军第五次反围剿失败了。二、长征的艰难历程1、初期受挫（1）提问“自主学习

5、”中的第一个问题和第二个问题，教师及时纠正学生回答中的错误。（设计意图：1、教师提问，了解学生对教材内容的初步掌握情况，并为下一步课堂内容的学习奠定基础。2、学生回答“第二个问题”时，教师注意展示中国工农红军长征示意图，让学生看图回答，大体了解红军长征途中经历的重大事件，明确红军长征途中党的历史上生死攸关的转折点。）（2）多媒体展示：中国工农红军长征示意图。教师：红军长征中的转折点是什么？学生：遵义会议。教师：遵义会议前，红军长征途中面临的主要问题是什么？学生：国民党数十万军队的围追堵截。教师：博古、李德是如何指挥红军作战的？学生：连冲四道封锁线，血战湘江，红军损失巨大。教师：渡过湘江后，博古

6、、李德仍固执的命令红军向湘西进军，而国民党军队早在红军的必经之路重兵布好了口袋，一旦钻进去，其后果不可想象。（设计意图：明确，博古、李德军事上的错误指挥是导致红军长征初期“初期受挫”的重要原因之一。）教师：何去何从，危机关头考验着年轻的中国共产党。2、生死转折遵义会议（1）提问“自主学习”中的第三个问题。（2）结合长征路线图思考并回答：遵义会议后红军四渡赤水河、巧渡金沙江的意义。教师：出示遵义会议图片，提问：“想一想，为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？”学生：遵义会议之前，博古的左倾错误指挥导致了红军第五次反围剿的失败和长征初期的失利。学生：遵义会议后，毛泽东指挥红军跳出了敌人的包

7、围圈，最终完成了长征的胜利。教师点拨：遵义会议纠正了博古等人在军事上和组织上的左倾错误，肯定了毛泽东的正确主张，实际上就是确立了毛泽东在中共中央的领导地位。遵义会议后，在毛泽东的英明领导下，中国共产党不但取得了长征的胜利，而且最后建立了伟大的新中国。所以说，遵义会议挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命，所以说是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。（设计意图：重点加强学生对遵义会议“转折点”含义及其具体表现的理解。明确遵义会议后，以毛泽东为核心的党中央的正确领导是中国新民主主义革命最终取得胜利的关键。）3、冲出重围教师：巧渡金沙江跳出敌人的包围圈后，红军长征途中面临的主要敌人还是国民党军队吗？

8、学生：不，红军面对的主要“敌人”是严酷的自然环境。教师：红军是如何战胜自然困难最终完成长征胜利的？谁来讲讲红军跳出敌人包围圈后长征中的故事。学生：（讲红军长征的故事）（设计意图：通过讲故事，不但锻炼了学生的语言表达能力，活跃了课堂气氛，而且让学生了解了长征途中红军不怕牺牲，忍饥挨饿战胜困难的故事，明确了今天幸福生活来之不易，使其受到了良好的思想教育。 ）教师：我们今天哪怕一分的安宁和幸福也是革命先烈用十分的鲜血和生命换来的。所以我们应该倍加珍惜今天的幸福生活。4、胜利会师教师：红军长征胜利结束的时间与标志性事件是什么？学生：1936年10月教师：中央红军由几万人锐减到几千人。那么，长征到底值不

9、值得走？为什么？学生：（围绕长征胜利的意义回答。）教师：毛泽东这样评价长征的伟大历史意义：长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。总而言之，长征是以我们的胜利、敌人的失败的结果而告结束。（设计意图：红军长征胜利的意义是多方面的，教师注意通过“毛泽东引言”对学生进行适当的引导。）三、长征胜利的意义教师：震人心魄的二万五千里长征结束了，我们请同学来讲一讲他对红军长征途中最难忘的事件。学生：敌人的围追堵截；恶劣的自然环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草地；缺少粮食给养等。（啃树皮、吃草根、咬牛皮带等。）教师：出示资料：“据美国著名记者斯诺统计：红军一共爬过了18条山脉，其

10、中5条终年冰雪覆盖；渡过24条河流；经过11个省份；占领过62座城市；突破10个地方军阀组织的包围，此外还打败或躲过追击的中央军。平均每天行军71华里，一支大军及它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可说近乎奇迹。”教师：是什么的支持使得红军创造了这一奇迹？长征精神（设计意图：通过一系列的数字，使学生明确长征途中学生经历的千难万险，深刻理解是长征精神支撑着红军将士最终完成这一人类历史上的伟大“奇迹”，使学生受到强烈的心灵震撼，知道了生活在和平时代的“我们”应该珍惜革命先烈用鲜血换来的美好时光，加强对学生进行爱党爱人民的教育。）四、长征的精神教师：你认为长征精神是一种什么精神？多

11、名学生：“是对革命理想和革命事业无比忠诚的坚定信念；是不怕牺牲、勇往直前的英雄气概；是顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德；是实事求是，一切从实际出发的务实作风；是艰苦奋斗、全心全意为人民服务的崇高精神。”教师：在和平年代我们应该怎样继承和发扬长征精神？学生：热爱祖国，努力学习，不怕挫折，意志顽强，有责任心，全心全意为人民服务等等。七、教学效果检测与反馈（课堂检测）：出示检测题，让学生完成。八、课堂总结：1、师生随着音乐齐声朗诵毛泽东的律诗长征，回顾长征路程，体会长征精神。（设计意图：诵长征，缅怀先辈，学习长征精神，创造幸福生活。）2、教师总结：今天的学习我们了解了红军长征的艰辛，相比我们在学习