第12课　香港和澳门的回归…38

1、人教版八年级历史下册第12课香港和澳门的回归教案设计广西来宾市武宣县民族初级中学 黄新玉整体设计思路：根据新课程理念，我把现代信息技术与本课内容相结合，针对八年级的学生已经掌握了一定的历史学习方法，但对知识积累不够，对一些复杂历史现象和历史概念模糊不清的特点，以老师的问题式教学为引领，把学生的主要学习方式定位为自主、合作、探究。首先以问题的形式组织学生自主学习，然后通过小组讨论、展示的形式，加强学生之间的互相协作和沟通的意识，让学生丰富的课外知识在课堂中得到最大限度的释放，成为课堂的主人。教师利用多媒体课件，创设生动活泼的历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵

2、体验。学习目标：知识目标：1、知道香港和澳门问题的由来；掌握“一国两制”的提出和含义及意义；2、简述香港、澳门回归祖国的概况，记住香港、澳门回归的时间、意义。能力目标：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。情感目标：通过本课学习，让学生深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感，并进一步认识到只有在坚持中国共产党的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主的发展道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。学习重点：香

3、港和澳门回归的历史意义学习难点：“一国两制”构想的基本含义教学用具：多媒体教学课件教学时数：1课时教学过程：一、导入：播放歌曲七子之歌，设置问题：1、歌曲中唱到的妈港指什么地方？它要回哪里？2、我国政府用什么方式实现香港、澳门回归？香港、澳门回归有什么意义？导入新课设计意图：良好的开头是成功的一半，教学导入的关键在于用最简洁明了的语言激起学生最强烈的求知欲。激昂的歌曲，开门见山的提问，激发起学生的好奇心理，让学生带着好奇心走进课堂。二、授课（一）自主学习，即以问题的形式引导学生自主学习课文。第一部分“一国两制的构想”问题有：1、提出“一国两制”构想的历史背景是什么？2、“一国两制”何时提出？其

4、出发点是什么？3、“一国两制”的内容是什么？4、“一国两制”的提出有何重要意义？第二部分“香港澳门回归祖国”问题有：1、中国依据哪一文件收回香港主权？2、中国依据哪一文件收回澳门主权？3、香港和澳门回归后设哪一机构管理？4、香港和澳门回归祖国的标志分别是什么？它们的回归有何重大意义 ？备注：这些问题用课件展示，要求学生小组内自主学习，并在课本上标注。设计意图：新课程的理念是以学生为主，倡导自主、合作、探究的学习方式，教师设计问题引导学生自主学习，培养学生自主学习能力。（二）小组展示：各小组以口述、书写等方式完成展示任务，即回答自主学习部分的问题，展示的同学由各小组组长委派，其他小组可以质疑和补

5、充。教师在学生回答的基础上，再用多媒体教学课件补充强调，让学生获得更多的感性认识和心灵体验。设计意图：新课程理念是把课堂还给学生，反对“一言堂”，“满堂灌”。课堂上给学生展示既是检验学生自主学习的情况，也是把课堂还给学生，让学生真正成为课堂主人的具体表现。学生通过展示，可以增强其学习的自信心，满足学生的学习成就感。教师的教学课件可以起辅导作用，给学生更多的直观认识，利于突破教学重难点。（三）合作探究设计两个探究题，小组内合作探究完成，然后学生展示、教师补充点评，用课件归纳展示探究题：1、解决香港和澳门问题为什么要实行“一国两制”政策？2、中国为什么能成功解决香港和澳门问题？设计意图：小组内合作探究的方式培养学生的团结合作精神，形成互帮互助的学习氛围。展示是小组学习成果的体现，培养学生的集体荣誉感。备注：以上自主学习、小组展示、合作探究环节在本课两部分的教学中穿插进行。三、小结师生共同回顾本课知识，一问一答，然后教师用多媒体课件归纳展示，把本课知识点串联起来，帮助学生形成完整的知识网络。设计意图：自主学习、小组展示、合作探究把课堂还给学生，充分体现了学生的“主体”作用，教师的小结则起到到了“主导”的作用，知识点的串联，知识网络的形成就是引导学生对本课知识进行梳理，形成整体